Efectos del metilfenidato en el cerebro y la cognición en el síndrome de deleción 22q11

Otro: 22q11DS ingenuo

Participantes con SD22q11 sin tratamiento previo con metilfenidato

Droga: Concierto

Evaluación de un tratamiento de Concerta durante un período de 13 días.

Otro: Consumidor SD22q11

Participantes con SD22q11 con un tratamiento prolongado de metilfenidato

Droga: Concierto

Evaluación de un tratamiento de Concerta durante un período de 13 días.

Prueba de rendimiento continuo de Conners, tercera edición (CPT-3)

Se instruye a los participantes para que presionen un botón cada vez que aparece una letra en la pantalla, a excepción de la letra X, donde los participantes tuvieron que retener su respuesta. Las variables de interés son Detectabilidad, Omisión, Comisión, Perseveración, Tiempo de reacción del golpe, Desviación estándar del tiempo de reacción del golpe, Variabilidad, Cambio de bloque del tiempo de reacción del golpe y Cambio de intervalos entre estímulos del tiempo de reacción del golpe.

Prueba de rendimiento continuo de Conners, tercera edición (CPT-3)

Se instruye a los participantes para que presionen un botón cada vez que aparece una letra en la pantalla, a excepción de la letra X, donde los participantes tuvieron que retener su respuesta. Las variables de interés son Detectabilidad, Omisión, Comisión, Perseveración, Tiempo de reacción del golpe, Desviación estándar del tiempo de reacción del golpe, Variabilidad, Cambio de bloque del tiempo de reacción del golpe y Cambio de intervalos entre estímulos del tiempo de reacción del golpe.

Prueba de rendimiento continuo de Conners, tercera edición (CPT-3)

Se instruye a los participantes para que presionen un botón cada vez que aparece una letra en la pantalla, a excepción de la letra X, donde los participantes tuvieron que retener su respuesta. Las variables de interés son Detectabilidad, Omisión, Comisión, Perseveración, Tiempo de reacción del golpe, Desviación estándar del tiempo de reacción del golpe, Variabilidad, Cambio de bloque del tiempo de reacción del golpe y Cambio de intervalos entre estímulos del tiempo de reacción del golpe.

Tarea de estropajo

Para medir el costo de la inhibición cognitiva en el tiempo, se calcula una puntuación de índice de inhibición dividiendo la puntuación bruta de la condición de Stroop (los participantes deben nombrar el color de la tinta aunque la palabra tenga un color diferente) por la puntuación bruta en la condición de Stroop. condición de denominación de colores (se instruye a los participantes para que nombren rectángulos de colores lo más rápido posible). Esta puntuación refleja el costo cognitivo de inhibir el proceso de lectura. Un valor de relación cercano a 1 indica un menor costo de inhibición.

Tarea de estropajo

Para medir el costo de la inhibición cognitiva en el tiempo, se calcula una puntuación de índice de inhibición dividiendo la puntuación bruta de la condición de Stroop (los participantes deben nombrar el color de la tinta aunque la palabra tenga un color diferente) por la puntuación bruta en la condición de Stroop. condición de denominación de colores (se instruye a los participantes para que nombren rectángulos de colores lo más rápido posible). Esta puntuación refleja el costo cognitivo de inhibir el proceso de lectura. Un valor de relación cercano a 1 indica un menor costo de inhibición.

Tarea de estropajo

Para medir el costo de la inhibición cognitiva en el tiempo, se calcula una puntuación de índice de inhibición dividiendo la puntuación bruta de la condición de Stroop (los participantes deben nombrar el color de la tinta aunque la palabra tenga un color diferente) por la puntuación bruta en la condición de Stroop. condición de denominación de colores (se instruye a los participantes para que nombren rectángulos de colores lo más rápido posible). Esta puntuación refleja el costo cognitivo de inhibir el proceso de lectura. Un valor de relación cercano a 1 indica un menor costo de inhibición.

