Aprendizaje afectivo en la formación en salud para discapacitados

Sin intervención: Control

El estudio se aplicó en el curso de discapacidad salud de estudiantes de segundo grado de enfermería. Al grupo control se le enseñó con el método tradicional.

Experimental: Intervención

El grupo de intervención con actividades de aprendizaje basadas en la teoría del aprendizaje transformativo.

Otro: Teoría del aprendizaje transformativo

De acuerdo con la teoría del aprendizaje transformativo, los métodos de aprendizaje en la educación deben incluir cuatro actividades como investigación, pensamiento colaborativo de orden superior y actividades de aprendizaje interactivo.

tendencia empática

Se evaluó la tendencia empática Escala de Tendencia Empática (ETS). ETS desarrollado por Dökmen, tiene como objetivo medir el potencial de las personas para empatizar en la vida diaria. Es una escala tipo Likert de cinco puntos que consta de 20 ítems. Las respuestas en esta escala van desde "totalmente contradictorio" hasta "totalmente elegible". Durante la recopilación de puntos, las preguntas 3, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 15 se recopilan al revés. La puntuación mínima que se debe sacar de la escala es de 20 y la máxima de 100. Las puntuaciones totales se refieren a las puntuaciones de tendencia empática de los participantes. Las puntuaciones altas indican una alta tendencia empática; puntuaciones bajas indican esa baja tendencia empática. En el estudio donde se desarrolló la escala, se encontró que el coeficiente de confiabilidad era de .91.

actitud

Se evaluó la Actitud en la Escala de Actitudes hacia la Persona con Discapacidad (ATDPS). ATDPS fue desarrollado por Yuker y Block y adaptado al turco por Özyürek. El objetivo de la escala es medir las actitudes hacia las personas afectadas por la inadecuación en general, sin distinguir específicamente los grupos de discapacidad. Esta escala tipo Likert de 6 puntos consta de 20 ítems, que se califican de la siguiente manera: “Estoy totalmente de acuerdo (+3), estoy de acuerdo (+2), estoy algo de acuerdo (+1), estoy algo en desacuerdo (-1) , no estoy de acuerdo (-2), muy en desacuerdo (-3)". Los ítems 2, 5, 6, 11 y 12 están invertidos. Se calcula la suma de los puntos de todos los ítems, y se invierte el signo de la puntuación total de la escala, y se suma 60 a la puntuación obtenida. Como resultado de este cálculo, las puntuaciones que se pueden obtener de la escala varían entre 0 y 120. Los puntajes altos expresan actitudes positivas hacia las personas con discapacidad y los puntajes bajos significan actitudes negativas.

alexitimia

La alexitimia se evaluó con la escala de alexitimia de Toronto (TAS). Esta es una escala de 20 preguntas desarrollada por Bagby et al. Los análisis de validez y confiabilidad TAS-20 Turkish fueron realizados por Gulec et al. La escala es una herramienta de medición tipo Likert de 5 puntos, y se pide a los individuos que marquen las opciones más adecuadas entre "Nunca", "Rara vez", "A veces", "A menudo" y "Siempre". Las tres subdimensiones de la escala son dificultad para identificar sentimientos (7 ítems), dificultad para describir sentimientos (5 ítems) y pensamiento orientado hacia el exterior (8 ítems). Los coeficientes de fiabilidad de las subescalas son 0,82, 0,75 y 0,72, respectivamente. La puntuación se realiza sumando los puntos de los ítems. Cinco de estos ítems (ítems 4, 5, 10, 18 y 19) están invertidos. La puntuación más baja que se puede obtener de la escala es 20 y la puntuación más alta es 100. Las puntuaciones altas indican niveles altos de alexitimia.