Eficacia de la intervención de educación en enfermería genómica basada en la web

1. Antecedentes del estudio: la atención de enfermería genómica tiene una gran demanda y es muy importante en el servicio de prestación de atención médica; sin embargo, existen lagunas en la investigación sobre la integración de este nuevo enfoque en la investigación y la práctica clínica de la educación de enfermería. Los datos genómicos, los datos de secuencia y similares hoy en día son bastante grandes y transforman la forma en que brindamos atención a nuestros clientes. Las enfermeras se encuentran en una posición única para ayudar con la integración de la genética-genómica en la práctica diaria. La prestación de un servicio de medicina genómica líder en el mundo no será posible sin el trabajo realizado por las enfermeras en todo el servicio de atención médica. Sin embargo, ¿está preparada la fuerza laboral de enfermería para esta nueva transformación en el enfoque de atención médica? ¿Está preparada la próxima generación de enfermeras para brindar atención médica basada en el genoma? ¿Qué podemos hacer y cómo podemos preparar el futuro del personal de enfermería?

   La evidencia actual muestra algunos de los principales desafíos, como garantizar que las enfermeras tengan la capacitación y el apoyo adecuados para aprender sobre los conceptos de genética y genómica. La falta de preparación adecuada de las enfermeras para incorporar y utilizar los avances recientes en salud genómica. Hay disparidades en la integración de los conceptos genómicos en el plan de estudios de enfermería y confusión general, falta generalizada de conocimiento y conceptos erróneos compartidos sobre los conceptos genéticos y genómicos fundamentales.

2. Planteamiento del problema/Objetivos: El objetivo de este proyecto de investigación es desarrollar una Intervención Educativa de Enfermería Genómica basada en la Web e investigar su eficacia para aumentar el nivel de conocimiento de los estudiantes universitarios de enfermería en los conceptos fundamentales de la genética y la genómica.

3. Métodos: Se propone un ensayo controlado aleatorizado, diseño paralelo de dos grupos pretest y postest repetido. Según el cálculo de G*Power, se necesitarán 200 estudiantes de enfermería como tamaño de muestra. Con la ayuda del estadístico de la Universidad, lo verificó dos veces usando el programa R para calcular el tamaño de muestra requerido y muestra el mismo resultado que la solución G*Power. El material de investigación se recopilará de Finlandia y Filipinas.

   ETAPA ACTUAL El Comité de Ética de la Investigación de la Universidad del Este de Finlandia ha emitido una declaración de apoyo para la investigación propuesta - DECLARACIÓN 21/2018 de fecha 16 de octubre de 2018. Se han obtenido permisos de investigación de las universidades e instituciones que participarán en este estudio de investigación. Ya tengo una gran red internacional en mi investigación como colaboradores de expertos en el campo de la genómica/enfermería genética en EE. UU., Nueva Zelanda, Filipinas, República Checa y Finlandia.

   La traducción al finlandés del material de investigación se realiza con la ayuda de expertos en idiomas. La evaluación y validación de las dos versiones finlandesas del Inventario de Conceptos Genómicos de Enfermería (GNCI) se está llevando a cabo actualmente utilizando el algoritmo del árbol de decisión de Mandysova para la traducción y validación lingüística de los instrumentos. La redacción de los contenidos de la Intervención de educación de enfermería genómica basada en la web en colaboración con coinvestigadores de EE. UU. y Nueva Zelanda está en curso.

   Herramienta de investigación Se utilizará una versión beta revisada válida y confiable del Inventario de Conceptos Genómicos de Enfermería (GNCI, por sus siglas en inglés) de 31 ítems para medir el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes universitarios de enfermería sobre conceptos genéticos y genómicos de enfermería. La herramienta de investigación se obtuvo de socios en los Estados Unidos, se tradujo al finlandés y se volverá a traducir. Las pruebas piloto se realizarán en Finlandia entre septiembre y diciembre de 2019. En Filipinas, se utilizará la versión en inglés y la recopilación de datos se realizará de septiembre a diciembre de 2019. Además, los comentarios de los participantes con sus experiencias en el uso de la intervención de educación de enfermería genómica basada en la web se recopilarán mediante un cuestionario de encuesta. Los datos se recopilarán electrónicamente utilizando la plataforma de recopilación de datos electrónicos de la Universidad del Este de Finlandia durante el período de septiembre de 2019 a septiembre de 2020. Se utilizará IBM SPSS Statistics Versión 21 para analizar las estadísticas descriptivas e inferenciales.

