Construindo Melhores Pontes Teste de Controle Randomizado ((AIR-B3))

Building Better Bridges (BBB) ​​avaliará uma intervenção projetada para apoiar as necessidades de alunos com autismo que estão fazendo a transição da pré-escola para o ensino fundamental ou do ensino fundamental para o ensino médio. Neste estudo randomizado controlado, os investigadores irão atribuir aleatoriamente um total de 160 famílias (40 famílias/local, em 4 locais, ao longo de 2 anos) para um dos dois grupos de intervenção: BBB Transition Passport Only Group (Comparação) ou BBB Intervention Group. Ambos os grupos receberão o Passaporte de Transição BBB, que inclui a Lista de Verificação de Transição, Instantâneo do Aluno, Guia para Pais/Responsáveis ​​e Guia do Aluno. Além de receber o Passaporte de Transição, o BBB Intervention Group também receberá suporte de coaching para implementar esses recursos. O treinador será um membro da equipe de pesquisa que apresentará os recursos à família, ensinará brevemente informações fundamentais sobre o processo de transição, fornecerá breves telefonemas de treinamento e ajudará os pais a identificar uma pessoa adequada na escola ou distrito que possa trabalhar com eles para completar o Instantâneo do Aluno.

A equipe de pesquisa primeiro recrutará as escolas interessadas e os administradores das escolas identificarão os professores em potencial que podem ter alunos elegíveis. Se o professor concordar em participar, ele enviará o folheto do estudo para casa aos pais, onde os pais podem ligar para a linha telefônica do estudo para saber mais ou preencher a parte do folheto sobre o interesse do estudo e entregá-lo aos professores. Os pais que preencherem a ficha de interesse serão contatados pela equipe de pesquisa. Os pais interessados ​​também podem entrar em contato com a equipe de pesquisa. Todos os pais receberão uma triagem por telefone para determinar a elegibilidade, que incluirá um Questionário de Comunicação Social (SCQ) por telefone e perguntará se seu filho recebeu um diagnóstico de autismo pela administração de uma Agenda de Observação de Diagnóstico de Autismo (ADOS). ou qualquer outro diagnóstico oficial. Os investigadores aceitarão um diagnóstico ADOS dentro de um ano para crianças na pré-escola e dentro de três anos para alunos em transição para o ensino médio. Se um ADOS ou qualquer registro de um diagnóstico oficial não for fornecido, a equipe de pesquisa agendará um horário para administrar o ADOS para determinar a elegibilidade. Também perguntaremos se a criança tem registro de um teste cognitivo como o Stanford Binet-5. Se os pais não tiverem um registro ou se já se passou mais de um ano desde a criança em idade pré-escolar ou mais de 3 anos desde que o filho mais velho teve um, a equipe de pesquisa também agendará com os pais para administrá-lo na mesma época que os ADOS.

Após a tela inicial do telefone e a verificação do diagnóstico de autismo, o pai será consentido e, em seguida, concluirá as medidas T1 da linha de base. Os professores de pré-transição também concluirão as medidas T1. O cronograma de medidas pode ser encontrado na Seção de Medidas de Resultado.

Após a inscrição no estudo, a criança será randomizada para um dos dois grupos de tratamento, Grupo de Comparação BBB (Controle) ou Grupo de Intervenção BBB.

Famílias randomizadas para o grupo de controle terão acesso apenas ao Passaporte de Transição BBB, que consiste na Lista de Verificação de Transição, Guia dos Pais, Guia do Aluno e Instantâneo do Aluno. Uma cópia impressa dessas ferramentas será dada a eles. Também forneceremos a eles um link para baixá-los online através do LiveBinder (site online).

As famílias randomizadas para o grupo de intervenção BBB serão inscritas no ParentSquare se concordarem com isso no formulário de consentimento. ParentSquare é um aplicativo que fornece uma plataforma segura para comunicação entre programas e pais. ParentSquare está em conformidade com a Lei de Privacidade e Direitos Educacionais da Família (FERPA). Qualquer membro da equipe escolar que queira usar o ParentSquare terá consentimento para usá-lo e concordará em permitir que os dados não identificados do ParentSquare sejam usados ​​para fins de pesquisa. Os participantes deste grupo também terão acesso para baixar as ferramentas e compartilhá-las entre si.

Os pais no grupo de intervenção também receberão seis sessões de treinamento de 1 hora (uma sessão por mês durante seis meses), com um treinador da equipe de pesquisa, para discutir informações importantes sobre transições (conhecer os direitos dos pais sobre serviços de educação especial, comunicar-se efetivamente com a escola funcionários, conhecendo os papéis dos membros da equipe escolar, preparando seus filhos durante o verão, desenvolvendo e compartilhando seu Snapshot). Essas sessões de treinamento ocorrerão individualmente (pessoalmente ou por telefone) durante o ano letivo pré-transição.

Além disso, os pais receberão telefonemas de acompanhamento contínuos de 1 a 2 meses (10 minutos cada) para ver como está o planejamento da transição, para ajudar os pais a resolver problemas em torno de quaisquer preocupações sobre a transição e para encorajar os pais a implementar todos os componentes da intervenção (incluindo conduzir pelo menos uma visita à escola, trabalhar no guia do aluno e preencher o Snapshot do aluno com a equipe da escola). Espera-se que essas ligações de treinamento comecem em fevereiro durante o ano letivo pré-transição e continuem até novembro do ano pós-transição. As chamadas de coaching são projetadas para serem flexíveis e breves e podem ocorrer pessoalmente ou por telefone, ou por uma plataforma segura baseada na Internet (Zoom), dependendo da preferência dos pais.

O treinador encorajará os pais a identificar um funcionário da escola para ajudar na preparação para a transição. Essa pessoa pode ser o professor da criança, provedor ou outra pessoa da escola ou distrito que pode ajudar na transição da criança. O treinador incentivará os pais a trabalhar com essa pessoa da escola para marcar uma reunião antes da transição (ou participar de uma reunião existente), com o objetivo de preencher o Snapshot do aluno e se encontrar com um professor pós-transição ou funcionários da escola receptora , se possível. Essa pessoa da equipe escolar também pode ajudar a recrutar outros membros da equipe escolar que trabalham no processo de transição e a utilizar o Parent Square para todas as comunicações e compartilhamento de materiais de transição. Qualquer membro da equipe envolvido na transição será oferecido para ser consentido e terá acesso ao Parent Square. Essa reunião ocorrerá em um momento conveniente para a equipe da escola, provavelmente em abril ou maio. Se o pessoal da escola pós-transição puder comparecer à reunião (se conhecido antes da transição), eles também serão autorizados a preencher o formulário de estudo. Durante esta reunião, todos trabalharão juntos para concluir os materiais do Passaporte BBB.

Se a equipe escolar pós-transição não puder participar de uma reunião pré-transição, o treinador incentivará os pais a compartilhar o instantâneo do aluno com o(s) professor(es) pós-transição e a equipe escolar quando o novo ano letivo começar no Cair.