Intervención de neurofeedback para los déficits de lectura en el ictus subagudo (ReadingNFB)
Rehabilitación de deficiencias de lectura en accidentes cerebrovasculares subagudos mediante imágenes de resonancia magnética funcional (fMRI), neurorretroalimentación e imágenes motoras
Descripción general del estudio
Estado
Estado
Condiciones
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Inscripción
Fase
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
-
-
New Jersey
-
West Orange, New Jersey, Estados Unidos, 07052
- Reclutamiento
- Kessler Foundation
-
Contacto:
- Olga Boukrina, Ph.D.
- Número de teléfono: 9733243587
- Correo electrónico: oboukrina@kesslerfoundation.org
-
-
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Primer accidente cerebrovascular en el hemisferio izquierdo < 5 semanas antes del reclutamiento del estudio o voluntario sano
- Edad: 18 - 80 años
- Fluidez y alfabetización en inglés antes del accidente cerebrovascular
- Deficiencias en la lectura, definidas como >3 errores en la prueba de párrafos (subpruebas VIII, IX) de la batería de comprensión de lectura para afasia, 2.ª ed. (RCBA-2) de acuerdo con el criterio de precisión de control saludable de 86-100% correcto.
Criterio de exclusión:
- Incapacidad para dar su consentimiento o completar las tareas del estudio.
- Incapacidad para someterse a MRI (p. ej., embarazo, implantes no compatibles con MRI, claustrofobia)
- Antecedentes de enfermedad neurológica previa (p. ej., tumor cerebral, enfermedad de Alzheimer)
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Número de brazos
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazoGrupo de participantes/brazo |
Intervención / TratamientoIntervención / Tratamiento |
|---|---|
|
Experimental: Imágenes motoras y neurorretroalimentación contingente (NFB)
Este grupo recibirá fMRI NFB en tiempo real sobre la base de la propia actividad cerebral del participante
|
Sobrevivientes de accidente cerebrovascular en el hemisferio izquierdo (
|
|
Comparador falso: Imágenes motoras y neurorretroalimentación no contingente (NFB)
Este grupo recibirá grupo recibirá fMRI NFB basado en la actividad cerebral de otro participante
|
Sobrevivientes de accidente cerebrovascular en el hemisferio izquierdo (
|
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Precisión de lectura en voz alta
Periodo de tiempo: cambio desde el inicio en las semanas de intervención 1, 2 y 3
|
Lea en voz alta 136 palabras para producir un puntaje de precisión en porcentaje correcto.
|
cambio desde el inicio en las semanas de intervención 1, 2 y 3
|
|
Actividad cerebral de resonancia magnética funcional
Periodo de tiempo: cambio desde el inicio en las semanas de intervención 1, 2 y 3
|
Activación de todo el cerebro y región de interés y conectividad funcional en estado de reposo
|
cambio desde el inicio en las semanas de intervención 1, 2 y 3
|
Medidas de resultado secundarias
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Batería de comprensión de lectura para la afasia (RCBA-2)
Periodo de tiempo: cambio desde el inicio a la semana de seguimiento
|
Prueba de comprensión de lectura a nivel de letra, palabra, oración, párrafo y texto diseñada para la afasia.
Rango de puntuación 0-100, las puntuaciones más altas corresponden a una mejor capacidad de lectura.
|
cambio desde el inicio a la semana de seguimiento
|
|
Batería revisada para la afasia occidental (WAB-R)
Periodo de tiempo: cambio desde el inicio a la semana de seguimiento
|
Una evaluación de cabecera para las deficiencias del lenguaje en la afasia.
Los puntajes varían de 0 a 80 para el puntaje de lenguaje de cabecera y los puntajes más altos representan una mejor capacidad lingüística.
|
cambio desde el inicio a la semana de seguimiento
|
|
Prueba de nombres de Boston (BNT-breve)
Periodo de tiempo: cambio desde el inicio a la semana de seguimiento
|
Una breve prueba de nombres de imágenes diseñada para identificar las dificultades para encontrar palabras.
La puntuación varía de 0 a 15, y las puntuaciones más altas corresponden a una mejor capacidad para nombrar imágenes.
|
cambio desde el inicio a la semana de seguimiento
|
|
Prueba de Palmeras y Pirámides
Periodo de tiempo: cambio desde el inicio a la semana de seguimiento
|
Pruebas de computadora con pantalla táctil de semántica, fonología y ortografía.
La tarea de semántica es elegir uno de los dos ejemplos en la parte inferior de la pantalla que coincida con el objetivo en la parte superior en significado.
La tarea de fonología es seleccionar una rima del objetivo de manera similar.
Estas pruebas tienen versiones de palabras e imágenes.
La tarea de ortografía es elegir una cadena de letras que se asemeje más a una palabra.
La precisión de cada subprueba varía de 0 a 60 elementos, y las puntuaciones más altas representan una mejor función.
|
cambio desde el inicio a la semana de seguimiento
|
|
Escala de depresión geriátrica (GDS)
Periodo de tiempo: cambio desde el inicio a la semana de seguimiento
|
Una evaluación de autoinforme de la depresión que se utilizará como covariable cuando corresponda.
Las puntuaciones van de 0 a 30, y las puntuaciones más altas representan peores autoevaluaciones de depresión.
|
cambio desde el inicio a la semana de seguimiento
|
|
Evaluación neurológica
Periodo de tiempo: línea de base y 1 semana de seguimiento
|
Una prueba interna de función motora y cognitiva, administrada por un médico calificado.
La prueba incluye listas de verificación de observación, que prueban 9 parámetros cualitativos: estado mental, nervios craneales, función motora, función sensorial, reflejos, función cerebelosa, marcha y postura, comportamiento durante la prueba y cualquier otra observación.
|
línea de base y 1 semana de seguimiento
|
Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Patrocinador
Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
- Boukrina O, Yamin A, Yue GH, Kong Y, Koush Y. Feasibility Randomized Controlled Trial of Real-Time fMRI Neurofeedback for Reading Rehabilitation in Aphasia. Stroke. 2026 Apr 10. doi: 10.1161/STROKEAHA.125.054877. Online ahead of print.
- Boukrina O, Yamin A, Yue GH, Kong Y, Koush Y. Feasibility of real-time fMRI neurofeedback for rehabilitation of reading deficits in aphasia. medRxiv [Preprint]. 2025 Jan 5:2025.01.03.25319980. doi: 10.1101/2025.01.03.25319980.
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Inicio del estudio
Finalización primaria (Estimado)
Finalización primaria
Finalización del estudio (Estimado)
Finalización del estudio
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Publicado por primera vez
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización publicada
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
- Trastorno Específico del Aprendizaje
- Manifestaciones neurológicas
- Trastornos cerebrovasculares
- Enfermedades Cerebrales
- Enfermedades del Sistema Nervioso Central
- Enfermedades del Sistema Nervioso
- Enfermedades Vasculares
- Enfermedades cardiovasculares
- Desordenes mentales
- Manifestaciones neuroconductuales
- Trastornos neurocognitivos
- Trastornos del neurodesarrollo
- Desordenes comunicacionales
- Trastornos del lenguaje
- Dificultades de aprendizaje
- Condiciones Patológicas, Signos y Síntomas
- Signos y síntomas
- Dislexia
- Carrera
- Dislexia Adquirida
Otros números de identificación del estudio
Otros números de identificación del estudio
- R-1147-21
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Marco de tiempo para compartir IPD
Criterios de acceso compartido de IPD
Tipo de información de apoyo para compartir IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDIO
- CIF
- RSC
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
producto fabricado y exportado desde los EE. UU.
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .