A kisgyermekkort biztosító ifjúsági vezetők fel vannak készítve az iskolára (LEAPS)

Próbatervezés A vizsgálat egy klaszteres, randomizált, kontrollált vizsgálat.

Célok 1. cél: A LEAPS Program hatékonyságának értékelése a gyermekek, CYL-ek, családok és szolgáltatások iskolai felkészültségére vonatkozóan. 1.1: Annak meghatározása, hogy azok a gyerekek, akik részt vesznek a CYL-ek által vezetett LEAPS óvodákban, szignifikánsan jobb pontszámokat érnek-e el a motoros iskolai felkészültség értékelésében fejlődés, szociális-érzelmi fejlődés, kialakuló írás- és nyelvtudás, kialakuló számolási készség, tanulási megközelítések és végrehajtó funkciók, mint a kontrollcsoportba tartozó gyerekek.

1.2: A moderáló és közvetítő változók (gyermek, CYL, családi és közösségi jellemzők) azonosítása a LEAPS óvodákba beiratkozott gyermekek iskolaérettségi eredményeit illetően.

1.3: A beavatkozás hatásainak leírása a CYL-ek tudására (ECD és oktatás), a kompetenciákra (tanítási megközelítések) és a személyes/szakmai növekedésre (végrehajtó működés, szülői törekvések, családi élet és karrier, valamint autonómia).

1.4: Annak megállapítása, hogy a LEAPS közösségi bevonási stratégiák az ECD programok bővítése előtt álló akadályok leküzdésére hatékonyak-e az óvodával való családi kapcsolattartás, az időszerű általános iskolai beiratkozás támogatása és szándéka, a gyermekszolgáltatások családi igénybevétele, a szolgáltatók koordinációja, tudása, keresletoldali platformokon való részvétel és keresletoldali alkotás.

2. cél: A LEAPS Program hűségének és betartásának értékelése a közösségi érintettek körében 2.1: A LEAPS óvodai program megvalósításának és a résztvevők általi megfelelés hűségének értékelése.

2.2: Feltárni az érdekelt felek tapasztalatait az óvodai programmal és a közösségi alapú stratégiákkal kapcsolatban, hogy megértsük a facilitátorokat, a kihívásokat és a leckéket.

3. cél: A LEAPS közösségi alapú óvodai és közösségi szerepvállalási stratégiák költséghatékonyságának meghatározása a gyermekek és a közösség tanulásra és iskolai felkészültségére vonatkozóan.

Klaszterek Tíz klasztert választottunk ki véletlenszerűen a 20 klaszterből álló listából, amely a Responsive Stimulation kar részét képezi (Yousafzai, A. K., Rasheed, M. A., Rizvi, A., Armstrong, R., & Bhutta, Z. A.. Effect of Integrated Responsive stimulation and táplálkozási beavatkozások in a pakisztáni Lady Health Worker program a gyermekek fejlődéséről, növekedéséről és egészségügyi eredményeiről: klaszter-randomizált faktorális hatékonysági próba. The Lancet, 384(9950), 1282-1293. 2014) A-cluster szoftverrel. A rétegek vidéki/városkörnyékiek voltak. A klaszter randomizációba való felvételének kritériumai a következők voltak: működő LHW és egy működő általános iskola a faluban. Öt-öt klasztert rendeltünk hozzá a beavatkozási és a kontrollkarokhoz egyszerű randomizálással.

A minta mérete A minta mérete 30 gyermekre becsülhető klaszterenként, összesen 300 gyermekkel, ami megfelelő lesz, figyelembe véve a becsült 10%-os lemorzsolódási arányt.

Alany felvételi ellenőrző kar: A felvételi kritériumok által meghatározott életkorú gyermekeket a Lady Health Workernél regisztrált gyermekek listájáról azonosítják (a legközelebbi rekord lehetséges). A mintát az intervenciós csoportnál leírtakkal azonos korcsoportok szerint tagolják.

Kísérleti kar: A felvételi kritériumoknak megfelelő gyermekek listája elérhető volt az LHW-től. Minden további gyermeket a beiratkozás előtt ellenőriznek a megfelelő LHW-vel. Kísérleti csoportba való beiratkozásnak minősül az a gyermek, aki az 1. héten regisztrált és legalább 3 nap óvodába járt.

Adatgyűjtő eszközök Az összes műszert először angol nyelven fejlesztették ki, majd szindhi nyelvre fordították le (visszafordításokkal), és tesztelték a tanulmányban való felhasználás előtt. Szisztematikus adaptációs protokollt követtek.

Minőségbiztosítás A következő stratégiákat alkalmazzuk

• Az értékelések 10%-os mintáját a helyszíni felügyelő figyeli, és egyidejűleg pontozza az értékelők közötti megegyezésért. Ezt követi egy visszajelzés az értékelővel.
• Napi tájékoztató megbeszéléseket tartanak, ahol a kihívásokat és megoldásokat megvitatják, és tanulási lehetőségként is felhasználják.
• Az osztálytermi megfigyelések 10%-át videóra veszik kódolás céljából a szakértők.
• Az antropometriai berendezéseket naponta kalibrálják.

Az adatkezelési űrlapokat a belépés előtt ellenőrizzük. Az adatbeviteli szoftverek ellenőrzéseket tartalmaznak a hibák minimalizálása érdekében. Az adatbevitel a terepi irodában található adatbeviteli irodában történik. Minden űrlap adatbevitel alatt áll. Az adatbeviteli iroda heti jelentést közöl az adatbevitel állapotáról.

Adatelemzési terv: A modell kezelésének szándéka.