Wpływ metylofenidatu na mózg i funkcje poznawcze w zespole delecji 22q11

Inny: 22q11DS naiwny

Uczestnicy 22q11DS naiwni na metylofenidat

Lek: Koncert

Ocena leczenia Concerta w okresie 13 dni.

Inny: Konsument 22q11DS

Uczestnicy 22q11DS z przedłużonym leczeniem metylofenidatem

Lek: Koncert

Ocena leczenia Concerta w okresie 13 dni.

Ciągły test wydajności Connersa, wydanie trzecie (CPT-3)

Uczestnicy są poinstruowani, aby naciskać przycisk za każdym razem, gdy na ekranie pojawi się litera, z wyjątkiem litery X, w przypadku której uczestnicy musieli wstrzymać się z odpowiedzią. Interesujące zmienne to wykrywalność, pominięcie, zlecenie, perseweracja, czas reakcji na trafienie, czas reakcji na trafienie, odchylenie standardowe, zmienność, zmiana bloku czasu reakcji na trafienie i zmiana odstępów między bodźcami czasu reakcji na trafienie.

Ciągły test wydajności Connersa, wydanie trzecie (CPT-3)

Uczestnicy są poinstruowani, aby naciskać przycisk za każdym razem, gdy na ekranie pojawi się litera, z wyjątkiem litery X, w przypadku której uczestnicy musieli wstrzymać się z odpowiedzią. Interesujące zmienne to wykrywalność, pominięcie, zlecenie, perseweracja, czas reakcji na trafienie, czas reakcji na trafienie, odchylenie standardowe, zmienność, zmiana bloku czasu reakcji na trafienie i zmiana odstępów między bodźcami czasu reakcji na trafienie.

Ciągły test wydajności Connersa, wydanie trzecie (CPT-3)

Uczestnicy są poinstruowani, aby naciskać przycisk za każdym razem, gdy na ekranie pojawi się litera, z wyjątkiem litery X, w przypadku której uczestnicy musieli wstrzymać się z odpowiedzią. Interesujące zmienne to wykrywalność, pominięcie, zlecenie, perseweracja, czas reakcji na trafienie, czas reakcji na trafienie, odchylenie standardowe, zmienność, zmiana bloku czasu reakcji na trafienie i zmiana odstępów między bodźcami czasu reakcji na trafienie.

Zadanie Stroopa

Aby zmierzyć koszt hamowania poznawczego w czasie, oblicza się wskaźnik hamowania, dzieląc surowy wynik od warunku Stroopa (uczestnicy muszą nazwać kolor atramentu, mimo że słowo ma inny kolor) przez surowy wynik w warunek nazewnictwa kolorów (uczestnicy są proszeni o jak najszybsze nazwanie prostokątów kolorów). Wynik ten odzwierciedla poznawczy koszt hamowania procesu czytania. Wartość wskaźnika bliska 1 wskazuje na mniejszy koszt hamowania.

Zadanie Stroopa

Aby zmierzyć koszt hamowania poznawczego w czasie, oblicza się wskaźnik hamowania, dzieląc surowy wynik od warunku Stroopa (uczestnicy muszą nazwać kolor atramentu, mimo że słowo ma inny kolor) przez surowy wynik w warunek nazewnictwa kolorów (uczestnicy są proszeni o jak najszybsze nazwanie prostokątów kolorów). Wynik ten odzwierciedla poznawczy koszt hamowania procesu czytania. Wartość wskaźnika bliska 1 wskazuje na mniejszy koszt hamowania.

Zadanie Stroopa

Aby zmierzyć koszt hamowania poznawczego w czasie, oblicza się wskaźnik hamowania, dzieląc surowy wynik od warunku Stroopa (uczestnicy muszą nazwać kolor atramentu, mimo że słowo ma inny kolor) przez surowy wynik w warunek nazewnictwa kolorów (uczestnicy są proszeni o jak najszybsze nazwanie prostokątów kolorów). Wynik ten odzwierciedla poznawczy koszt hamowania procesu czytania. Wartość wskaźnika bliska 1 wskazuje na mniejszy koszt hamowania.

