Ensayo de control aleatorizado Construyendo mejores puentes ((AIR-B3))

Building Better Bridges (BBB), evaluará una intervención diseñada para apoyar las necesidades de los estudiantes con autismo que están en transición del preescolar a la escuela primaria o de la escuela primaria a la secundaria. En este ensayo controlado aleatorizado, los investigadores asignarán aleatoriamente un total de 160 familias (40 familias/sitio, en 4 sitios, durante 2 años) a uno de dos grupos de intervención: BBB Transition Passport Only Group (Comparación) o BBB Intervention Group. Ambos grupos recibirán el Pasaporte de Transición de BBB, que incluye la Lista de Verificación de Transición, la Instantánea del Estudiante, la Guía para Padres/Cuidadores y la Guía del Estudiante. Además de recibir el Pasaporte de Transición, el Grupo de Intervención de BBB también recibirá apoyo de capacitación para implementar estos recursos. El entrenador será un miembro del equipo de investigación que presentará los recursos a la familia, les enseñará brevemente información fundamental sobre el proceso de transición, brindará breves llamadas telefónicas de entrenamiento y ayudará a los padres a identificar a una persona adecuada en la escuela o distrito que pueda trabajar. con ellos para completar la instantánea del estudiante.

El personal de investigación reclutará primero a las escuelas interesadas y los administradores escolares identificarán a los maestros potenciales que pueden tener estudiantes elegibles. Si el maestro accede a participar, enviará el folleto del estudio a casa a los padres, donde los padres pueden llamar a la línea telefónica del estudio para obtener más información o pueden completar la parte del folleto de interés del estudio y entregárselo a sus maestros. El personal de investigación se comunicará con los padres que completen la hoja de interés. Los padres interesados ​​también pueden comunicarse con el personal de investigación. Todos los padres recibirán una evaluación por teléfono para determinar la elegibilidad, que incluirá un Cuestionario de comunicación social (SCQ) por teléfono y preguntará si su hijo ha recibido un diagnóstico de autismo mediante la administración de un Programa de observación de diagnóstico de autismo (ADOS) o cualquier otro diagnóstico oficial. Los investigadores aceptarán un diagnóstico de ADOS dentro de un año para niños en edad preescolar y dentro de tres años para estudiantes en transición a la escuela secundaria. Si no se proporciona un ADOS o cualquier registro de un diagnóstico oficial, el personal de investigación programará un horario para administrar el ADOS para determinar la elegibilidad. También preguntaremos si el niño tiene registro de una prueba cognitiva como la Stanford Binet-5. Si los padres no tienen un registro o si ha pasado más de un año desde que el niño en edad preescolar o más de 3 años desde que el niño mayor tuvo uno, el personal de investigación también programará con los padres para administrarlo aproximadamente al mismo tiempo que el ADOS.

Después de la evaluación telefónica inicial y la verificación del diagnóstico de autismo, el padre recibirá el consentimiento y luego completará las medidas T1 de referencia. Los maestros de pre-transición también completarán las medidas T1. El programa de medidas se puede encontrar en la sección de medidas de resultados.

Después de la inscripción en el estudio, el niño será aleatorizado a uno de dos grupos de tratamiento, Grupo de comparación BBB (Control) o Grupo de intervención BBB.

Las familias asignadas aleatoriamente al grupo de control solo tendrán acceso al Pasaporte de transición de BBB, que consta de la Lista de verificación de transición, la Guía para padres, la Guía para estudiantes y la Instantánea del estudiante. Se les entregará una copia impresa de estas herramientas. También les proporcionaremos un enlace para descargarlos en línea a través de LiveBinder (sitio web en línea).

Las familias asignadas al azar al grupo de Intervención BBB se inscribirán en ParentSquare si así lo aceptaron en el formulario de consentimiento. ParentSquare es una aplicación que proporciona una plataforma segura para la comunicación entre el programa y los padres. ParentSquare cumple con la Ley de Privacidad y Derechos Educativos de la Familia (FERPA). Cualquier miembro del equipo escolar que quiera usar ParentSquare tendrá su consentimiento para usarlo y aceptará permitir que los datos no identificados de ParentSquare se usen con fines de investigación. Los participantes de este grupo también tendrán acceso para descargar las herramientas y compartirlas entre ellos.

Los padres en el grupo de intervención también recibirán seis sesiones de entrenamiento de 1 hora (una sesión por mes durante seis meses), con un entrenador del personal de investigación, para discutir información clave sobre las transiciones (conocer los derechos de los padres sobre los servicios de educación especial, comunicarse efectivamente con la escuela). personal, conocer los roles de los miembros del equipo escolar, preparar a su hijo durante el verano, desarrollar y compartir su Instantánea). Estas sesiones de entrenamiento ocurrirán individualmente (en persona o por teléfono) durante el año escolar previo a la transición.

Además, los padres recibirán 1 o 2 llamadas telefónicas de seguimiento mensuales continuas (10 minutos cada una) para ver cómo va la planificación de la transición, para ayudar a los padres a resolver cualquier problema relacionado con la transición y para animar a los padres a implementar todos los componentes de la intervención (incluida la realización de al menos una visita a la escuela, el trabajo en la guía del estudiante y la realización de la Instantánea del estudiante con el equipo escolar). Se espera que estas llamadas de asesoramiento comiencen en febrero durante el año escolar previo a la transición y continúen hasta noviembre del año posterior a la transición. Las llamadas de asesoramiento están diseñadas para ser flexibles y breves y pueden realizarse en persona o por teléfono, o mediante una plataforma segura basada en Internet (Zoom), según la preferencia de los padres.

El entrenador animará a los padres a identificar a un miembro del personal de la escuela para ayudar con la preparación para la transición. Esta persona puede ser el maestro del niño, el proveedor u otra persona de la escuela o distrito que pueda ayudar con la transición del niño. El entrenador alentará a los padres a trabajar con esta persona de la escuela para programar una reunión antes de la transición (o unirse a una reunión existente), con el fin de completar la Instantánea del estudiante y reunirse con un maestro o personal posterior a la transición de la escuela receptora. , si es posible. Este miembro del personal de la escuela también puede ayudar a reclutar a otros miembros del equipo escolar que trabajen en el proceso de transición y a utilizar Parent Square para todas las comunicaciones y el intercambio de materiales de transición. A cualquier miembro del equipo involucrado en la transición se le ofrecerá consentimiento y acceso a Parent Square. Esta reunión tendrá lugar en un momento conveniente para el equipo escolar, probablemente en abril o mayo. Si el personal de la escuela posterior a la transición puede asistir a la reunión (si se sabe antes de la transición), también recibirán su consentimiento para el formulario de estudio. Durante esta reunión, todos trabajarán juntos para completar los materiales del Pasaporte BBB.

Si el equipo escolar posterior a la transición no puede participar en una reunión previa a la transición, el entrenador animará a los padres a compartir la Instantánea del estudiante con los maestros posteriores a la transición y el equipo escolar cuando comience el nuevo año escolar en el Caer.