4. Diseño de la investigación: en el Período 1, los participantes de la investigación se asignarán al azar en dos grupos. El grupo de control (CG) recibirá la educación genómica estándar que ya está disponible en línea. El Grupo de Intervención (IG) recibirá la Educación en Enfermería Genómica basada en la Web que será diseñada por el equipo de investigación en función de los resultados del Inventario de Concepto de Enfermería Genómica (GNCI) previo a la prueba. Inmediatamente después de 12 semanas de exposición a las intervenciones educativas, se realizará el post-test 1, después de 4 semanas se realizará el post-test 2, después de 8 semanas se realizará el post-test 3. Se utilizará la técnica Single Blind, es decir, los participantes de la investigación no saben a qué grupo de intervención educativa pertenecen.
5. Impacto de la investigación: la intervención educativa en enfermería genómica basada en la web para estudiantes de pregrado en enfermería puede ser una forma eficaz de preparar a las futuras enfermeras con competencias de enfermería en genética y genómica. El resultado de esta investigación se puede utilizar a nivel mundial para educar a los estudiantes de pregrado en enfermería. La intervención basada en la web puede incluirse en el plan de estudios de enfermería y/o el contenido del curso y/o programa de estudios de diferentes países. Preparar a los futuros enfermeros en competencias genético-genómicas es el paso fundamental para su aplicación clínica.
6. Plan de financiación/recursos: Este proyecto está planificado para 4 años y requerirá el salario del investigador (a través del fondo de la Universidad del Este de Finlandia). El soporte técnico de los servicios universitarios incluye servicios estadísticos, servicios de TI, acceso abierto y servicios de edición de idiomas. El equipo de investigación está compuesto por expertos interdisciplinarios en el campo de la enfermería genética/genómica.
7. Relevancia: Este proyecto de investigación puede ayudar a dar forma al futuro de la profesión de enfermería en el desarrollo profesional al preparar a las futuras enfermeras para las tecnologías avanzadas emergentes en genética-genómica.
8. Equipo de supervisión/colaboradores:

Supervisión: Katri Vehviläinen-Julkunen, Líder de Proyecto, Supervisora ​​Principal, Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Finlandia Oriental, Departamento de Ciencias de Enfermería; katri.vehvilainenjulkunen@uef.fi; Carsten Carlberg, PhD, Profesor de Bioquímica, Universidad del Este de Finlandia, Facultad de Medicina, Instituto de Biomedicina, carsten.carlberg@uef.fi

Colaboradores: Dra. Linda Ward (experta en genómica y genética de enfermería, Universidad de Clemson, EE. UU.); Dra. Bobbi Laing (experta en nutrigenómica, Universidad de Auckland, Nueva Zelanda); Dra. Anecita Gigi Lim (experta en farmacogenética, Universidad de Auckland, Nueva Zelanda); Prof. Erlinda Palaganas (enfermera científica, Universidad de Filipinas, Filipinas); Peter James Abad (Consejero Genético, Universidad de Filipinas, Filipinas); Ofelia Valdehueza (experta en enfermería, Universidad Estatal Don Mariano Marcos Memorial, Filipinas); Marjo Palovaara (experta en enfermería, Universidad de Ciencias Aplicadas de Jyväskylä, Finlandia); Hannele Saunders (experta en enfermería, Universidad de Ciencias Aplicadas del Sudeste de Finlandia, Finlandia); Petra Mandysova (experta en enfermería, Universidad de Pardubice, República Checa); Matti Estola (Estadístico, Universidad de Finlandia Oriental)