Sekwencjonowanie liter i cyfr

Podtest pamięci roboczej Skali Inteligencji Dorosłych Wechslera (WAIS) i Skali Inteligencji Wechslera dla Dzieci (WISC), w którym uczestnik musi ułożyć losową kolejność cyfr i liter. W szczególności uczestnik musi najpierw powiedzieć cyfry w kolejności rosnącej, a następnie litery w kolejności alfabetycznej. Najdłuższy ciąg liter i cyfr poprawnie ułożonych

Sekwencjonowanie liter i cyfr

Podtest pamięci roboczej Skali Inteligencji Dorosłych Wechslera (WAIS) i Skali Inteligencji Wechslera dla Dzieci (WISC), w którym uczestnik musi ułożyć losową kolejność cyfr i liter. W szczególności uczestnik musi najpierw powiedzieć cyfry w kolejności rosnącej, a następnie litery w kolejności alfabetycznej. Najdłuższy ciąg liter i cyfr poprawnie ułożonych

Sekwencjonowanie liter i cyfr

Podtest pamięci roboczej Skali Inteligencji Dorosłych Wechslera (WAIS) i Skali Inteligencji Wechslera dla Dzieci (WISC), w którym uczestnik musi ułożyć losową kolejność cyfr i liter. W szczególności uczestnik musi najpierw powiedzieć cyfry w kolejności rosnącej, a następnie litery w kolejności alfabetycznej. Najdłuższy ciąg liter i cyfr poprawnie ułożonych

Test kolorowych śladów (CTT)

Aby zmierzyć koszt przełączania zadań, obliczono współczynnik elastyczności uwzględniający szybkość przetwarzania, dzieląc czas potrzebny na ukończenie części B (rysowanie linii między liczbami zgodnie z porządkiem chronologicznym przy zmianie kolorów) przez czas potrzebny na ukończenie części A (rysowanie linii między numerami w porządku chronologicznym). Wartość bliższa 1 oznacza lepszą elastyczność.

Test kolorowych śladów (CTT)

Aby zmierzyć koszt przełączania zadań, obliczono współczynnik elastyczności uwzględniający szybkość przetwarzania, dzieląc czas potrzebny na ukończenie części B (rysowanie linii między liczbami zgodnie z porządkiem chronologicznym przy zmianie kolorów) przez czas potrzebny na ukończenie części A (rysowanie linii między numerami w porządku chronologicznym). Wartość bliższa 1 oznacza lepszą elastyczność.

Test kolorowych śladów (CTT)

Aby zmierzyć koszt przełączania zadań, obliczono współczynnik elastyczności uwzględniający szybkość przetwarzania, dzieląc czas potrzebny na ukończenie części B (rysowanie linii między liczbami zgodnie z porządkiem chronologicznym przy zmianie kolorów) przez czas potrzebny na ukończenie części A (rysowanie linii między numerami w porządku chronologicznym). Wartość bliższa 1 oznacza lepszą elastyczność.

Automatyczna bateria testów neuropsychologicznych Cambridge (CANTAB)

Test przesiewowy motoryczny (MOT) jest procedurą szkoleniową zaprojektowaną pod kątem trudności z widzeniem, poruszaniem się lub rozumieniem i sprawdza, czy osoba badana może postępować zgodnie z prostymi instrukcjami, a także zapoznaje się z ekranem dotykowym.

Intra-Extra Dimensional Set Shift (IED) to test pozyskiwania i odwracania reguł. Charakteryzuje się wizualną dyskryminacją i uważnym utrzymaniem zestawu, przesunięciem i elastycznością uwagi.

Przestrzenna pamięć robocza (SWM) to test zdolności podmiotu do zatrzymywania informacji przestrzennych i manipulowania zapamiętanymi elementami w pamięci roboczej. Jest to samozlecone zadanie, które również ocenia strategię heurystyczną.

