Uso del entrenamiento de la atención para reducir los síntomas ansiosos de los adolescentes (ABM)

La adolescencia es un período crítico para el aumento de los síntomas de ansiedad, posiblemente debido a los sesgos de atención (AB) etiológicamente significativos que favorecen las señales amenazantes. Sin embargo, las facetas específicas de AB que impulsan esta vulnerabilidad, así como sus correlatos neurocognitivos, no están claras, debido en gran parte a las pobres propiedades psicométricas de la evaluación tradicional de AB en este campo. Mediante el uso de una tarea de comportamiento estándar y una nueva tarea de seguimiento ocular, este estudio tiene como objetivo desentrañar las facetas matizadas de AB relacionadas con los riesgos de ansiedad. Además, las tareas bien controladas de modificación del sesgo de atención (ABM) diseñadas para alejar la atención de las señales amenazantes se pueden usar para manipular experimentalmente los mecanismos causales de interés y para probar si ABM reduce los síntomas y altera los patrones de conectividad funcional en estado de reposo (rsFC , la actividad cerebral intrínseca que ocurre fuera de tareas específicas) que caracterizan los riesgos de ansiedad.

Este estudio reclutará a 60 adolescentes sanos de 11 a 13 años con síntomas de ansiedad elevados pero sin trastornos de ansiedad clínicamente significativos. Serán asignados al azar a un entrenamiento ABM de seis sesiones o una tarea de placebo. Tanto antes como después del entrenamiento, los investigadores evaluarán sus síntomas ansiosos, AB y rsFC. Al examinar los procesos de riesgo antes del inicio de los trastornos de ansiedad clínicamente significativos, nuestro trabajo hará nuevas contribuciones importantes a nuestra comprensión de cómo la AB se convierte en ansiedad y tendrá implicaciones directas para la identificación temprana de los jóvenes con mayor riesgo de trastornos de ansiedad, y la objetivos en los que se debe centrar la atención en los esfuerzos preventivos.