Evaluación de un Sistema de Registro Electrónico de Administración de Medicamentos (eMAR) Gamificado
Una evaluación de métodos mixtos de un sistema de registro electrónico de administración de medicamentos (eMAR) gamificado para su uso en la educación de enfermería simulada
Descripción general del estudio
Estado
Estado
Condiciones
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Tipo de estudio
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Inscripción
Fase
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
-
-
Ontario
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London, Ontario, Canadá, N6A3K7
- Western University
-
-
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- (1) estudiantes de segundo año de enfermería; y (2) participar en educación clínica simulada en los semestres de otoño de 2017 o invierno de 2018.
Criterio de exclusión:
- (1) Un estudiante que no está inscrito en el programa BScN en el sitio respectivo de recopilación de datos, en otoño de 2017 o invierno de 2018.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Número de brazos
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazoGrupo de participantes/brazo |
Intervención / TratamientoIntervención / Tratamiento |
|---|---|
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Experimental: juego eMAR
Los participantes proporcionaron acceso al juego del simulador eMAR antes de la demostración de regreso simulada; también reciben educación normal previa al trabajo relacionado con la administración de eMAR
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El videojuego simulador eMAR brinda a los estudiantes una oportunidad virtual e inmersiva de practicar la administración de medicamentos utilizando un sistema eMAR, de una manera estructurada que brinda retroalimentación en tiempo real relacionada con las mejores prácticas y el cumplimiento de la seguridad del proceso de medicación.
Los participantes completan el trabajo previo de educación normal relacionado con la administración de eMAR, antes de la demostración de retorno simulada
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Comparador activo: Trabajo previo normal
Los participantes reciben un trabajo previo de educación normal relacionado con la administración de eMAR, antes de la demostración de regreso simulada
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Los participantes completan el trabajo previo de educación normal relacionado con la administración de eMAR, antes de la demostración de retorno simulada
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Frecuencia de errores de medicación
Periodo de tiempo: semanas 6-9
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Número de errores de medicación generados por estudiantes de enfermería, según lo evaluado por una rúbrica desarrollada por investigadores previamente modificada que ayuda a los observadores a cuantificar la cantidad de errores de medicación generados durante una demostración de retorno en simulación clínica (DOI:10.1097/NNE.0000000000000361
/ 10.1016/j.ecns.2017.05.016).
La cantidad de errores de medicación se codifica en seis categorías: control de infecciones; evaluación; verificación; escanear; administración; documentación.
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semanas 6-9
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Medidas de resultado secundarias
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Autoeficacia del instrumento de administración de medicamentos eMAR
Periodo de tiempo: semanas 4-9
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La autoeficacia del proceso de medicación eMAR se evaluará a través de una encuesta previa y posterior.
La escala es una escala de 6 ítems (1=no estoy seguro; 7=totalmente seguro).
Cuanto mayor sea el índice, mayor será la autoeficacia percibida de un individuo hacia la administración de medicamentos eMAR.
Utilizado como una prueba previa y posterior, este instrumento medirá los cambios a lo largo del tiempo relacionados con la autoeficacia de la administración de medicamentos eMAR.
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semanas 4-9
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Instrumento de atributos motivacionales y cognitivos del juego de los participantes
Periodo de tiempo: semana 9
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Los datos transversales se recopilarán utilizando preguntas modificadas de Huang et al. (2011) instrumento validado que mide el procesamiento motivacional (es decir, atención, relevancia, confianza, satisfacción) y cognitivo del aprendizaje en entornos habilitados por la tecnología (20 preguntas, alfa de Cronbach = 0,91).
Este resultado compuesto se informa a través de pruebas de dimensionalidad, utilizando un análisis correlacional canónico, proporcionando coeficientes estandarizados entre los subcomponentes del instrumento.
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semana 9
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Conocimiento del instrumento de administración de medicamentos eMAR
Periodo de tiempo: semanas 4-9
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El conocimiento del proceso de medicación eMAR se evaluará a través de una encuesta previa/posterior.
La escala es de 8 ítems (1=no preparado; 7=absolutamente preparado).
Cuanto mayor sea el índice, mayor será el conocimiento percibido de un individuo sobre la administración de medicamentos eMAR.
Utilizado como una prueba previa y posterior, este instrumento medirá los cambios a lo largo del tiempo relacionados con el conocimiento de la administración de medicamentos eMAR.
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semanas 4-9
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Colaboradores e Investigadores
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Colaboradores
Colaboradores
Publicaciones y enlaces útiles
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Inicio del estudio
Finalización primaria (Actual)
Finalización primaria
Finalización del estudio (Actual)
Finalización del estudio
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Enviado por primera vez
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Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
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- RI-WEST03
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
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Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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