Secuencia de números y letras

Una subprueba de memoria de trabajo de la Escala de inteligencia para adultos de Wechsler (WAIS) y la Escala de inteligencia para niños de Wechsler (WISC) en la que el participante debe secuenciar un orden aleatorio de números y letras. En concreto, el participante deberá decir primero los números en orden ascendente y luego las letras en orden alfabético. Secuencia más larga de letras y números ordenados correctamente

Secuencia de números y letras

Una subprueba de memoria de trabajo de la Escala de inteligencia para adultos de Wechsler (WAIS) y la Escala de inteligencia para niños de Wechsler (WISC) en la que el participante debe secuenciar un orden aleatorio de números y letras. En concreto, el participante deberá decir primero los números en orden ascendente y luego las letras en orden alfabético. Secuencia más larga de letras y números ordenados correctamente

Secuencia de números y letras

Una subprueba de memoria de trabajo de la Escala de inteligencia para adultos de Wechsler (WAIS) y la Escala de inteligencia para niños de Wechsler (WISC) en la que el participante debe secuenciar un orden aleatorio de números y letras. En concreto, el participante deberá decir primero los números en orden ascendente y luego las letras en orden alfabético. Secuencia más larga de letras y números ordenados correctamente

Prueba de rastros de color (CTT)

Para medir el costo del cambio de tarea, se calculó un índice de flexibilidad para tener en cuenta la velocidad de procesamiento dividiendo el tiempo para completar la parte B (dibujar una línea entre el número siguiendo el orden cronológico mientras se alterna entre los colores) por el tiempo para completar la parte A (dibujar una línea entre número siguiendo el orden cronológico). Los valores más cercanos a 1 indican una mejor flexibilidad.

Prueba de rastros de color (CTT)

Para medir el costo del cambio de tarea, se calculó un índice de flexibilidad para tener en cuenta la velocidad de procesamiento dividiendo el tiempo para completar la parte B (dibujar una línea entre el número siguiendo el orden cronológico mientras se alterna entre los colores) por el tiempo para completar la parte A (dibujar una línea entre número siguiendo el orden cronológico). El valor más cercano a 1 indica una mejor flexibilidad.

Prueba de rastros de color (CTT)

Para medir el costo del cambio de tarea, se calculó un índice de flexibilidad para tener en cuenta la velocidad de procesamiento dividiendo el tiempo para completar la parte B (dibujar una línea entre el número siguiendo el orden cronológico mientras se alterna entre los colores) por el tiempo para completar la parte A (dibujar una línea entre número siguiendo el orden cronológico). El valor más cercano a 1 indica una mejor flexibilidad.

Batería automatizada de pruebas neuropsicológicas de Cambridge (CANTAB)

El Motor Screening test (MOT) es un procedimiento de entrenamiento diseñado para detectar dificultades de visión, movimiento o comprensión y comprueba que el sujeto puede seguir instrucciones sencillas, además de familiarizarse con la pantalla táctil.

El cambio de conjunto intra-extradimensional (IED) es una prueba de adquisición e inversión de reglas. Presenta discriminación visual y mantenimiento de formación de conjuntos atencionales, cambios y flexibilidad de atención.

La memoria de trabajo espacial (SWM) es una prueba de la capacidad del sujeto para retener información espacial y manipular elementos recordados en la memoria de trabajo. Es una tarea autoordenada, que también evalúa la estrategia heurística.

Stop Signal Task (SST) es una prueba clásica de inhibición de la respuesta de la señal de parada, que utiliza funciones de escalera para generar una estimación del tiempo de reacción de la señal de parada. Esta prueba da una medida de la capacidad de un individuo para inhibir una respuesta prepotente.

Batería automatizada de pruebas neuropsicológicas de Cambridge (CANTAB)

El Motor Screening test (MOT) es un procedimiento de entrenamiento diseñado para detectar dificultades de visión, movimiento o comprensión y comprueba que el sujeto puede seguir instrucciones sencillas, además de familiarizarse con la pantalla táctil.

El cambio de conjunto intra-extradimensional (IED) es una prueba de adquisición e inversión de reglas. Presenta discriminación visual y mantenimiento de formación de conjuntos atencionales, cambios y flexibilidad de atención.

La memoria de trabajo espacial (SWM) es una prueba de la capacidad del sujeto para retener información espacial y manipular elementos recordados en la memoria de trabajo. Es una tarea autoordenada, que también evalúa la estrategia heurística.

Stop Signal Task (SST) es una prueba clásica de inhibición de la respuesta de la señal de parada, que utiliza funciones de escalera para generar una estimación del tiempo de reacción de la señal de parada. Esta prueba da una medida de la capacidad de un individuo para inhibir una respuesta prepotente.

Batería automatizada de pruebas neuropsicológicas de Cambridge (CANTAB)

El Motor Screening test (MOT) es un procedimiento de entrenamiento diseñado para detectar dificultades de visión, movimiento o comprensión y comprueba que el sujeto puede seguir instrucciones sencillas, además de familiarizarse con la pantalla táctil.

El cambio de conjunto intra-extradimensional (IED) es una prueba de adquisición e inversión de reglas. Presenta discriminación visual y mantenimiento de formación de conjuntos atencionales, cambios y flexibilidad de atención.

La memoria de trabajo espacial (SWM) es una prueba de la capacidad del sujeto para retener información espacial y manipular elementos recordados en la memoria de trabajo. Es una tarea autoordenada, que también evalúa la estrategia heurística.

Stop Signal Task (SST) es una prueba clásica de inhibición de la respuesta de la señal de parada, que utiliza funciones de escalera para generar una estimación del tiempo de reacción de la señal de parada. Esta prueba da una medida de la capacidad de un individuo para inhibir una respuesta prepotente.

15 signos y 15 palabras

15 signos y 15 palabras es una tarea de memoria episódica casera inspirada en la Prueba de aprendizaje verbal auditivo de Rey (Rey, 1958). Los participantes deben aprender 15 palabras comunes en francés y 15 signos (dibujos hechos de 1 o 2 formas geométricas básicas). Después de demoras de treinta minutos, un día, una semana y un mes, se les pide a los participantes que recuerden libremente las palabras y los signos que recordaron. También se les pide que reconozcan los elementos objetivo de una lista de distractores. Las variables de interés son (1) puntaje de aprendizaje = número máximo de elementos recordados correctamente durante el aprendizaje dividido por el número de intentos para alcanzar el criterio de aprendizaje. Una puntuación baja indica un aprendizaje deficiente. (2) % de retención treinta minutos/un día/una semana = Número de elementos recordados después de cada retraso en el tiempo dividido por el máximo de elementos recordados durante el aprendizaje. Una puntuación baja indica mala memoria.

15 signos y 15 palabras

15 signos y 15 palabras es una tarea de memoria episódica casera inspirada en la Prueba de aprendizaje verbal auditivo de Rey (Rey, 1958). Los participantes deben aprender 15 palabras comunes en francés y 15 signos (dibujos hechos de 1 o 2 formas geométricas básicas). Después de demoras de treinta minutos, un día, una semana y un mes, se les pide a los participantes que recuerden libremente las palabras y los signos que recordaron. También se les pide que reconozcan los elementos objetivo de una lista de distractores. Las variables de interés son (1) puntaje de aprendizaje = número máximo de elementos recordados correctamente durante el aprendizaje dividido por el número de intentos para alcanzar el criterio de aprendizaje. Una puntuación baja indica un aprendizaje deficiente. (2) % de retención treinta minutos/un día/una semana = Número de elementos recordados después de cada retraso en el tiempo dividido por el máximo de elementos recordados durante el aprendizaje. Una puntuación baja indica mala memoria.

15 signos y 15 palabras

15 signos y 15 palabras es una tarea de memoria episódica casera inspirada en la Prueba de aprendizaje verbal auditivo de Rey (Rey, 1958). Los participantes deben aprender 15 palabras comunes en francés y 15 signos (dibujos hechos de 1 o 2 formas geométricas básicas). Después de demoras de treinta minutos, un día, una semana y un mes, se les pide a los participantes que recuerden libremente las palabras y los signos que recordaron. También se les pide que reconozcan los elementos objetivo de una lista de distractores. Las variables de interés son (1) puntaje de aprendizaje = número máximo de elementos recordados correctamente durante el aprendizaje dividido por el número de intentos para alcanzar el criterio de aprendizaje. Una puntuación baja indica un aprendizaje deficiente. (2) % de retención treinta minutos/un día/una semana = Número de elementos recordados después de cada retraso en el tiempo dividido por el máximo de elementos recordados durante el aprendizaje. Una puntuación baja indica mala memoria.

