Investigación en autismo: intervención de los padres

El propósito de este proyecto de investigación fue comparar sistemáticamente dos tipos de programas de intervención ampliamente utilizados para niños con autismo dentro de un modelo de capacitación para padres. En una condición, a los niños asignados al azar se les brindó una intervención que generalmente resulta en la adquisición de palabras expresivas en un gran porcentaje de niños diagnosticados con autismo, usando una intervención manualizada bien documentada enfocada solo en la comunicación verbal expresiva (Pivotal Response Training, PRT ). En la otra condición, los niños asignados aleatoriamente recibieron una intervención ampliamente utilizada en las mismas funciones de comunicación social utilizando un sistema de intervención aumentativo manual bien documentado (Picture Exchange Communication System, PECS) que se ha informado que produce verbal y no verbal. comunicación en grandes porcentajes de niños diagnosticados con autismo. Los niños en las dos condiciones fueron comparados para el desarrollo de la comunicación verbal y no verbal, los cambios en el comportamiento disruptivo, los cambios en los síntomas del autismo y las ganancias generales en el comportamiento adaptativo. Además, se recopilaron medidas de satisfacción y estrés de los padres para evaluar los efectos de cada intervención en el funcionamiento familiar.