Proyecto de drama familiar
Proyecto de drama familiar 3Hs
Una relación familiar armoniosa tiene efectos significativos en el bienestar psicológico y el desarrollo de los niños. La buena comunicación entre padres e hijos es un elemento crucial para la salud, la felicidad y la armonía familiar. Sin embargo, la comunicación dentro de las familias de Hong Kong es muy inadecuada, en parte debido a nuestro ajetreado estilo de vida urbano.
El Proyecto de Teatro Familiar 3Hs I tenía como objetivo promover la salud, la felicidad, la armonía (3Hs), la alimentación saludable y la actividad física en estudiantes de primaria. Los estudiantes vieron teatro interactivo en vivo en las escuelas y recibieron DVD y hojas de trabajo. Se animó a los estudiantes a ver el DVD con otros miembros de la familia en casa. Este estudio fue para evaluar la efectividad del drama interactivo en vivo, DVD y hoja de trabajo.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
3Hs Family Drama Project fue una intervención para mejorar las 3Hs a través de una mayor interacción y comunicación entre padres e hijos. También se promovió la alimentación saludable y la actividad física. El proyecto de teatro organizó 100 representaciones teatrales en escuelas primarias durante el año escolar 2012-13. Los principales destinatarios fueron los alumnos de 4º a 6º de Primaria (P4-6) y sus familias. Los estudiantes del grupo A veían el drama en vivo en la escuela y se les animaba a ver el DVD y terminar las hojas de trabajo con sus padres, mientras que a los estudiantes del grupo B se les entregaba un DVD y las hojas de trabajo y se les animaba a mirar el DVD y terminar las hojas de trabajo con sus padres.
Los objetivos del estudio fueron evaluar la eficacia del proyecto para mejorar la salud, la felicidad, la armonía (3Hs), la alimentación saludable y la actividad física y los niveles de satisfacción de los participantes hacia el proyecto de teatro.
Se utilizaron evaluaciones cuantitativas para evaluar la eficacia y la satisfacción del proyecto. Se distribuyó un cuestionario para evaluar los efectos inmediatos y a corto plazo.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Hong Kong, Hong Kong
- Local primary schools
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Alumnos de 4º a 6º de primaria de las escuelas primarias participantes.
Criterio de exclusión:
- Estudiantes que no saben leer chino.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Drama en vivo+DVD+Hojas de trabajo
Los estudiantes de primaria vieron un drama interactivo en vivo en las escuelas.
También se distribuyeron DVD y hojas de trabajo a los estudiantes y se les pidió que miraran el DVD y terminaran las hojas de trabajo con sus padres.
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Se propuso el drama interactivo en vivo para mejorar los recuerdos de la audiencia de los programas de promoción de la salud. El drama interactivo en vivo y el DVD transmitieron información educativa sobre hábitos de vida saludables (incluida la actividad física y la alimentación saludable), así como la importancia y los métodos sugeridos para mejorar el bienestar familiar. Se animó a los estudiantes a compartir la información sobre hábitos de vida saludable y vieron el DVD con sus padres. Se entregaron hojas de trabajo a todos los estudiantes y se les animó a terminar las hojas de trabajo con sus padres. |
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Experimental: DVD+Hojas de trabajo
A los alumnos de primaria se les entregaron DVD y hojas de trabajo y se les pidió que miraran el DVD y terminaran las hojas de trabajo con sus padres.
Después de que terminó el estudio, los estudiantes vieron el drama en vivo.
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El DVD transmitió información educativa sobre hábitos de vida saludable (incluida la actividad física y la alimentación saludable), así como la importancia y los métodos sugeridos para mejorar el bienestar familiar. Se animó a los estudiantes a compartir la información sobre hábitos de vida saludable y vieron el DVD con sus padres. Se entregaron hojas de trabajo a todos los estudiantes y se les animó a terminar las hojas de trabajo con sus padres. |
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Sin intervención: Control de lista de espera
Los estudiantes de primaria no recibieron ninguna intervención durante el período de estudio de 4 semanas.
Después de que terminó el estudio, los estudiantes vieron el drama en vivo, y se distribuyeron DVD con hojas de trabajo a los estudiantes y se les animó a compartir con sus padres.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en la salud, felicidad y armonía familiar (3Hs)
Periodo de tiempo: línea de base y 4 semanas
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La salud, la felicidad y la armonía (3Hs) fueron evaluadas por la escala de bienestar familiar.
La percepción de armonía y salud familiar se midió con 2 preguntas en una escala de 1 a 5, mientras que la percepción de felicidad familiar se midió con una sola pregunta en una escala de 1 a 4. Cuanto mayor sea la puntuación, mejor.
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línea de base y 4 semanas
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en las interacciones padre-hijo
Periodo de tiempo: línea de base, 1 semana y 4 semanas
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Se preguntó a los estudiantes si realizaban las 12 actividades mencionadas (p.
ver películas con los padres) en los últimos 7 días.
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línea de base, 1 semana y 4 semanas
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Cambio en el consumo de frutas y verduras
Periodo de tiempo: línea de base, 1 semana y 4 semanas
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Se pidió a los estudiantes que informaran el número de días (0-7) que consumieron al menos 2 porciones de frutas y 3 porciones de verduras en los últimos 7 días.
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línea de base, 1 semana y 4 semanas
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Cambio en el comportamiento en la actividad física de moderada a vigorosa
Periodo de tiempo: línea de base, 1 semana y 4 semanas
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Se pidió a los estudiantes que informaran el número de días (0-7) de al menos 60 minutos de actividad física de moderada a vigorosa en los últimos 7 días.
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línea de base, 1 semana y 4 semanas
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Satisfacción con el drama en vivo y el DVD para llevar a casa
Periodo de tiempo: 1 semana y 4 semanas
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Se pidió a los estudiantes que calificaran el drama en vivo, DVD en una escala que va del 1 al 5. Cuanto más alto sea el puntaje, más satisfechos.
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1 semana y 4 semanas
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Cambio en la salud, felicidad y armonía familiar (3Hs)
Periodo de tiempo: línea de base y 1 semana
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La salud, la felicidad y la armonía (3Hs) fueron evaluadas por la escala de bienestar familiar.
La percepción de armonía y salud familiar se midió con 2 preguntas en una escala de 1 a 5, mientras que la percepción de felicidad familiar se midió con una sola pregunta en una escala de 1 a 4. Cuanto mayor sea la puntuación, mejor.
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línea de base y 1 semana
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- UW 12-409
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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