Un ensayo aleatorizado de intervenciones para conductores adolescentes con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)

Existe evidencia clara y convergente de múltiples estudios prospectivos con adolescentes bien diagnosticados con TDAH y comparación, adolescentes sin TDAH, de que los conductores adolescentes con TDAH tienen más accidentes y otros resultados adversos al conducir. La investigación disponible indica que el control de los padres y el establecimiento de límites para los conductores adolescentes es una de las intervenciones más efectivas para prevenir resultados negativos al conducir. Para los niños con TDAH, las intervenciones para promover la capacidad de los padres para supervisar e intervenir de manera efectiva en la conducción de los adolescentes probablemente deban ser intensivas y requieran múltiples componentes de tratamiento. La presente propuesta tiene como objetivo comparar la atención estándar para los conductores adolescentes (clases de educación para conductores y práctica de manejo) con el programa Apoyo a la entrada efectiva de adolescentes a la carretera (STEER), que incluye una intervención entre padres y adolescentes, desarrollo de habilidades para adolescentes, capacitación de padres sobre estrategias efectivas de manejo de adolescentes, sesiones de negociaciones conjuntas entre padres y adolescentes, práctica en un simulador de manejo, monitoreo de los padres de los comportamientos de manejo objetivos y la focalización en la conducción segura de los adolescentes a través de estrategias de manejo de contingencias (es decir, contratos entre padres y adolescentes). Para facilitar la participación de padres y adolescentes, la intervención irá precedida de una entrevista motivacional. Los objetivos específicos de la propuesta son investigar la eficacia del programa STEER en relación con un grupo de atención estándar en un ensayo clínico aleatorizado (N=172) sobre medidas de resultado de conducción objetivo y capacidad de crianza. Se supone que el programa STEER producirá mejores resultados en relación con el grupo de atención estándar al final de la intervención y las evaluaciones de seguimiento a los 6 y 12 meses.