Efectos de una intervención orientada a tareas con dos enfoques de establecimiento de objetivos
Efectos de una intervención orientada a tareas para niños con discapacidades, basada en las metas de los niños o los padres, un estudio aleatorizado.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Gävle, Suecia, 806 33
- Gävleborg County Council
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- matriculación en rehabilitación pediátrica, edad entre 5-12 años y cualquier tipo de discapacidad, pero funcionando a un nivel de 5 años o superior en lenguaje receptivo.
Criterio de exclusión:
- participación en otro bloque de intervención intensiva durante el período de estudio de 5 meses
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: TRATAMIENTO
- Asignación: ALEATORIZADO
- Modelo Intervencionista: PARALELO
- Enmascaramiento: SOLTERO
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Niño-objetivo
Los niños recibirán intervenciones orientadas a tareas dirigidas a metas basadas en metas identificadas por los propios niños, utilizando la versión sueca del Sistema de establecimiento de metas y eficacia percibida (PEGS). Se realizará una entrevista PEGS con los niños. Los niños identifican las tareas que encuentran difíciles de realizar y priorizan tres tareas que quieren realizar mejor, como metas para la intervención. |
La intervención dirigida por objetivos de 8 semanas incluye completar un programa diario en el hogar y una sesión de seguimiento semanal con el terapeuta ocupacional del niño. Los padres son responsables de la práctica del día a día y se les anima a dejar que los niños practiquen diariamente en su entorno natural. Los programas para el hogar se enfocan en mejorar el desempeño de la tarea específica de la meta acordada. Incluyen la práctica estructurada de tareas y adaptaciones y modificaciones del entorno y las tareas. Las sesiones semanales con el terapeuta ocupacional están destinadas a mantener la motivación, hacer un seguimiento del progreso, ajustar el programa del hogar para la próxima semana y ayudar a los padres a llevar a cabo las intervenciones diarias. |
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Experimental: Padre-objetivo
Los niños recibirán intervenciones orientadas a tareas dirigidas a metas basadas en las metas identificadas por los padres usando la Medida de Desempeño Ocupacional Canadiense (COPM). Utilizando la técnica de entrevista COPM, se alienta a los padres a hablar sobre un día normal para identificar los problemas de desempeño ocupacional que su hijo no puede realizar. Los problemas de rendimiento identificados se califican según su importancia y los padres seleccionan los tres problemas más importantes como objetivos para la intervención. |
La intervención dirigida por objetivos de 8 semanas incluye completar un programa diario en el hogar y una sesión de seguimiento semanal con el terapeuta ocupacional del niño. Los padres son responsables de la práctica del día a día y se les anima a dejar que los niños practiquen diariamente en su entorno natural. Los programas para el hogar se enfocan en mejorar el desempeño de la tarea específica de la meta acordada. Incluyen la práctica estructurada de tareas y adaptaciones y modificaciones del entorno y las tareas. . Las sesiones semanales con el terapeuta ocupacional están destinadas a mantener la motivación, hacer un seguimiento del progreso, ajustar el programa del hogar para la próxima semana y ayudar a los padres a llevar a cabo las intervenciones diarias. |
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Escalado de consecución de objetivos (GAS)
Periodo de tiempo: Tres veces, al inicio, después de la intervención (8 semanas) y seguimiento (5 meses)
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El objetivo de la Escala de Logro de Metas, GAS es medir el logro de metas.
GAS es una medida individualizada con referencia a criterios que implica describir el desempeño actual y especificar un rango de resultados para un objetivo específico, utilizando la escala para evaluar el cambio individual después de un período de intervención específico
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Tres veces, al inicio, después de la intervención (8 semanas) y seguimiento (5 meses)
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Escala de desempeño de la Canadian Occupational Performance Measure
Periodo de tiempo: Evaluado una vez a la semana hasta 11 semanas, que incluyen tres evaluaciones de referencia y ocho evaluaciones durante el período de intervención de ocho semanas
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La escala de desempeño de la Canadian Occupational Performance Measure es una escala de calificación de 10 puntos de capacidad de desempeño de una tarea específica, el propósito es detectar cambios en la percepción de un individuo sobre el desempeño ocupacional.
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Evaluado una vez a la semana hasta 11 semanas, que incluyen tres evaluaciones de referencia y ocho evaluaciones durante el período de intervención de ocho semanas
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Escalas Beck Youth, subescala autoconcepto
Periodo de tiempo: Tres veces, al inicio, después de la intervención (ocho semanas) y en el seguimiento (5 meses)
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El propósito de la subescala de autoconcepto en las Escalas de Beck para jóvenes es medir el autoconcepto percibido estimado del niño.
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Tres veces, al inicio, después de la intervención (ocho semanas) y en el seguimiento (5 meses)
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Otras medidas de resultado
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Evaluación Pediátrica del Inventario de Discapacidad (PEDI)
Periodo de tiempo: Una vez, al inicio
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La escala de asistencia del cuidador del PEDI tiene como objetivo describir la necesidad de asistencia de los niños en las tareas cotidianas dentro de los dominios de autocuidado, movilidad y función social.
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Una vez, al inicio
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Cuestionario para padres
Periodo de tiempo: Evaluado una vez por semana hasta ocho semanas durante el período de intervención de ocho semanas
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El propósito del cuestionario para padres desarrollado para el estudio es capturar la percepción de los padres sobre la carga de entrenamiento y la motivación para practicar en casa.
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Evaluado una vez por semana hasta ocho semanas durante el período de intervención de ocho semanas
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Colaboradores e Investigadores
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Investigadores
- Investigador principal: Kristina Vroland-Nordstrand, Phd-student, Department of Women's and Children's Health Karolinska Institutet
- Investigador principal: Lena Krumlinde-Sundholm, Assoc Prof, Department of women's and Children's Helath Karolinska Institutet
- Investigador principal: Ann-Christin Eliasson, Professor, Department of Women's and Children's Health, Karolinska Institutet
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Estimar)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimar)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
- Desordenes mentales
- Procesos Patológicos
- Enfermedades del Sistema Nervioso Central
- Enfermedades del Sistema Nervioso
- Manifestaciones neurológicas
- Manifestaciones neuroconductuales
- Trastornos del neurodesarrollo
- Trastornos del desarrollo infantil generalizados
- Desordenes comunicacionales
- Enfermedad
- Desorden del espectro autista
- Trastornos del movimiento
- Dificultades de aprendizaje
Otros números de identificación del estudio
- RFR-296311
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