Building Better Bridges Trial di controllo randomizzato ((AIR-B3))

Building Better Bridges (BBB), valuterà un intervento progettato per supportare i bisogni degli studenti con autismo che stanno passando dalla scuola materna alla scuola elementare o dalla scuola elementare alla scuola secondaria. In questo studio controllato randomizzato, gli investigatori assegneranno casualmente un totale di 160 famiglie (40 famiglie/sito, in 4 siti, oltre 2 anni) a uno dei due gruppi di intervento: BBB Transition Passport Only Group (Confronto) o BBB Intervention Group. Entrambi i gruppi riceveranno il BBB Transition Passport, che include la Transition Checklist, Student Snapshot, Parent/caregiver Guide e Student Guide. Oltre a ricevere il Transition Passport, il BBB Intervention Group riceverà anche supporto tecnico per implementare queste risorse. Il coach sarà un membro del gruppo di ricerca che presenterà le risorse alla famiglia, insegnerà loro brevemente le informazioni fondamentali sul processo di transizione, fornirà brevi telefonate di coaching e aiuterà i genitori a identificare una persona adatta nella scuola o nel distretto che può lavorare con loro per completare l'istantanea dello studente.

Il personale di ricerca selezionerà prima le scuole interessate e gli amministratori scolastici identificheranno i potenziali insegnanti che potrebbero avere studenti idonei. Se l'insegnante accetta di partecipare, invierà il volantino di studio a casa dei genitori dove i genitori possono chiamare la linea telefonica dello studio per saperne di più, oppure possono compilare la parte del volantino relativa agli interessi di studio e consegnarla ai propri insegnanti. I genitori che compileranno la scheda di interesse verranno contattati dal personale di ricerca. I genitori interessati possono anche contattare il personale di ricerca. Tutti i genitori riceveranno uno screening telefonico per determinare l'idoneità, che includerà un questionario di comunicazione sociale (SCQ) al telefono e chiederà se il loro bambino ha ricevuto una diagnosi di autismo mediante la somministrazione di un programma di osservazione diagnostica dell'autismo (ADOS) o qualsiasi altra diagnosi ufficiale. Gli investigatori accetteranno una diagnosi ADOS entro un anno per i bambini in età prescolare ed entro tre anni per gli studenti che passano alla scuola secondaria. Se non viene fornito un ADOS o qualsiasi registrazione di una diagnosi ufficiale, il personale di ricerca programmerà un tempo per amministrare l'ADOS per determinare l'idoneità. Chiederemo anche se il bambino ha una registrazione di un test cognitivo come lo Stanford Binet-5. Se i genitori non hanno un record o se è passato più di un anno da quando il bambino in età prescolare o più di 3 anni da quando il bambino più grande ne ha avuto uno, il personale di ricerca programmerà anche con i genitori per somministrarlo più o meno nello stesso periodo di l'ADOS.

Dopo la schermata iniziale del telefono e la verifica della diagnosi di autismo, il genitore sarà acconsentito e quindi completerà le misurazioni T1 di base. Anche gli insegnanti in pre-transizione completeranno le misure T1. Il programma delle misure è disponibile nella sezione Misure di risultato.

Dopo l'arruolamento nello studio, il bambino verrà randomizzato a uno dei due gruppi di trattamento, BBB Comparison Group (Control) o BBB Intervention Group.

Le famiglie randomizzate nel gruppo di controllo avranno accesso solo al BBB Transition Passport, che consiste nella Transition Checklist, Parent Guide, Student Guide e Student Snapshot. Verrà consegnata loro una copia cartacea di questi strumenti. Forniremo loro anche un link per scaricarli online tramite LiveBinder (sito web online).

Le famiglie randomizzate al gruppo di intervento BBB verranno iscritte a ParentSquare se lo hanno accettato nel modulo di consenso. ParentSquare è un'app che fornisce una piattaforma sicura e protetta per la comunicazione da programma a genitore. ParentSquare è conforme al Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA). Tutti i membri del team scolastico che desiderano utilizzare ParentSquare saranno autorizzati a utilizzarlo e acconsentiranno a consentire l'utilizzo dei dati resi anonimi da ParentSquare per scopi di ricerca. I partecipanti a questo gruppo avranno anche accesso per scaricare gli strumenti e condividerli tra loro.

I genitori del gruppo di intervento riceveranno anche sei sessioni di coaching di 1 ora (una sessione al mese per sei mesi), con un coach del personale di ricerca, per discutere le informazioni chiave sulle transizioni (conoscere i diritti dei genitori sui servizi educativi speciali, comunicare efficacemente con la scuola personale, conoscere i ruoli dei membri del team scolastico, preparare il bambino durante l'estate, sviluppare e condividere la sua istantanea). Queste sessioni di coaching si svolgeranno individualmente (di persona o per telefono) durante l'anno scolastico pre-transizione.

Inoltre, i genitori riceveranno 1-2 telefonate mensili di follow-up (10 minuti ciascuna) per vedere come sta andando la pianificazione della transizione, per aiutare il genitore a risolvere i problemi relativi alla transizione e per incoraggiare il genitore a implementare tutte le componenti dell'intervento (compresa la conduzione di almeno una visita scolastica, il lavoro sulla guida dello studente e il completamento dell'istantanea dello studente con il team scolastico). Queste chiamate di coaching dovrebbero iniziare a febbraio durante l'anno scolastico pre-transizione e continuare fino a novembre dell'anno post-transizione. Le chiamate di coaching sono progettate per essere flessibili e brevi e possono avvenire di persona o per telefono o tramite una piattaforma sicura basata su Internet (Zoom), a seconda delle preferenze del genitore.

L'allenatore incoraggerà il genitore a identificare un membro del personale scolastico per aiutarlo a prepararsi per la transizione. Questa persona può essere l'insegnante, il fornitore o qualcun altro della scuola o del distretto del bambino che può assistere con la transizione del bambino. Il coach incoraggerà il genitore a lavorare con questa persona della scuola per organizzare un incontro prima della transizione (o partecipare a una riunione esistente), allo scopo di completare l'istantanea dello studente e incontrare un insegnante o il personale post-transizione della scuola ospitante , se possibile. Questa persona del personale scolastico può anche aiutare a reclutare altri membri del team scolastico che lavorano al processo di transizione e utilizzare Parent Square per tutte le comunicazioni e la condivisione dei materiali di transizione. A qualsiasi membro del team coinvolto nella transizione verrà offerto il consenso e l'accesso a Parent Square. Questo incontro avverrà in un momento conveniente per il team scolastico, probabilmente in aprile o maggio. Se il personale della scuola post-transizione potrà partecipare all'incontro (se noto prima del passaggio), sarà acconsentito anche alla scheda di studio. Durante questo incontro, tutti lavoreranno insieme per completare i materiali BBB Passport.

Se il team scolastico post-transizione non è in grado di partecipare a una riunione pre-transizione, il formatore incoraggerà il genitore a condividere l'istantanea dello studente con gli insegnanti post-transizione e il team scolastico quando inizia il nuovo anno scolastico nel Autunno.