Prevalencia de la Misofonía y la Hiperacusia entre los Docentes
7 de abril de 2026 actualizado por: Buket Sena Celik, Ondokuz Mayıs University
¿Podrían la hiperacusia y la misofonía ser causas de estrés laboral entre los docentes?
Este estudio tiene como objetivo determinar la prevalencia de hiperacusia y misofonía entre los profesores y explorar cómo estas sensibilidades auditivas pueden relacionarse con el estrés laboral.
Al examinar los desafíos sensoriales de los profesores en los entornos escolares, el estudio busca contribuir a una mejor comprensión de su impacto en el bienestar profesional y a informar estrategias que puedan mejorar las condiciones de trabajo.
Descripción general del estudio
Estado
Reclutamiento
Condiciones
Descripción detallada
La misofonía se caracteriza por una tolerancia reducida a sonidos cotidianos específicos, como masticar, respirar o golpear, y también puede desencadenarse por ruidos ambientales de motores, animales o fuentes mecánicas. La hiperacusia, de manera similar, implica una mayor sensibilidad a sonidos ordinarios y molestia en respuesta a ruidos que normalmente son bien tolerados por personas con audición normal.
Los maestros representan una población potencialmente en mayor riesgo de estas afecciones debido a la exposición diaria a diversos sonidos del aula y ruido ocupacional. Comprender cuán comunes pueden ser estas sensibilidades auditivas en este grupo ayudará a aclarar su impacto potencial en el bienestar y el funcionamiento ocupacional de los maestros. Por lo tanto, este estudio investigará la prevalencia de misofonía e hiperacusia entre maestros que trabajan activamente.
El estudio incluirá a maestros de 22 a 45 años sin pérdida auditiva diagnosticada, enfermedad crónica o trastornos psicológicos. Los participantes completarán un formulario sociodemográfico que evalúa características de salud y relacionadas con el trabajo, seguido de medidas validadas: la Escala de Hiperacusia de Khalfa para hiperacusia y el AMISOS-R para misofonía. Se espera que los datos obtenidos de estas evaluaciones contribuyan a una comprensión más clara de los desafíos sensoriales en entornos educativos y apoyen estrategias futuras para mejorar la salud ocupacional de los maestros.
Tipo de estudio
De observación
Inscripción (Estimado)
500
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Estudio Contacto
- Nombre: Handan Turan Dizdar, PhD
- Número de teléfono: +905055970627
- Correo electrónico: handan.dizdar@omu.edu.tr
Copia de seguridad de contactos de estudio
- Nombre: Buket Sena Çelik
- Número de teléfono: +905551919801
- Correo electrónico: bukettscelik@gmail.com
Ubicaciones de estudio
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Samsun, Turquía (Türkiye), 55000
- Reclutamiento
- Ondokuz May Highschool
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Contacto:
- Handan Turan Dizdar, Teacher
- Número de teléfono: +9005055970627
- Correo electrónico: handan.dizdar@omu.edu.tr
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Çorum, Turquía (Türkiye), 19000
- Reclutamiento
- Atatürk Anatolia Highschool
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Contacto:
- Buket Sena Çelik, Student
- Número de teléfono: +9005551919801
- Correo electrónico: bukettscelik@gmail.com
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Método de muestreo
Muestra no probabilística
Población de estudio
La población del estudio estará compuesta por maestros que trabajen activamente en escuelas preescolares, primarias, secundarias y de bachillerato.
Los participantes tendrán entre 22 y 45 años de edad, sin pérdida auditiva diagnosticada, enfermedades crónicas o trastornos psicológicos/psiquiátricos.
El estudio incluirá maestros de diversas escuelas para representar una amplia gama de entornos y experiencias educativas.
Serán elegibles tanto maestros como maestras, y los participantes deberán estar dispuestos a proporcionar su consentimiento informado antes de participar.
Descripción
Criterios de inclusión:
- Profesores que trabajan activamente en escuelas preescolares, primarias, secundarias o de bachillerato.
- Edad entre 22 y 45 años.
- Disposición a participar y dar consentimiento informado.
- Sin pérdida auditiva diagnosticada.
- Sin enfermedades crónicas.
- Sin trastornos psicológicos o psiquiátricos diagnosticados.
Criterios de exclusión:
- Personas con pérdida auditiva.
- Personas con enfermedades crónicas.
- Personas con diagnósticos psicológicos o psiquiátricos graves.
- Personas que no estén enseñando activamente.
- Participantes que no estén dispuestos a dar consentimiento informado.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Prevalencia de la Misofonía entre los Profesores
Periodo de tiempo: Baseline (evaluación única)
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La proporción de profesores identificados como afectados por misofonía según los criterios de clasificación predefinidos utilizando la Escala de Misofonía de Ámsterdam Revisada (AMISOS-R).
La puntuación total de la AMISOS-R oscila entre 0 y 40, siendo las puntuaciones más altas indicativas de una mayor gravedad de la misofonía.
La gravedad de la misofonía se clasifica como nula, leve, moderada o grave según los valores de corte establecidos.
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Baseline (evaluación única)
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Prevalencia de Hiperacusia entre Docentes
Periodo de tiempo: Línea de base (evaluación única)
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La proporción de profesores identificados como portadores de hiperacusia según criterios de clasificación predefinidos mediante la Escala de Hiperacusia de Khalfa.
La escala consta de 14 ítems puntuados en una escala Likert de 4 puntos, con una puntuación total posible de 0 a 42.
Los participantes se clasifican como "sin hiperacusia" (≤15), "hiperacusia sospechada" (16-28) o "hiperacusia" (≥29).
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Línea de base (evaluación única)
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Niveles de Gravedad de los Síntomas de Misofonía
Periodo de tiempo: Línea de base (evaluación única)
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Distribución de los profesores según los niveles de gravedad de la misofonía (ninguno, leve, moderado, grave) según el AMISOS-R.
La puntuación total del AMISOS-R oscila entre 0 y 40, donde puntuaciones más altas indican síntomas de misofonía más graves.
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Línea de base (evaluación única)
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Niveles de Gravedad de los Síntomas de la Hiperacusia
Periodo de tiempo: Línea de base (evaluación única)
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Distribución de los profesores según los niveles de gravedad de la hiperacusia ("sin hiperacusia", "hiperacusia sospechada", "hiperacusia") basada en la Escala de Hiperacusia de Khalfa.
La escala tiene un rango de puntuación total de 0-42, donde puntuaciones más altas indican síntomas de hiperacusia más graves.
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Línea de base (evaluación única)
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Otras medidas de resultado
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Asociación de la Misofonía y la Hiperacusia con el Estrés Laboral
Periodo de tiempo: Línea de base (evaluación única)
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Distribución de los niveles de gravedad de la misofonía (AMISOS-R) y la hiperacusia (Escala de Hiperacusia de Khalfa) según el estrés laboral autoinformado por los profesores.
La gravedad de la misofonía y la hiperacusia se clasificará utilizando los mismos criterios mencionados anteriormente.
Este resultado examinará la posible relación entre la sensibilidad auditiva y el estrés relacionado con el trabajo.
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Línea de base (evaluación única)
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Investigadores
- Silla de estudio: Handan Turan Dizdar, PhD, Ondokuz Mayıs University
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
1 de marzo de 2025
Finalización primaria (Estimado)
1 de mayo de 2026
Finalización del estudio (Estimado)
1 de mayo de 2026
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
7 de abril de 2026
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
7 de abril de 2026
Publicado por primera vez (Actual)
14 de abril de 2026
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
14 de abril de 2026
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
7 de abril de 2026
Última verificación
1 de abril de 2026
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 2024/580
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .