Los efectos de los ejercicios con pelota de Pilates en el equilibrio, el tiempo de reacción y el desempeño de tareas duales de los niños de jardín de infantes
1 de diciembre de 2020 actualizado por: Zehra Güçhan, Eastern Mediterranean University
El objetivo de este estudio es investigar los efectos de los ejercicios realizados con pelota de pilates sobre el equilibrio, el tiempo de reacción, la calidad de vida y el comportamiento de los niños en edad preescolar.
60 voluntarios, de 4 y 5 años de edad, que continúan con los jardines de infancia serán agrupados aleatoriamente en dos como grupo de estudio (GE) (n=30) y grupo control (GC) (n=30). Se aplicarán ejercicios que incluyen pelota de pilates a niños SG durante 40 minutos, dos veces por semana, 6 semanas. CG continuará con sus rutinas diarias normales durante 6 semanas.
La información sociodemográfica de todas las personas será registrada luego de que sus padres firmen el consentimiento informado. De pie con una sola pierna (ojos abiertos y cerrados) para el equilibrio estático, prueba de alcance funcional (FRT) para el equilibrio dinámico, prueba de caída de la regla para el tiempo de reacción, se utilizarán métodos de desempeño de tareas duales.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Los ejercicios generalmente se sugieren a partir de niños de primaria.
Sin embargo, el hábito del ejercicio se debe dar a las personas desde edades más tempranas.
Además, hacer ejercicio puede ser beneficioso para mejorar las habilidades motoras de esta edad y esta mejora puede apoyar otras áreas de desarrollo de estos niños.
Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo investigar los efectos de una rutina de ejercicios sobre el equilibrio, el tiempo de reacción y el desempeño de tareas duales de niños en edad preescolar.
Este programa de ejercicios incluye pelota de pilates para que sea más divertido para este grupo de edad.
Todos los movimientos se realizan con la misma pelota de pilates.
Los ejercicios se realizan con sesiones individuales en los jardines de infancia de los niños.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
62
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Famagusta, Chipre, 99628
- Zehra Güçhan Topcu
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
4 años a 5 años (Niño)
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Géneros elegibles para el estudio
Todos
Descripción
Criterios de inclusión:
- Tener un año de nacimiento 2015 o 2016.
Criterio de exclusión:
- Tener problemas cognitivos, físicos y/u ortopédicos
- Cualquier dolor que pueda impedir hacer ejercicio.
- Tener pérdida visual y/o auditiva
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Ejercicios con pelota de pilates
Se realizan varios ejercicios con el uso de pelota de pilates.
Se dan retroalimentaciones sensoriales como propiocepción y vestibulación.
En este programa de ejercicios se utilizan muchos parámetros de aptitud física como el equilibrio, la coordinación, la velocidad y la agilidad.
Los niños son llevados al programa durante 40 min, dos veces por semana durante 6 semanas.
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Los ejercicios con pelota de Pilates se utilizan para dar diversos estímulos sensoriales y aumentar las habilidades motoras.
Los niños suelen disfrutar de este tipo de ejercicios ya que hay balón en cada movimiento.
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Sin intervención: Sin ejercicio
Los niños de este grupo no están incluidos en ningún tipo de programa de ejercicio/deporte durante 6 semanas.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Balance dinámico
Periodo de tiempo: cambio desde el inicio a las 6 semanas
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Se utiliza la prueba de alcance funcional.
Se pide a los niños que se paren junto a la pared con el lado derecho y extiendan el brazo derecho con una flexión del hombro de 90 grados.
Luego se les pide que extiendan el brazo lo más posible protegiendo la postura de los miembros inferiores.
La distancia se registra en cm.
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cambio desde el inicio a las 6 semanas
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Equilibrio estático
Periodo de tiempo: cambio desde el inicio a las 6 semanas
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Se pide a los niños que se paren sobre la pierna dominante.
Se registra su duración en pie.
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cambio desde el inicio a las 6 semanas
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Tiempo de reacción
Periodo de tiempo: cambio desde el inicio a las 6 semanas
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La prueba de caída de la regla se utiliza para medir el tiempo de reacción.
Se utiliza una regla de 50 cm de largo.
Se pide a los niños que atrapen la regla lo más rápido posible.
Dado que la regla queda con su punto cero debajo, la distancia se registra en cm como resultado de este resultado.
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cambio desde el inicio a las 6 semanas
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Rendimiento de tareas duales
Periodo de tiempo: cambio desde el inicio a las 6 semanas
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La prueba Timed-up and go (TUG) se usa como una habilidad motora y se pide a los niños una tarea cognitiva como segunda tarea.
Para la prueba de cronometraje, se marcará un camino de tres metros con cinta adhesiva de color rojo.
La prueba TUG se administra usando 2 sillas estándar y se les pide a los niños que caminen a la velocidad que prefieran.
Al mismo tiempo, se les pide a los niños que cuenten muchos nombres de animales.
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cambio desde el inicio a las 6 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Investigadores
- Director de estudio: Zehra Güçhan Topcu, Dr., Eastern Mediterranean University
Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
1 de mayo de 2020
Finalización primaria (Actual)
1 de octubre de 2020
Finalización del estudio (Actual)
10 de octubre de 2020
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
27 de septiembre de 2020
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
2 de octubre de 2020
Publicado por primera vez (Actual)
5 de octubre de 2020
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
3 de diciembre de 2020
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
1 de diciembre de 2020
Última verificación
1 de diciembre de 2020
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- 2019/0211
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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