Zadanie sygnału stopu (SST) to klasyczny test hamowania odpowiedzi na sygnał stopu, który wykorzystuje funkcje schodkowe do generowania oszacowania czasu reakcji na sygnał stopu. Ten test jest miarą zdolności danej osoby do hamowania nadrzędnej odpowiedzi.

Automatyczna bateria testów neuropsychologicznych Cambridge (CANTAB)

Motor Screening Test (MOT) to procedura szkoleniowa zaprojektowana pod kątem trudności z widzeniem, poruszaniem się lub rozumieniem, która sprawdza, czy osoba badana może wykonywać proste instrukcje, a także zapoznaje się z ekranem dotykowym.

Intra-Extra Dimensional Set Shift (IED) to test pozyskiwania i odwracania reguł. Charakteryzuje się wizualną dyskryminacją i uważnym utrzymaniem zestawu, przesunięciem i elastycznością uwagi.

Przestrzenna pamięć robocza (SWM) to test zdolności podmiotu do zatrzymywania informacji przestrzennych i manipulowania zapamiętanymi elementami w pamięci roboczej. Jest to samozlecone zadanie, które również ocenia strategię heurystyczną.

Zadanie sygnału stopu (SST) to klasyczny test hamowania odpowiedzi na sygnał stopu, który wykorzystuje funkcje schodkowe do generowania oszacowania czasu reakcji na sygnał stopu. Ten test jest miarą zdolności danej osoby do hamowania nadrzędnej odpowiedzi.

Automatyczna bateria testów neuropsychologicznych Cambridge (CANTAB)

Motor Screening Test (MOT) to procedura szkoleniowa zaprojektowana pod kątem trudności z widzeniem, poruszaniem się lub rozumieniem, która sprawdza, czy osoba badana może wykonywać proste instrukcje, a także zapoznaje się z ekranem dotykowym.

Intra-Extra Dimensional Set Shift (IED) to test pozyskiwania i odwracania reguł. Charakteryzuje się wizualną dyskryminacją i uważnym utrzymaniem zestawu, przesunięciem i elastycznością uwagi.

Przestrzenna pamięć robocza (SWM) to test zdolności podmiotu do zatrzymywania informacji przestrzennych i manipulowania zapamiętanymi elementami w pamięci roboczej. Jest to samozlecone zadanie, które również ocenia strategię heurystyczną.

Zadanie sygnału stopu (SST) to klasyczny test hamowania odpowiedzi na sygnał stopu, który wykorzystuje funkcje schodkowe do generowania oszacowania czasu reakcji na sygnał stopu. Ten test jest miarą zdolności danej osoby do hamowania nadrzędnej odpowiedzi.

15 znaków i 15 słów

15 znaków i 15 słów to domowe zadanie pamięci epizodycznej zainspirowane testem uczenia się werbalnego Reya (Rey, 1958). Uczestnicy zobowiązani są do nauczenia się 15 typowych francuskich słów i 15 znaków (rysunków składających się z 1 lub 2 podstawowych form geometrycznych). Po trzydziestominutowych opóźnieniach, jednym dniu, tygodniu i miesiącu, uczestnicy proszeni są o swobodne przywołanie zapamiętanych słów i znaków. Są również proszeni o rozpoznanie pozycji docelowych z listy dystraktorów. Interesujące zmienne to (1) wynik uczenia się = maksymalna liczba elementów poprawnie zapamiętanych podczas uczenia się podzielona przez liczbę prób osiągnięcia kryterium uczenia się. Niski wynik wskazuje na słabą naukę. (2) Retencja % trzydzieści minut/dzień/jeden tydzień = Liczba elementów przywołanych po każdym opóźnieniu podzielona przez maksymalną liczbę elementów przywołanych podczas nauki. Niski wynik wskazuje na słabą pamięć.

