Una prueba de una intervención de resolución de problemas en línea para la agresión
Un ensayo controlado aleatorio de una intervención de resolución de problemas en línea para reducir la agresión entre los jóvenes
El comportamiento agresivo entre los adolescentes es un problema social que puede reducirse mediante intervenciones de resolución de problemas sociales. Sin embargo, estas intervenciones suelen incluir más de una técnica, y quedan por identificar las técnicas específicas que son eficaces para reducir y prevenir la agresión. Por lo tanto, el objetivo principal de este estudio es probar si la instrucción y la práctica de la resolución de problemas por sí mismos son efectivas para cambiar el comportamiento agresivo entre los adolescentes.
Como la intervención en este ensayo está dirigida a la población general, se entregará en línea. El rápido crecimiento en el uso de Internet entre los jóvenes brinda la oportunidad de realizar intervenciones universalmente de manera económica y eficiente.
Las habilidades para resolver problemas son fundamentales para un cambio de comportamiento efectivo. Por lo tanto, se medirán las habilidades de resolución de problemas para evaluar si median el efecto de la intervención sobre el comportamiento agresivo.
Finalmente, los jóvenes con rasgos insensibles y sin emociones tienen menos probabilidades de cambiar su comportamiento problemático, como la agresión, después de una intervención. Por lo tanto, se medirán los rasgos Insensible-Sin emociones para evaluar si actúan como moderadores de la efectividad.
Se espera que los participantes asignados al azar a la intervención mejoren sus habilidades de resolución de problemas y, en consecuencia, reduzcan sus comportamientos agresivos. Además, se espera que los participantes con rasgos más bajos de insensibilidad y falta de emoción experimenten un mayor cambio.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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South Yorkshire
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Sheffield, South Yorkshire, Reino Unido, S1 2LT
- University of Sheffield
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-
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- vivir en el reino unido
- Fluido en inglés
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Ciencia básica
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Cuadruplicar
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Sin intervención: Control
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Experimental: Resolución de problemas
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Los pasos para la resolución de problemas se explican a los participantes.
Luego, se les presentan dos situaciones conflictivas y se les pide que apliquen los pasos de resolución de problemas para encontrar una solución.
Una vez que finalizan, se les pide que apliquen los pasos en una situación conflictiva que hayan experimentado en el último mes.
Al final, se les recuerdan los pasos y se les anima a practicarlos en sus conflictos diarios.
Otros nombres:
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Agresión (rasgo)
Periodo de tiempo: 1 mes
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Cuestionario de Agresión (AQ): Agresión Física, Agresión Verbal, Hostilidad, Ira.
Cada ítem se responde de 1 (extremadamente poco característico de mí) a 5 (extremadamente característico de mí), donde las puntuaciones más altas significan una mayor agresión.
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1 mes
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Agresión (frecuencia)
Periodo de tiempo: 1 mes
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Cuestionario de agresión física y relacional.
Cada ítem se responde de 1 (nunca) a 5 (5 o más veces), donde las puntuaciones más altas significan una mayor agresión.
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1 mes
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Habilidades para resolver problemas
Periodo de tiempo: 1 mes
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Habilidades de resolución de problemas (PSI-PSS).
Cada elemento se responde de 1 (totalmente en desacuerdo) a 6 (totalmente de acuerdo), donde las puntuaciones más altas significan mayores habilidades para resolver problemas.
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1 mes
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Autoeficacia para resolver problemas
Periodo de tiempo: 1 mes
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Autoeficacia en la resolución de problemas (PSI-PSSE).
Cada ítem se responde de 1 (totalmente en desacuerdo) a 6 (totalmente de acuerdo), donde las puntuaciones más altas significan una mayor autoeficacia para resolver problemas.
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1 mes
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Laura Castillo-Eito, University of Sheffield
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 030755
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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