Leader giovanili per la prima infanzia che assicurano che i bambini siano preparati per la scuola (LEAPS)

Disegno dello studio Lo studio è uno studio controllato randomizzato a grappolo.

Obiettivi Obiettivo 1: Valutare l'efficacia del Programma LEAPS sulla preparazione scolastica di bambini, CYL, famiglie e servizi 1.1: Determinare se i bambini che partecipano alle scuole materne LEAPS guidate da CYL raggiungeranno punteggi significativamente migliori nelle valutazioni della preparazione scolastica indicizzate sviluppo, sviluppo socio-emotivo, alfabetizzazione e linguaggio emergente, matematica emergente, approcci all'apprendimento e funzioni esecutive rispetto ai bambini in un gruppo di controllo.

1.2: Identificare le variabili di moderazione e mediazione (bambino, CYL, caratteristiche della famiglia e della comunità) per i risultati di prontezza scolastica tra i bambini iscritti alle scuole materne LEAPS.

1.3: Descrivere gli effetti dell'intervento sulla conoscenza (ECD e istruzione) dei CYL, sulle competenze (approcci all'insegnamento) e sulla crescita personale/professionale (funzionamento esecutivo, aspirazioni alla genitorialità, vita familiare e carriera e autonomia).

1.4: Determinare se le strategie di coinvolgimento della comunità LEAPS per affrontare gli ostacoli all'espansione dei programmi ECD sono efficaci per quanto riguarda l'impegno della famiglia con la scuola materna, il supporto e l'intento per l'iscrizione tempestiva alla scuola primaria, l'utilizzo da parte della famiglia dei servizi per l'infanzia, il coordinamento dei fornitori di servizi, la conoscenza, partecipazione a piattaforme sul lato della domanda e creazione dal lato della domanda.

Obiettivo 2: Valutare la fedeltà e la conformità al Programma LEAPS tra gli stakeholder della comunità 2.1: Valutare la fedeltà dell'implementazione e la conformità al programma prescolare LEAPS da parte dei partecipanti.

2.2: Esplorare l'esperienza delle parti interessate del programma prescolare e le strategie basate sulla comunità per comprendere i facilitatori, le sfide e apprendere lezioni per la scala.

Obiettivo 3: Determinare l'efficacia in termini di costi delle strategie prescolastiche e di coinvolgimento della comunità LEAPS sulla preparazione dei bambini e della comunità all'apprendimento e alla scuola.

Cluster Dieci cluster sono stati selezionati casualmente da un elenco di 20 cluster che fanno parte del braccio Responsive Stimulation (Yousafzai, A. K., Rasheed, M. A., Rizvi, A., Armstrong, R. e Bhutta, Z. A.. Effetto della stimolazione reattiva integrata e degli interventi nutrizionali in il programma Lady Health Worker in Pakistan sullo sviluppo, la crescita e la salute del bambino: uno studio di efficacia fattoriale randomizzato a grappolo. The Lancet, 384(9950), 1282-1293. 2014) utilizzando il software A-cluster. Gli strati erano rurali/periurbani. I criteri di inclusione per l'inclusione del cluster nella randomizzazione erano: un LHW funzionante e una scuola elementare funzionante nel villaggio. Cinque cluster sono stati assegnati ciascuno per i bracci di intervento e di controllo tramite semplice randomizzazione.

Dimensione del campione La dimensione del campione è stata stimata in 30 bambini per gruppo con un totale di 300 bambini, che sarà adeguato tenendo conto di un tasso di abbandono stimato del 10%.

Braccio di controllo dell'iscrizione del soggetto: i bambini di età definita dai criteri di inclusione saranno identificati da un elenco di bambini registrati presso la Lady Health Worker (record più vicino possibile). Il campione sarà stratificato per le stesse fasce di età descritte per il gruppo di intervento.

Braccio sperimentale: un elenco di bambini che soddisfacevano i criteri di inclusione era disponibile presso LHW. Eventuali bambini aggiuntivi saranno verificati con il rispettivo LHW prima dell'iscrizione. L'iscrizione per i bambini nel gruppo sperimentale è definita come bambino che si è iscritto e ha frequentato almeno 3 giorni di scuola dell'infanzia nella settimana 1.

Strumenti per la raccolta dei dati Tutti gli strumenti sono stati inizialmente sviluppati in inglese e poi tradotti in sindhi (con retrotraduzioni) e sperimentati prima dell'uso nello studio. È stato seguito un protocollo di adattamento sistematico.

Garanzia di qualità Vengono utilizzate le seguenti strategie

• Un campione del 10% di valutazioni viene osservato dal supervisore sul campo e valutato simultaneamente per l'accordo inter-valutatore. Questo sarà seguito da una sessione di feedback con il valutatore.
• Ogni giorno si tengono riunioni di debriefing in cui verranno discusse le sfide e le soluzioni e saranno utilizzate anche come opportunità di apprendimento.
• Un campione del 10% delle osservazioni in classe viene videoregistrato per la codifica da parte di esperti.
• L'attrezzatura per l'antropometria viene calibrata giornalmente.

I moduli di gestione dei dati vengono controllati prima dell'ingresso. I software di inserimento dati includono controlli per ridurre al minimo gli errori. L'inserimento dei dati viene effettuato presso l'ufficio di inserimento dati situato presso l'ufficio sul campo. Tutti i moduli vengono inseriti dati. Un rapporto settimanale sullo stato dell'inserimento dei dati viene condiviso dall'ufficio di inserimento dati.

Piano di analisi dei dati: un'intenzione di trattare il modello.