Un sistema experto basado en etapas para la prevención de la violencia en el noviazgo adolescente

Veinte escuelas secundarias de Rhode Island aceptaron participar en el estudio. Se utilizó un enfoque de medición de la utilidad de atributos múltiples (Graham, Flay, Johnson, Hansen y Collins, 1984) para garantizar que las escuelas asignadas a la intervención y las condiciones de comparación fueran aproximadamente equivalentes en cuanto al tamaño de la escuela, el origen étnico de los estudiantes, el nivel socioeconómico (SES, porcentaje que recibía asistencia gratuita). o almuerzo a precio reducido), asistencia, movilidad, ausentismo escolar, abandono escolar y desempeño en pruebas estandarizadas. Se emparejaron las escuelas más similares, y una escuela dentro de cada par se asignó aleatoriamente a la intervención y la otra a la comparación.

El ensayo de intervención se lanzó en el otoño de 2009. Tanto el grupo de intervención como el de comparación completaron una evaluación inicial computarizada y dos evaluaciones de seguimiento aproximadamente 6 y 12 meses después, en la primavera y el otoño de 2010. Los estudiantes asignados a la condición de intervención completaron su primera sesión de intervención de Teen Choices inmediatamente después de su evaluación inicial. La segunda y la tercera sesión de intervención se administraron aproximadamente a 1 y 2 meses de seguimiento. Los estudiantes asignados a la condición de comparación completaron una intervención alternativa basada en TTM en línea basada en evidencia, Health In Motion, que se enfoca en la actividad física, el tiempo frente a la pantalla y la alimentación saludable para la prevención de la obesidad (Mauriello et al., 2010). Las sesiones de Health In Motion se administraron después de las evaluaciones de referencia, de 6 meses y de 12 meses para aumentar los beneficios de la participación en el estudio para las escuelas y los estudiantes de comparación. Las sesiones de evaluación e intervención en línea fueron supervisadas por asistentes de investigación del proyecto con la ayuda del personal de la escuela.

Los resultados de violencia en el noviazgo al año de seguimiento se examinaron en participantes de intervención y comparación que completaron la evaluación final y estuvieron expuestos al riesgo de violencia en el noviazgo, es decir, estudiantes que habían experimentado o perpetrado violencia emocional o física en el noviazgo en el año anterior a la el estudio, que eran novios actuales al inicio del estudio, o que salían durante el período de seguimiento. Los resultados de la violencia entre compañeros se examinaron en los participantes que completaron la evaluación final y no estuvieron expuestos al riesgo de violencia en el noviazgo.