15 znaków i 15 słów

15 znaków i 15 słów to domowe zadanie pamięci epizodycznej zainspirowane testem uczenia się werbalnego Reya (Rey, 1958). Uczestnicy zobowiązani są do nauczenia się 15 typowych francuskich słów i 15 znaków (rysunków składających się z 1 lub 2 podstawowych form geometrycznych). Po trzydziestominutowych opóźnieniach, jednym dniu, tygodniu i miesiącu, uczestnicy proszeni są o swobodne przywołanie zapamiętanych słów i znaków. Są również proszeni o rozpoznanie pozycji docelowych z listy dystraktorów. Interesujące zmienne to (1) wynik uczenia się = maksymalna liczba elementów poprawnie zapamiętanych podczas uczenia się podzielona przez liczbę prób osiągnięcia kryterium uczenia się. Niski wynik wskazuje na słabą naukę. (2) Retencja % trzydzieści minut/dzień/jeden tydzień = Liczba elementów przywołanych po każdym opóźnieniu podzielona przez maksymalną liczbę elementów przywołanych podczas nauki. Niski wynik wskazuje na słabą pamięć.

15 znaków i 15 słów

15 znaków i 15 słów to domowe zadanie pamięci epizodycznej zainspirowane testem uczenia się werbalnego Reya (Rey, 1958). Uczestnicy zobowiązani są do nauczenia się 15 typowych francuskich słów i 15 znaków (rysunków składających się z 1 lub 2 podstawowych form geometrycznych). Po trzydziestominutowych opóźnieniach, jednym dniu, tygodniu i miesiącu, uczestnicy proszeni są o swobodne przywołanie zapamiętanych słów i znaków. Są również proszeni o rozpoznanie pozycji docelowych z listy dystraktorów. Interesujące zmienne to (1) wynik uczenia się = maksymalna liczba elementów poprawnie zapamiętanych podczas uczenia się podzielona przez liczbę prób osiągnięcia kryterium uczenia się. Niski wynik wskazuje na słabą naukę. (2) Retencja % trzydzieści minut/dzień/jeden tydzień = Liczba elementów przywołanych po każdym opóźnieniu podzielona przez maksymalną liczbę elementów przywołanych podczas nauki. Niski wynik wskazuje na słabą pamięć.

Objawy ADHD

Podręcznik diagnostyczno-statystyczny zaburzeń psychicznych - wydanie piąte (DSM-V)

Objawy ADHD

Podręcznik diagnostyczno-statystyczny zaburzeń psychicznych - wydanie piąte (DSM-V)

Objawy ADHD

Podręcznik diagnostyczno-statystyczny zaburzeń psychicznych - wydanie piąte (DSM-V)

Obrazowanie metodą rezonansu magnetycznego (MRI) T1-ważone

Obrazy strukturalne T1 są gromadzone w celu uzyskania dokładnych pomiarów regionalnych zmian rozwojowych w morfometrii korowej, obejmujących szacunki objętości, grubości i pola powierzchni korowej. Zastosowano sekwencję ważoną MPRAGE T1 z następującymi parametrami: TR = 2500 ms, TE = 3 ms, kąt odwrócenia = 8°, akwizycja matrycy = 256 × 256, pole widzenia = 23,5 cm, grubość warstwy = 3,2 mm, 192 plastry.

Obrazowanie metodą rezonansu magnetycznego (MRI) T1-ważone

Obrazy strukturalne T1 są gromadzone w celu uzyskania dokładnych pomiarów regionalnych zmian rozwojowych w morfometrii korowej, obejmujących szacunki objętości, grubości i pola powierzchni korowej. Zastosowano sekwencję ważoną MPRAGE T1 z następującymi parametrami: TR = 2500 ms, TE = 3 ms, kąt odwrócenia = 8 °, akwizycja macierzy = 256 × 256, pole widzenia = 23, 5 cm, grubość warstwy = 3, 2 mm, 192 plastry.

