Building Better Bridges Randomisierte Kontrollstudie ((AIR-B3))

Building Better Bridges (BBB) ​​wird eine Intervention evaluieren, die entwickelt wurde, um die Bedürfnisse von Schülern mit Autismus zu unterstützen, die entweder von der Vorschule zur Grundschule oder von der Grundschule zur Sekundarschule wechseln. In dieser randomisierten kontrollierten Studie werden die Prüfärzte insgesamt 160 Familien (40 Familien/Standort, über 4 Standorte, über 2 Jahre) nach dem Zufallsprinzip einer von zwei Interventionsgruppen zuordnen: BBB Transition Passport Only Group (Vergleich) oder BBB Intervention Group. Beide Gruppen erhalten den BBB-Übergangspass, der die Übergangs-Checkliste, den Schüler-Schnappschuss, den Leitfaden für Eltern/Betreuer und den Schülerleitfaden enthält. Zusätzlich zum Erhalt des Übergangspasses erhält die BBB Intervention Group auch Coaching-Unterstützung, um diese Ressourcen umzusetzen. Der Coach ist ein Mitglied des Forschungsteams, das die Ressourcen der Familie vorstellt, ihnen kurz grundlegende Informationen über den Übergangsprozess beibringt, kurze Coaching-Telefonate führt und den Eltern hilft, eine geeignete Person an der Schule oder im Bezirk zu finden, die arbeiten kann mit ihnen, um den Schüler-Schnappschuss zu vervollständigen.

Das Forschungspersonal rekrutiert zunächst interessierte Schulen, und die Schulverwaltung identifiziert potenzielle Lehrer, die möglicherweise geeignete Schüler haben. Wenn der Lehrer der Teilnahme zustimmt, schickt er/sie den Lernflyer an die Eltern nach Hause, wo die Eltern entweder die Studientelefonnummer anrufen können, um mehr zu erfahren, oder den Teil des Flyers mit dem Lerninteresse ausfüllen und bei ihren Lehrern abgeben können. Eltern, die den Interessenbogen ausfüllen, werden vom Forschungspersonal kontaktiert. Interessierte Eltern können sich auch an wissenschaftliche Mitarbeiter wenden. Alle Eltern erhalten ein telefonisches Screening, um die Berechtigung zu bestimmen, das einen telefonischen Fragebogen zur sozialen Kommunikation (SCQ) enthält und fragt, ob ihr Kind von der Verwaltung eines Autismus-Diagnosebeobachtungsplans (ADOS) eine Autismus-Diagnose erhalten hat. oder jede andere offizielle Diagnose. Die Ermittler akzeptieren eine ADOS-Diagnose innerhalb eines Jahres für Kinder im Vorschulalter und innerhalb von drei Jahren für Schüler, die auf die weiterführende Schule wechseln. Wenn kein ADOS oder eine Aufzeichnung einer offiziellen Diagnose vorgelegt wird, wird das Forschungspersonal einen Termin für die Verabreichung des ADOS vereinbaren, um die Eignung zu bestimmen. Wir werden auch fragen, ob das Kind über einen kognitiven Test wie den Stanford Binet-5 verfügt. Wenn die Eltern keine Aufzeichnungen haben oder wenn es mehr als ein Jahr her ist, seit das Vorschulkind oder mehr als 3 Jahre seit dem älteren Kind eine Aufzeichnungen bekommen hat, wird das Forschungspersonal auch mit den Eltern vereinbaren, dass es ungefähr zur gleichen Zeit wie durchgeführt wird das ADOS.

Nach dem anfänglichen Telefonbildschirm und der Überprüfung der Autismusdiagnose wird der Elternteil eingewilligt und führt dann die Basis-T1-Maßnahmen durch. Vorübergehende Lehrkräfte werden ebenfalls T1-Maßnahmen absolvieren. Der Maßnahmenplan ist im Abschnitt Ergebnismaßnahmen zu finden.

Nach der Aufnahme in die Studie wird das Kind randomisiert einer von zwei Behandlungsgruppen zugeteilt, der BBB-Vergleichsgruppe (Kontrolle) oder der BBB-Interventionsgruppe.

Familien, die in die Kontrollgruppe randomisiert wurden, haben nur Zugriff auf den BBB-Übergangspass, der aus der Übergangs-Checkliste, dem Elternleitfaden, dem Schülerleitfaden und dem Schülerschnappschuss besteht. Eine gedruckte Kopie dieser Tools wird ihnen ausgehändigt. Wir stellen ihnen auch einen Link zur Verfügung, um sie online über LiveBinder (Online-Website) herunterzuladen.

Familien, die in die BBB-Interventionsgruppe randomisiert wurden, werden in ParentSquare aufgenommen, wenn sie dem in der Einwilligungserklärung zugestimmt haben. ParentSquare ist eine App, die eine sichere Plattform für die Kommunikation zwischen Programm und Eltern bietet. ParentSquare entspricht dem Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA). Alle Mitglieder des Schulteams, die ParentSquare verwenden möchten, werden der Verwendung zugestimmt und stimmen zu, dass die anonymisierten Daten von ParentSquare für Forschungszwecke verwendet werden dürfen. Die Teilnehmer dieser Gruppe haben auch Zugang, um die Tools herunterzuladen und sie miteinander zu teilen.

Eltern in der Interventionsgruppe erhalten außerdem sechs einstündige Coaching-Sitzungen (eine Sitzung pro Monat für sechs Monate) mit einem Coach des Forschungspersonals, um wichtige Informationen über Übergänge zu besprechen (Kenntnis der Rechte der Eltern in Bezug auf Sonderpädagogik, effektive Kommunikation mit der Schule). Mitarbeiter, kennen die Rollen der Schulteammitglieder, bereiten ihr Kind auf den Sommer vor, entwickeln und teilen ihren Snapshot). Diese Coaching-Sitzungen finden während des Schuljahres vor dem Übergang einzeln (persönlich oder telefonisch) statt.

Darüber hinaus erhalten die Eltern fortlaufend 1-2 monatliche Nachfassanrufe (jeweils 10 Minuten), um zu sehen, wie die Übergangsplanung verläuft, um den Eltern bei der Lösung von Problemen im Zusammenhang mit dem Übergang zu helfen und die Eltern zur Umsetzung zu ermutigen alle Komponenten der Intervention (einschließlich der Durchführung mindestens eines Schulbesuchs, der Arbeit am Schülerleitfaden und der Fertigstellung des Schülerschnappschusses mit dem Schulteam). Diese Coaching-Anrufe werden voraussichtlich im Februar des Schuljahres vor dem Übergang beginnen und bis November des Jahres nach dem Übergang andauern. Coaching-Anrufe sind flexibel und kurz gehalten und können je nach Wunsch der Eltern persönlich oder telefonisch oder über eine sichere internetbasierte Plattform (Zoom) erfolgen.

Der Coach wird die Eltern ermutigen, einen Mitarbeiter der Schule zu bestimmen, der bei der Vorbereitung auf den Übergang hilft. Diese Person kann der Lehrer des Kindes, der Erzieher oder eine andere Person aus der Schule oder dem Bezirk sein, die beim Übergang des Kindes behilflich sein kann. Der Coach ermutigt die Eltern, mit dieser Schulperson zusammenzuarbeiten, um vor dem Übergang ein Treffen zu vereinbaren (oder einem bestehenden Treffen beizutreten), um den Schüler-Schnappschuss zu vervollständigen und sich mit einem Lehrer oder Personal der aufnehmenden Schule nach dem Übergang zu treffen , wenn möglich. Dieser Schulmitarbeiter kann auch helfen, andere Schulteammitglieder zu rekrutieren, die am Übergangsprozess arbeiten, und Parent Square für die gesamte Kommunikation und den Austausch von Übergangsmaterialien nutzen. Jedem Teammitglied, das an der Umstellung beteiligt ist, wird die Zustimmung und der Zugang zum Parent Square angeboten. Dieses Treffen findet zu einem für das Schulteam geeigneten Zeitpunkt statt, voraussichtlich im April oder Mai. Wenn das Schulpersonal nach dem Übergang an dem Treffen teilnehmen kann (falls vor dem Übergang bekannt), wird es auch für die Studienform zugelassen. Während dieses Treffens werden alle zusammenarbeiten, um die BBB Passport-Materialien fertigzustellen.

Wenn das Schulteam nach dem Übergang nicht an einem Treffen vor dem Übergang teilnehmen kann, ermutigt der Coach die Eltern, den Schülerschnappschuss mit den Lehrern nach dem Übergang und dem Schulteam zu teilen, wenn das neue Schuljahr beginnt Fallen.