Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Forskning i Autisme: Forældreintervention

10. december 2010 opdateret af: University of California, San Diego
Formålet med dette forskningsprojekt var systematisk at sammenligne to meget anvendte former for interventionsprogrammer for børn med autisme inden for en forældretræningsmodel. I én tilstand blev tilfældigt tildelte børn forsynet med en intervention, der typisk resulterer i tilegnelse af udtryksfulde ord hos en stor procentdel af børn, der er diagnosticeret som havende autisme, ved hjælp af en veldokumenteret manuel intervention kun fokuseret på verbal ekspressiv kommunikation (Pivotal Response Training, PRT). ). I den anden tilstand modtog tilfældigt tildelte børn en udbredt intervention på de samme sociale kommunikationsfunktioner ved hjælp af et veldokumenteret, manuelt forstærkende interventionssystem (Picture Exchange Communica¬tion System, PECS), som er blevet rapporteret at producere verbal og nonverbal kommunikation i store procentdele af børn diagnosticeret med autisme. Børn i de to tilstande blev sammenlignet for udvikling af verbal og nonverbal kommunikation, ændringer i forstyrrende adfærd, ændringer i symptomer på autisme og generel adaptiv adfærd. Derudover blev forældretilfredshed og stressmålinger indsamlet for at vurdere effekten af ​​hver intervention på familiens funktion.

Studieoversigt

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

39

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

    • California
      • La Jolla, California, Forenede Stater, 92093-0109
        • University of California, San Diego Psychology Department
      • Santa Barbara, California, Forenede Stater, 93108
        • University of California, Santa Barbara, School of Education, Department of Clinical, Counseling, and School Psychology

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

2 år til 3 år (Barn)

Tager imod sunde frivillige

Ingen

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Diagnose af autistisk lidelse eller risiko for autistisk lidelse
  • Alder 2-0 til 3-11 år
  • Brug af færre end 10 funktionelle ord ved indtag

Ekskluderingskriterier:

  • Primær diagnose mental retardering
  • Neurologisk patologi (f.eks. PKU, encephalitis, hjernetraume)
  • Større sensorisk svækkelse

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Behandling
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Aktiv komparator: Pivotal Respons Training
En naturalistisk adfærdsintervention designet til at lette verbal kommunikation.
Naturalistisk adfærdsprotokol designet til at undervise i vokal kommunikation.
Billedbaseret adfærdsprotokol designet til at lære kommunikation til nonverbale børn via billedikoner.
Aktiv komparator: Billedudvekslingskommunikationssystem
Billedbaseret adfærdsprotokol designet til at lette kommunikation via billedikoner.
Billedbaseret adfærdsprotokol designet til at lære kommunikation til nonverbale børn via billedikoner.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tidsramme
Mullen Scales of Early Learning
Tidsramme: 23 uger med tre måneders opfølgning
23 uger med tre måneders opfølgning

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Tidsramme
Vineland Adaptive Behavior Scales
Tidsramme: 23 uger og 3 måneders opfølgning
23 uger og 3 måneders opfølgning

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Laura E Schreibman, Ph.D., University of California, San Diego
  • Ledende efterforsker: Robert L Koegel, Ph.D., University of California, Santa Barbara

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart

1. januar 2005

Primær færdiggørelse (Faktiske)

1. december 2009

Studieafslutning (Faktiske)

1. december 2009

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

10. december 2010

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

10. december 2010

Først opslået (Skøn)

13. december 2010

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Skøn)

13. december 2010

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

10. december 2010

Sidst verificeret

1. december 2010

Mere information

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Pivotal Respons Training

Abonner