Obrazowanie metodą rezonansu magnetycznego (MRI) T1-ważone

Obrazy strukturalne T1 są gromadzone w celu uzyskania dokładnych pomiarów regionalnych zmian rozwojowych w morfometrii korowej, obejmujących szacunki objętości, grubości i pola powierzchni korowej. Zastosowano sekwencję ważoną MPRAGE T1 z następującymi parametrami: TR = 2500 ms, TE = 3 ms, kąt odwrócenia = 8 °, akwizycja macierzy = 256 × 256, pole widzenia = 23, 5 cm, grubość warstwy = 3, 2 mm, 192 plastry.

Spektroskopia MRI

Akwizycja spektroskopii MRI pojedynczego woksela bada zmiany w równowadze pobudzającej / hamującej w trakcie rozwoju. Bardziej szczegółowo, sekwencja echa spinowego Works-In-Progress (WIP) SVS (Single Voxel Spectroscopy) jest używana przez firmę Siemens i zaprojektowana do wykrywania sygnału GABA (kwas gamma-aminomasłowy) 1H MRS przy 3 ppm w mózgu. Wybrano 3 ROI: przednia kora zakrętu obręczy (rozmiar woksela: 15 x 35 x 40, śr. 98), prawy hipokamp (rozmiar woksela: 20 x 30 x 40, śr. 150) i kora skroniowa (rozmiar woksela: 30 x 30 x 30, 120 śr.), które są umieszczane ręcznie podczas każdej sesji. Każda sekwencja trwa około 7 minut, a pacjenci mogą obejrzeć wybrany przez siebie film podczas akwizycji.

Spektroskopia MRI

Akwizycja spektroskopii MRI pojedynczego woksela bada zmiany w równowadze pobudzającej / hamującej w trakcie rozwoju. Bardziej szczegółowo, sekwencja echa spinowego Works-In-Progress (WIP) SVS (Single Voxel Spectroscopy) jest używana przez firmę Siemens i zaprojektowana do wykrywania sygnału GABA (kwas gamma-aminomasłowy) 1H MRS przy 3 ppm w mózgu. Wybrano 3 ROI: przednia kora zakrętu obręczy (rozmiar woksela: 15 x 35 x 40, śr. 98), prawy hipokamp (rozmiar woksela: 20 x 30 x 40, śr. 150) i kora skroniowa (rozmiar woksela: 30 x 30 x 30, 120 śr.), które są umieszczane ręcznie podczas każdej sesji. Każda sekwencja trwa około 7 minut, a pacjenci mogą obejrzeć wybrany przez siebie film podczas akwizycji.

Spektroskopia MRI

Akwizycja spektroskopii MRI pojedynczego woksela bada zmiany w równowadze pobudzającej / hamującej w trakcie rozwoju. Bardziej szczegółowo, sekwencja echa spinowego Works-In-Progress (WIP) SVS (Single Voxel Spectroscopy) jest używana przez firmę Siemens i zaprojektowana do wykrywania sygnału GABA (kwas gamma-aminomasłowy) 1H MRS przy 3 ppm w mózgu. Wybrano 3 ROI: przednia kora zakrętu obręczy (rozmiar woksela: 15 x 35 x 40, śr. 98), prawy hipokamp (rozmiar woksela: 20 x 30 x 40, śr. 150) i kora skroniowa (rozmiar woksela: 30 x 30 x 30, 120 śr.), które są umieszczane ręcznie podczas każdej sesji. Każda sekwencja trwa około 7 minut, a pacjenci mogą obejrzeć wybrany przez siebie film podczas akwizycji.

Stan spoczynku MRI

Funkcjonalna sekwencja MRI bez stymulacji (fMRI w stanie spoczynku) jest wykorzystywana do oceny podłużnych zmian w aktywności regionalnej i funkcjonalnej łączności mierzonej fluktuacjami sygnału BOLD. Podczas tej sekwencji uczestnicy proszeni są o przymocowanie białego krzyża na czarnym tle przez 8 minut i pozostawienie swoich myśli w błąkaniu się. Równoczesne rejestrowanie parametrów fizjologicznych (tętna i oddechu) jest stosowane w celu uwzględnienia możliwych artefaktów. (Parametry: 200 obrazów zależnych od poziomu natlenienia krwi (BOLD) z TR = 2400 ms, TE = 30 ms, 38 warstw osiowych, grubość warstwy = 3,2 mm, kąt obrotu = 85°, macierz akwizycji = 94 × 128, pole widzenia = 96 × 128).

Stan spoczynku MRI

Funkcjonalna sekwencja MRI bez stymulacji (fMRI w stanie spoczynku) jest wykorzystywana do oceny podłużnych zmian w aktywności regionalnej i funkcjonalnej łączności mierzonej fluktuacjami sygnału BOLD. Podczas tej sekwencji uczestnicy proszeni są o przymocowanie białego krzyża na czarnym tle przez 8 minut i pozostawienie swoich myśli w błąkaniu się. Równoczesne rejestrowanie parametrów fizjologicznych (tętna i oddechu) jest stosowane w celu uwzględnienia możliwych artefaktów. (Parametry: 200 obrazów zależnych od poziomu natlenienia krwi (BOLD) z TR = 2400 ms, TE = 30 ms, 38 warstw osiowych, grubość warstwy = 3,2 mm, kąt obrotu = 85°, macierz akwizycji = 94 × 128, pole widzenia = 96 × 128).

Stan spoczynku MRI

Funkcjonalna sekwencja MRI bez stymulacji (fMRI w stanie spoczynku) jest wykorzystywana do oceny podłużnych zmian w aktywności regionalnej i funkcjonalnej łączności mierzonej fluktuacjami sygnału BOLD. Podczas tej sekwencji uczestnicy proszeni są o przymocowanie białego krzyża na czarnym tle przez 8 minut i pozostawienie swoich myśli w błąkaniu się. Równoczesne rejestrowanie parametrów fizjologicznych (tętna i oddechu) jest stosowane w celu uwzględnienia możliwych artefaktów. (Parametry: 200 obrazów zależnych od poziomu natlenienia krwi (BOLD) z TR = 2400 ms, TE = 30 ms, 38 warstw osiowych, grubość warstwy = 3,2 mm, kąt obrotu = 85°, macierz akwizycji = 94 × 128, pole widzenia = 96 × 128).

Obrazy MRI ważone dyfuzją

Obrazy ważone dyfuzją (DWI) są uzyskiwane w celu zbadania podłużnych zmian integralności istoty białej i ilościowego określenia zmian w drogach łączących określone z góry obszary zainteresowania. Pacjent zostanie ostrzeżony o nieco głośniejszym dźwięku sekwencji i poproszony o obejrzenie preferowanego filmu lub zamknięcie oczu i zrelaksowanie się podczas tej ostatniej sekwencji.

Parametry DSI to liczba kierunków = 137, b = 3000 s/mm2, TR = 5100 ms, TE = 80 ms, Rozmiar woksela = 1,6x1,6x1,6, pole widzenia = 23,9 cm, 64 plastry osiowe, grubość plastra = 1,6 mm.

Obrazy MRI ważone dyfuzją

Obrazy ważone dyfuzją (DWI) są uzyskiwane w celu zbadania podłużnych zmian integralności istoty białej i ilościowego określenia zmian w drogach łączących określone z góry obszary zainteresowania. Pacjent zostanie ostrzeżony o nieco głośniejszym dźwięku sekwencji i poproszony o obejrzenie preferowanego filmu lub zamknięcie oczu i zrelaksowanie się podczas tej ostatniej sekwencji.

Parametry DSI to liczba kierunków = 137, b = 3000 s/mm2, TR = 5100 ms, TE = 80 ms, Rozmiar woksela = 1,6x1,6x1,6, pole widzenia = 23,9 cm, 64 plastry osiowe, grubość plastra = 1,6 mm.

Obrazy MRI ważone dyfuzją

Obrazy ważone dyfuzją (DWI) są uzyskiwane w celu zbadania podłużnych zmian integralności istoty białej i ilościowego określenia zmian w drogach łączących określone z góry obszary zainteresowania. Pacjent zostanie ostrzeżony o nieco głośniejszym dźwięku sekwencji i poproszony o obejrzenie preferowanego filmu lub zamknięcie oczu i zrelaksowanie się podczas tej ostatniej sekwencji.

Parametry DSI to liczba kierunków = 137, b = 3000 s/mm2, TR = 5100 ms, TE = 80 ms, Rozmiar woksela = 1,6x1,6x1,6, pole widzenia = 23,9 cm, 64 plastry osiowe, grubość plastra = 1,6 mm.

Stan spoczynku elektroencefalografii (EEG).

Wszystkie dane EEG są rejestrowane w sposób ciągły z częstotliwością próbkowania 1000 Hz przy użyciu 256-elektrodowej nasadki Hydrocel w odniesieniu do wierzchołka (Cz). Dane dotyczące stanu spoczynku przy zamkniętych oczach są zbierane przez 6 minut.

Stan spoczynku elektroencefalografii (EEG).

Wszystkie dane EEG są rejestrowane w sposób ciągły z częstotliwością próbkowania 1000 Hz przy użyciu 256-elektrodowej nasadki Hydrocel w odniesieniu do wierzchołka (Cz). Dane dotyczące stanu spoczynku przy zamkniętych oczach są zbierane przez 6 minut.

Stan spoczynku elektroencefalografii (EEG).

Wszystkie dane EEG są rejestrowane w sposób ciągły z częstotliwością próbkowania 1000 Hz przy użyciu 256-elektrodowej nasadki Hydrocel w odniesieniu do wierzchołka (Cz). Dane dotyczące stanu spoczynku przy zamkniętych oczach są zbierane przez 6 minut.

Słuch EEG

Paradygmat odpowiedzi słuchowej w stanie ustalonym: sekwencje 2 rodzajów bodźców słuchowych są prezentowane obuusznie: 100 tonów falujących (40 Hz) i 10 półlosowo przemieszanych tonów płaskich (1000 Hz). Tony falujące są prezentowane przy około 93 dB, a tony płaskie przy około 83 dB. Uczestnicy proszeni są o wykrycie płaskiego tonu, podczas gdy tony falujące porywają nerwową odpowiedź oscylacyjną gamma. Czas trwania zadania to około 7 minut.

Słuch EEG

Paradygmat odpowiedzi słuchowej w stanie ustalonym: sekwencje 2 rodzajów bodźców słuchowych są prezentowane obuusznie: 100 tonów falujących (40 Hz) i 10 półlosowo przemieszanych tonów płaskich (1000 Hz). Tony falujące są prezentowane przy około 93 dB, a tony płaskie przy około 83 dB. Uczestnicy proszeni są o wykrycie płaskiego tonu, podczas gdy tony falujące porywają nerwową odpowiedź oscylacyjną gamma. Czas trwania zadania to około 7 minut.

Słuch EEG

Paradygmat odpowiedzi słuchowej w stanie ustalonym: sekwencje 2 rodzajów bodźców słuchowych są prezentowane obuusznie: 100 tonów falujących (40 Hz) i 10 półlosowo przemieszanych tonów płaskich (1000 Hz). Tony falujące są prezentowane przy około 93 dB, a tony płaskie przy około 83 dB. Uczestnicy proszeni są o wykrycie płaskiego tonu, podczas gdy tony falujące porywają nerwową odpowiedź oscylacyjną gamma. Czas trwania zadania to około 7 minut.

Wizualny EEG

Paradygmat zadania wizualnej siatki poruszającej się do wewnątrz: uczestnikom przedstawia się 3 bloki po 80 prób, przy czym każda próba składa się z okrągłej siatki sinusoidalnej, która kurczy się w kierunku centralnej fiksacji. Zadaniem uczestników jest wykrycie i zareagowanie naciśnięciem przycisku na zwiększenie prędkości bodźca, występujące losowo w przedziale od 750 do 3000 ms. Informacja zwrotna na temat wydajności jest dostarczana przy każdej próbie, krótko po wystąpieniu reakcji, która zakończyła prezentację bodźca. Czas trwania zadania to około 21 minut w 3 blokach.