Síntomas del TDAH

Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales - quinta edición (DSM-V)

Síntomas del TDAH

Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales - quinta edición (DSM-V)

Síntomas del TDAH

Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales - quinta edición (DSM-V)

Resonancia magnética nuclear (RMN) ponderada en T1

Las imágenes estructurales T1 se recopilan para obtener mediciones precisas de los cambios de desarrollo regional en la morfometría cortical que comprenden estimaciones del volumen cortical, el grosor y el área de superficie. Se emplea una secuencia ponderada MPRAGE T1 con los siguientes parámetros: TR = 2500 ms, TE = 3 ms, ángulo de giro = 8°, adquisición de matriz = 256 × 256, campo de visión = 23,5 cm, espesor de corte = 3,2 mm, 192 rebanadas

Resonancia magnética nuclear (RMN) ponderada en T1

Las imágenes estructurales T1 se recopilan para obtener mediciones precisas de los cambios de desarrollo regional en la morfometría cortical que comprenden estimaciones del volumen cortical, el grosor y el área de superficie. Se emplea una secuencia ponderada MPRAGE T1 con los siguientes parámetros: TR = 2500 ms, TE = 3 ms, ángulo de giro = 8°, adquisición de matriz = 256 × 256, campo de visión = 23,5 cm, espesor de corte = 3,2 mm, 192 rebanadas

Resonancia magnética nuclear (RMN) ponderada en T1

Las imágenes estructurales T1 se recopilan para obtener mediciones precisas de los cambios de desarrollo regional en la morfometría cortical que comprenden estimaciones del volumen cortical, el grosor y el área de superficie. Se emplea una secuencia ponderada MPRAGE T1 con los siguientes parámetros: TR = 2500 ms, TE = 3 ms, ángulo de giro = 8°, adquisición de matriz = 256 × 256, campo de visión = 23,5 cm, espesor de corte = 3,2 mm, 192 rebanadas

Espectroscopia de resonancia magnética

La adquisición de la espectroscopia de resonancia magnética de un solo vóxel investiga los cambios en el equilibrio excitatorio/inhibidor a lo largo del desarrollo. Más en detalle, se utiliza una secuencia de eco de espín Works-In-Progress (WIP) SVS (espectroscopía de vóxel único) proporcionada por Siemens y diseñada para detectar la señal 1H MRS de GABA (ácido gamma-aminobutírico) a 3 ppm en el cerebro. Se seleccionan 3 ROI: corteza cingulada anterior (tamaño de vóxel: 15 x 35 x 40, 98 promedio), hipocampo derecho (tamaño de vóxel: 20 x 30 x 40, 150 promedio) y corteza temporal (tamaño de vóxel: 30 x 30 x 30, 120 de media) que se colocan manualmente durante cada sesión. Cada secuencia dura alrededor de 7 minutos y los pacientes pueden ver un video de su elección durante la adquisición.

Espectroscopia de resonancia magnética

La adquisición de la espectroscopia de resonancia magnética de un solo vóxel investiga los cambios en el equilibrio excitatorio/inhibidor a lo largo del desarrollo. Más en detalle, se utiliza una secuencia de eco de espín Works-In-Progress (WIP) SVS (espectroscopía de vóxel único) proporcionada por Siemens y diseñada para detectar la señal 1H MRS de GABA (ácido gamma-aminobutírico) a 3 ppm en el cerebro. Se seleccionan 3 ROI: corteza cingulada anterior (tamaño de vóxel: 15 x 35 x 40, 98 promedio), hipocampo derecho (tamaño de vóxel: 20 x 30 x 40, 150 promedio) y corteza temporal (tamaño de vóxel: 30 x 30 x 30, 120 de media) que se colocan manualmente durante cada sesión. Cada secuencia dura alrededor de 7 minutos y los pacientes pueden ver un video de su elección durante la adquisición.

Espectroscopia de resonancia magnética

La adquisición de la espectroscopia de resonancia magnética de un solo vóxel investiga los cambios en el equilibrio excitatorio/inhibidor a lo largo del desarrollo. Más en detalle, se utiliza una secuencia de eco de espín Works-In-Progress (WIP) SVS (espectroscopía de vóxel único) proporcionada por Siemens y diseñada para detectar la señal 1H MRS de GABA (ácido gamma-aminobutírico) a 3 ppm en el cerebro. Se seleccionan 3 ROI: corteza cingulada anterior (tamaño de vóxel: 15 x 35 x 40, 98 promedio), hipocampo derecho (tamaño de vóxel: 20 x 30 x 40, 150 promedio) y corteza temporal (tamaño de vóxel: 30 x 30 x 30, 120 de media) que se colocan manualmente durante cada sesión. Cada secuencia dura alrededor de 7 minutos y los pacientes pueden ver un video de su elección durante la adquisición.

Estado de reposo de resonancia magnética

La secuencia de resonancia magnética funcional sin estimulación (fMRI en estado de reposo) se emplea para evaluar los cambios longitudinales en la actividad regional y la conectividad funcional medidos por las fluctuaciones de la señal BOLD. Durante esta secuencia, se pide a los participantes que fijen una cruz blanca sobre un fondo negro durante 8 minutos y dejen que sus pensamientos divaguen. Se emplean registros simultáneos de parámetros fisiológicos (frecuencia cardíaca y respiración) para tener en cuenta posibles artefactos. (Parámetros: 200 imágenes dependientes del nivel de oxigenación sanguínea (BOLD) con TR = 2400 ms, TE = 30 ms, 38 cortes axiales, grosor de corte = 3,2 mm, ángulo de giro = 85°, matriz de adquisición = 94 × 128, campo de vista = 96 × 128).

Estado de reposo de resonancia magnética

La secuencia de resonancia magnética funcional sin estimulación (fMRI en estado de reposo) se emplea para evaluar los cambios longitudinales en la actividad regional y la conectividad funcional medidos por las fluctuaciones de la señal BOLD. Durante esta secuencia, se pide a los participantes que fijen una cruz blanca sobre un fondo negro durante 8 minutos y dejen que sus pensamientos divaguen. Se emplean registros simultáneos de parámetros fisiológicos (frecuencia cardíaca y respiración) para tener en cuenta posibles artefactos. (Parámetros: 200 imágenes dependientes del nivel de oxigenación sanguínea (BOLD) con TR = 2400 ms, TE = 30 ms, 38 cortes axiales, grosor de corte = 3,2 mm, ángulo de giro = 85°, matriz de adquisición = 94 × 128, campo de vista = 96 × 128).

Estado de reposo de resonancia magnética

La secuencia de resonancia magnética funcional sin estimulación (fMRI en estado de reposo) se emplea para evaluar los cambios longitudinales en la actividad regional y la conectividad funcional medidos por las fluctuaciones de la señal BOLD. Durante esta secuencia, se pide a los participantes que fijen una cruz blanca sobre un fondo negro durante 8 minutos y dejen que sus pensamientos divaguen. Se emplean registros simultáneos de parámetros fisiológicos (frecuencia cardíaca y respiración) para tener en cuenta posibles artefactos. (Parámetros: 200 imágenes dependientes del nivel de oxigenación sanguínea (BOLD) con TR = 2400 ms, TE = 30 ms, 38 cortes axiales, grosor de corte = 3,2 mm, ángulo de giro = 85°, matriz de adquisición = 94 × 128, campo de vista = 96 × 128).

Imágenes ponderadas de difusión de MRI

Las imágenes ponderadas por difusión (DWI) se adquieren para examinar los cambios longitudinales en la integridad de la materia blanca y para cuantificar los cambios en los tractos que conectan regiones de interés definidas a priori. Se advertirá al paciente sobre un sonido de secuencia ligeramente más alto y se le pedirá que mire su video preferido o que cierre los ojos y se relaje durante esta última secuencia.

Los parámetros DSI son número de direcciones = 137, b = 3000 s/mm2, TR = 5100 ms, TE = 80 ms, tamaño de vóxel = 1,6x1,6x1,6, campo de visión = 23,9 cm, 64 cortes axiales, espesor de corte = 1,6 mm.

Imágenes ponderadas de difusión de MRI

Las imágenes ponderadas por difusión (DWI) se adquieren para examinar los cambios longitudinales en la integridad de la materia blanca y para cuantificar los cambios en los tractos que conectan regiones de interés definidas a priori. Se advertirá al paciente sobre un sonido de secuencia ligeramente más alto y se le pedirá que mire su video preferido o que cierre los ojos y se relaje durante esta última secuencia.

Los parámetros DSI son número de direcciones = 137, b = 3000 s/mm2, TR = 5100 ms, TE = 80 ms, tamaño de vóxel = 1,6x1,6x1,6, campo de visión = 23,9 cm, 64 cortes axiales, espesor de corte = 1,6 mm.

Imágenes ponderadas de difusión de MRI

Las imágenes ponderadas por difusión (DWI) se adquieren para examinar los cambios longitudinales en la integridad de la materia blanca y para cuantificar los cambios en los tractos que conectan regiones de interés definidas a priori. Se advertirá al paciente sobre un sonido de secuencia ligeramente más alto y se le pedirá que mire su video preferido o que cierre los ojos y se relaje durante esta última secuencia.

Los parámetros DSI son número de direcciones = 137, b = 3000 s/mm2, TR = 5100 ms, TE = 80 ms, tamaño de vóxel = 1,6x1,6x1,6, campo de visión = 23,9 cm, 64 cortes axiales, espesor de corte = 1,6 mm.

Estado de reposo de electroencefalografía (EEG)

Todos los datos del EEG se registran de forma continua con una frecuencia de muestreo de 1000 Hz utilizando un capuchón Hydrocel de 256 electrodos con referencia al vértice (Cz). Los datos del estado de reposo con los ojos cerrados se adquieren durante 6 minutos.

Estado de reposo de electroencefalografía (EEG)

Todos los datos del EEG se registran de forma continua con una frecuencia de muestreo de 1000 Hz utilizando un capuchón Hydrocel de 256 electrodos referenciado al vértice (Cz). Los datos del estado de reposo con los ojos cerrados se adquieren durante 6 minutos.

Estado de reposo de electroencefalografía (EEG)

Todos los datos del EEG se registran de forma continua con una frecuencia de muestreo de 1000 Hz utilizando un capuchón Hydrocel de 256 electrodos referenciado al vértice (Cz). Los datos del estado de reposo con los ojos cerrados se adquieren durante 6 minutos.

EEG auditivo

Paradigma de respuesta de estado estable auditivo: se presentan secuencias de 2 tipos de estímulos auditivos de forma binaural: 100 tonos ondulados (40 Hz) y 10 tonos planos entremezclados semialeatoriamente (1000 Hz). Los tonos ondulados se presentan a unos 93 dB y los tonos planos a unos 83 dB. Se les pide a los participantes que detecten el tono plano, mientras que los tonos ondulados arrastran la respuesta oscilatoria gamma neuronal. La duración de la tarea es de alrededor de 7 minutos.

EEG auditivo

Paradigma de respuesta de estado estable auditivo: se presentan secuencias de 2 tipos de estímulos auditivos de forma binaural: 100 tonos ondulados (40 Hz) y 10 tonos planos entremezclados semialeatoriamente (1000 Hz). Los tonos ondulados se presentan a unos 93 dB y los tonos planos a unos 83 dB. Se les pide a los participantes que detecten el tono plano, mientras que los tonos ondulados arrastran la respuesta oscilatoria gamma neuronal. La duración de la tarea es de alrededor de 7 minutos.

EEG auditivo

Paradigma de respuesta de estado estable auditivo: se presentan secuencias de 2 tipos de estímulos auditivos de forma binaural: 100 tonos ondulados (40 Hz) y 10 tonos planos entremezclados semialeatoriamente (1000 Hz). Los tonos ondulados se presentan a unos 93 dB y los tonos planos a unos 83 dB. Se les pide a los participantes que detecten el tono plano, mientras que los tonos ondulados arrastran la respuesta oscilatoria gamma neuronal. La duración de la tarea es de alrededor de 7 minutos.

EEG visual

Paradigma de tarea de rejilla de movimiento hacia adentro visual: a los participantes se les presentan 3 bloques de 80 ensayos, y cada prueba consiste en una rejilla de onda sinusoidal circular que se contrae hacia la fijación central. La tarea de los participantes es detectar y responder presionando un botón a un aumento de velocidad del estímulo, que ocurre aleatoriamente entre 750 y 3000 ms. Se proporciona retroalimentación sobre el desempeño en cada prueba, poco después de que el inicio de la respuesta termine la presentación del estímulo. La duración de la tarea ronda los 21 minutos en 3 bloques.

EEG visual

Paradigma de tarea de rejilla de movimiento hacia adentro visual: a los participantes se les presentan 3 bloques de 80 ensayos, y cada ensayo consiste en una rejilla de onda sinusoidal circular que se contrae hacia la fijación central. La tarea de los participantes es detectar y responder presionando un botón a un aumento de velocidad del estímulo, que ocurre aleatoriamente entre 750 y 3000 ms. Se proporciona retroalimentación sobre el desempeño en cada ensayo, poco después de que el inicio de la respuesta termine la presentación del estímulo. La duración de la tarea ronda los 21 minutos en 3 bloques.

EEG visual

Paradigma de tarea de rejilla de movimiento hacia adentro visual: a los participantes se les presentan 3 bloques de 80 ensayos, y cada ensayo consiste en una rejilla de onda sinusoidal circular que se contrae hacia la fijación central. La tarea de los participantes es detectar y responder presionando un botón a un aumento de velocidad del estímulo, que ocurre aleatoriamente entre 750 y 3000 ms. Se proporciona retroalimentación sobre el desempeño en cada ensayo, poco después de que el inicio de la respuesta termine la presentación del estímulo. La duración de la tarea ronda los 21 minutos en 3 bloques.

Cuestionario del Inventario de Calificación de Comportamiento de la Función Ejecutiva (BRIEF)

Versión niños y adultos. Este cuestionario proporciona una evaluación ecológica de EF, con una puntuación Global Executive Composite (GEC) derivada del Índice de Regulación del Comportamiento (BRI) y el Índice Metacognitivo (MI). El BRI incluye subescalas de Inhibición, Cambio, Regulación emocional y, solo en la forma adulta, Autocontrol. El MI incluye subescalas de Iniciación, Memoria de Trabajo, Planificación, Organización y Seguimiento. Las observaciones se informan utilizando puntuaciones estandarizadas (puntuaciones T)

Cuestionario del Inventario de Calificación de Comportamiento de la Función Ejecutiva (BRIEF)

Versión niños y adultos. Este cuestionario proporciona una evaluación ecológica de EF, con una puntuación Global Executive Composite (GEC) derivada del Índice de Regulación del Comportamiento (BRI) y el Índice Metacognitivo (MI). El BRI incluye subescalas de Inhibición, Cambio, Regulación emocional y, solo en la forma adulta, Autocontrol. El MI incluye subescalas de Iniciación, Memoria de trabajo, Planificación, Organización y Seguimiento. Las observaciones se informan utilizando puntuaciones estandarizadas (puntuaciones T)

Cuestionario del Inventario de Calificación de Comportamiento de la Función Ejecutiva (BRIEF)

Versión niños y adultos. Este cuestionario proporciona una evaluación ecológica de EF, con una puntuación Global Executive Composite (GEC) derivada del Índice de Regulación del Comportamiento (BRI) y el Índice Metacognitivo (MI). El BRI incluye subescalas de Inhibición, Cambio, Regulación emocional y, solo en la forma adulta, Autocontrol. El MI incluye subescalas de Iniciación, Memoria de trabajo, Planificación, Organización y Seguimiento. Las observaciones se informan utilizando puntuaciones estandarizadas (puntuaciones T)

Conflicto sensorio-motor 1

La tarea utiliza un dispositivo robótico que altera el procesamiento sensoriomotor en los participantes e induce alucinaciones de leves a moderadas (alucinaciones de presencia - PH) y experiencias de pasividad. Los participantes mueven con la mano un dispositivo robótico colocado frente a ellos. Un segundo robot colocado detrás de ellos reprodujo sus movimientos, proporcionando así una respuesta táctil en su espalda de forma sincrónica (0 ms entre el movimiento y el toque, sincrónico) o asincrónica (retraso de 500 ms, asincrónico). Los participantes califican la fuerza del PH inducido por el robot, las experiencias de pasividad que sintieron durante la manipulación del robot y los elementos de control. Se evalúan la aparición y la gravedad de los síntomas clínicos.

Conflicto sensorio-motor 1

La tarea utiliza un dispositivo robótico que altera el procesamiento sensoriomotor en los participantes e induce alucinaciones de leves a moderadas (alucinaciones de presencia - PH) y experiencias de pasividad. Los participantes mueven con la mano un dispositivo robótico colocado frente a ellos. Un segundo robot colocado detrás de ellos reprodujo sus movimientos, proporcionando así una retroalimentación táctil en su espalda de forma sincrónica (0 ms entre el movimiento y el toque, sincrónico) o asincrónica (retraso de 500 ms, asincrónico). Los participantes califican la fuerza del PH inducido por el robot, las experiencias de pasividad que sintieron durante la manipulación del robot y los elementos de control. Se evalúan la aparición y la gravedad de los síntomas clínicos.

Conflicto sensorio-motor 1

La tarea utiliza un dispositivo robótico que altera el procesamiento sensoriomotor en los participantes e induce alucinaciones de leves a moderadas (alucinaciones de presencia - PH) y experiencias de pasividad. Los participantes mueven con la mano un dispositivo robótico colocado frente a ellos. Un segundo robot colocado detrás de ellos reprodujo sus movimientos, proporcionando así una retroalimentación táctil en su espalda de forma sincrónica (0 ms entre el movimiento y el toque, sincrónico) o asincrónica (retraso de 500 ms, asincrónico). Los participantes califican la fuerza del PH inducido por el robot, las experiencias de pasividad que sintieron durante la manipulación del robot y los elementos de control. Se evalúan la aparición y la gravedad de los síntomas clínicos.

Conflicto sensorio-motor 2

La tarea utiliza un dispositivo robótico que altera el procesamiento sensoriomotor en los participantes e induce alucinaciones de leves a moderadas (alucinaciones de presencia - PH) y experiencias de pasividad. Los participantes mueven con la mano un dispositivo robótico colocado frente a ellos. Un segundo robot colocado detrás de ellos reprodujo sus movimientos, proporcionando así una respuesta táctil en su espalda de forma sincrónica (0 ms entre el movimiento y el toque, sincrónico) o asincrónica (retraso de 500 ms, asincrónico). Los participantes califican la fuerza del PH inducido por el robot, las experiencias de pasividad que sintieron durante la manipulación del robot y los elementos de control. Se evalúan la aparición y la gravedad de los síntomas clínicos.

Conflicto sensorio-motor 2

La tarea utiliza un dispositivo robótico que altera el procesamiento sensoriomotor en los participantes e induce alucinaciones de leves a moderadas (alucinaciones de presencia - PH) y experiencias de pasividad. Los participantes mueven con la mano un dispositivo robótico colocado frente a ellos. Un segundo robot colocado detrás de ellos reprodujo sus movimientos, proporcionando así una retroalimentación táctil en su espalda de forma sincrónica (0 ms entre el movimiento y el toque, sincrónico) o asincrónica (retraso de 500 ms, asincrónico). Los participantes califican la fuerza del PH inducido por el robot, las experiencias de pasividad que sintieron durante la manipulación del robot y los elementos de control. Se evalúan la aparición y la gravedad de los síntomas clínicos.

Conflicto sensorio-motor 2

La tarea utiliza un dispositivo robótico que altera el procesamiento sensoriomotor en los participantes e induce alucinaciones de leves a moderadas (alucinaciones de presencia - PH) y experiencias de pasividad. Los participantes mueven con la mano un dispositivo robótico colocado frente a ellos. Un segundo robot colocado detrás de ellos reprodujo sus movimientos, proporcionando así una retroalimentación táctil en su espalda de forma sincrónica (0 ms entre el movimiento y el toque, sincrónico) o asincrónica (retraso de 500 ms, asincrónico). Los participantes califican la fuerza del PH inducido por el robot, las experiencias de pasividad que sintieron durante la manipulación del robot y los elementos de control. Se evalúan la aparición y la gravedad de los síntomas clínicos.