Ricerca sull'autismo: intervento dei genitori

Lo scopo di questo progetto di ricerca è stato quello di confrontare sistematicamente due tipi ampiamente utilizzati di programmi di intervento per bambini con autismo all'interno di un modello di formazione dei genitori. In una condizione, ai bambini assegnati in modo casuale è stato fornito un intervento che in genere si traduce nell'acquisizione di parole espressive in un'ampia percentuale di bambini con diagnosi di autismo, utilizzando un intervento manualizzato ben documentato incentrato solo sulla comunicazione espressiva verbale (Pivotal Response Training, PRT ). Nell'altra condizione, i bambini assegnati in modo casuale hanno ricevuto un intervento ampiamente utilizzato sulle stesse funzioni di comunicazione sociale utilizzando un sistema di intervento aumentativo manualizzato ben documentato (Picture Exchange Communication System, PECS) che è stato segnalato per produrre verbali e non verbali comunicazione in grandi percentuali di bambini con diagnosi di autismo. I bambini nelle due condizioni sono stati confrontati per lo sviluppo della comunicazione verbale e non verbale, i cambiamenti nel comportamento dirompente, i cambiamenti nei sintomi dell'autismo e i guadagni generali del comportamento adattivo. Inoltre, sono state raccolte misure di soddisfazione e stress dei genitori al fine di valutare gli effetti di ciascun intervento sul funzionamento familiare.