Líderes juveniles para la primera infancia asegurando que los niños estén preparados para la escuela (LEAPS)

Diseño del ensayo El estudio es un ensayo controlado aleatorio por grupos.

Objetivos Objetivo 1: Evaluar la efectividad del Programa LEAPS en la preparación escolar de los niños, CYL, familias y servicios 1.1: Determinar si los niños que participan en los preescolares LEAPS dirigidos por CYL obtendrán puntajes significativamente mejores en las evaluaciones de preparación escolar indexadas por motor desarrollo socioemocional, lectoescritura y lenguaje emergentes, aritmética emergente, enfoques del aprendizaje y funciones ejecutivas que los niños en un grupo de control.

1.2: Identificar las variables moderadoras y mediadoras (características del niño, CYL, familia y comunidad) para los resultados de preparación escolar entre los niños matriculados en preescolares LEAPS.

1.3: Describir los efectos de la intervención en el conocimiento de los CYL (DPI y educación), competencias (enfoques de la enseñanza) y crecimiento personal/profesional (funcionamiento ejecutivo, aspiraciones de crianza, vida familiar y profesional, y autonomía).

1.4: Determinar si las estrategias de participación comunitaria de LEAPS para abordar las barreras a la ampliación de los programas ECD son efectivas con respecto a la participación familiar con el preescolar, el apoyo y la intención de la inscripción oportuna en la escuela primaria, la utilización familiar de los servicios infantiles, la coordinación del proveedor de servicios, el conocimiento, participación en plataformas del lado de la demanda y creación del lado de la demanda.

Objetivo 2: Evaluar la fidelidad y el cumplimiento del Programa LEAPS entre las partes interesadas de la comunidad 2.1: Evaluar la fidelidad de la implementación y el cumplimiento del programa preescolar LEAPS por parte de los participantes.

2.2: Explorar la experiencia de las partes interesadas del programa preescolar y las estrategias basadas en la comunidad para comprender los facilitadores, los desafíos y aprender lecciones a escala.

Objetivo 3: Determinar la rentabilidad de las estrategias de participación comunitaria y preescolar basada en la comunidad de LEAPS sobre la preparación de los niños y la comunidad para el aprendizaje y la escuela.

Conglomerados Se seleccionaron al azar diez conglomerados de una lista de 20 conglomerados que forman parte del brazo de estimulación receptiva (Yousafzai, A. K., Rasheed, M. A., Rizvi, A., Armstrong, R. y Bhutta, Z. A.). el programa Lady Health Worker en Pakistán sobre desarrollo infantil, crecimiento y resultados de salud: un ensayo de eficacia factorial aleatorizado por grupos. The Lancet, 384 (9950), 1282-1293. 2014) utilizando el software A-cluster. Los estratos fueron rural/periurbano. Los criterios de inclusión para incluir el grupo en la aleatorización fueron: un LHW en funcionamiento y una escuela primaria en funcionamiento en el pueblo. Se asignaron cinco grupos a cada uno de los brazos de intervención y de control mediante aleatorización simple.

Tamaño de la muestra El tamaño de la muestra se ha estimado en 30 niños por conglomerado con un total de 300 niños, lo que será adecuado teniendo en cuenta una tasa de deserción estimada del 10 %.

Brazo de control de inscripción de sujetos: Los niños de la edad definida por los criterios de inclusión se identificarán de una lista de niños registrados con Lady Health Worker (registro más cercano posible). La muestra se estratificará por los mismos grupos de edad descritos para el grupo de intervención.

Grupo experimental: LHW disponía de una lista de niños que cumplían con los criterios de inclusión. Cualquier niño adicional será verificado con el LHW respectivo antes de la inscripción. La inscripción para los niños en el grupo experimental se define como que el niño se haya registrado y asistido al menos a 3 días de preescolar en la semana 1.

Instrumentos de recopilación de datos Todos los instrumentos se desarrollaron en inglés en primera instancia y luego se tradujeron al sindhi (con traducciones inversas) y se probaron antes de su uso en el estudio. Se siguió un protocolo de adaptación sistemático.

Garantía de calidad Se utilizan las siguientes estrategias

• El supervisor de campo está observando una muestra del 10% de las evaluaciones y las califica simultáneamente para el acuerdo entre evaluadores. A esto le seguirá una sesión de retroalimentación con el evaluador.
• Se llevan a cabo reuniones informativas diarias donde se discutirán los desafíos y las soluciones y también se utilizarán como una oportunidad para aprender.
• Una muestra del 10 % de las observaciones en el aula se está grabando en video para que los expertos la codifiquen.
• Los equipos de antropometría se calibran diariamente.

Los formularios de gestión de datos se comprueban antes de la entrada. Los softwares de entrada de datos incluyen comprobaciones para minimizar los errores. La entrada de datos se realiza en la oficina de entrada de datos ubicada en la oficina de campo. Todos los formularios están siendo ingresados. La oficina de ingreso de datos comparte un informe semanal sobre el estado de la entrada de datos.

Plan de análisis de datos: un modelo de intención de tratar.