Wizualny EEG

Paradygmat zadania wizualnej siatki poruszającej się do wewnątrz: uczestnikom przedstawia się 3 bloki po 80 prób, przy czym każda próba składa się z okrągłej siatki sinusoidalnej, która kurczy się w kierunku centralnej fiksacji. Zadaniem uczestników jest wykrycie i zareagowanie naciśnięciem przycisku na zwiększenie prędkości bodźca, występujące losowo w przedziale od 750 do 3000 ms. Informacja zwrotna na temat wydajności jest dostarczana przy każdej próbie, krótko po wystąpieniu reakcji, która zakończyła prezentację bodźca. Czas trwania zadania to około 21 minut w 3 blokach.

Wizualny EEG

Paradygmat zadania wizualnej siatki poruszającej się do wewnątrz: uczestnikom przedstawia się 3 bloki po 80 prób, przy czym każda próba składa się z okrągłej siatki sinusoidalnej, która kurczy się w kierunku centralnej fiksacji. Zadaniem uczestników jest wykrycie i zareagowanie naciśnięciem przycisku na zwiększenie prędkości bodźca, występujące losowo w przedziale od 750 do 3000 ms. Informacja zwrotna na temat wydajności jest dostarczana przy każdej próbie, krótko po wystąpieniu reakcji, która zakończyła prezentację bodźca. Czas trwania zadania to około 21 minut w 3 blokach.

Kwestionariusz oceny zachowania funkcji wykonawczych (BRIEF).

Wersja dla dzieci i dorosłych. Ten kwestionariusz zawiera ocenę ekologiczną EF z wynikiem Global Executive Composite (GEC) uzyskanym na podstawie wskaźnika regulacji behawioralnej (BRI) i wskaźnika metapoznawczego (MI). BRI zawiera podskale Hamowania, Przesunięcia, Regulacji Emocjonalnej i tylko w formie dorosłej, Samokontroli. MI obejmuje podskale inicjacji, pamięci roboczej, planowania, organizacji i monitorowania. Obserwacje są zgłaszane przy użyciu standaryzowanych wyników (T-score)

Kwestionariusz oceny zachowania funkcji wykonawczych (BRIEF).

Wersja dla dzieci i dorosłych. Ten kwestionariusz zawiera ocenę ekologiczną EF, z wynikiem Global Executive Composite (GEC) uzyskanym na podstawie wskaźnika regulacji behawioralnej (BRI) i wskaźnika metapoznawczego (MI). BRI zawiera podskale Hamowania, Przesunięcia, Regulacji Emocjonalnej i tylko w formie dorosłej, Samokontroli. MI obejmuje podskale inicjacji, pamięci roboczej, planowania, organizacji i monitorowania. Obserwacje są zgłaszane przy użyciu standaryzowanych wyników (T-score)

Kwestionariusz oceny zachowania funkcji wykonawczych (BRIEF).

Wersja dla dzieci i dorosłych. Ten kwestionariusz zawiera ocenę ekologiczną EF, z wynikiem Global Executive Composite (GEC) uzyskanym na podstawie wskaźnika regulacji behawioralnej (BRI) i wskaźnika metapoznawczego (MI). BRI zawiera podskale Hamowania, Przesunięcia, Regulacji Emocjonalnej i tylko w formie dorosłej, Samokontroli. MI obejmuje podskale inicjacji, pamięci roboczej, planowania, organizacji i monitorowania. Obserwacje są zgłaszane przy użyciu standaryzowanych wyników (T-score)

Konflikt sensoryczno-motoryczny 1

Zadanie wykorzystuje zrobotyzowane urządzenie zmieniające przetwarzanie sensomotoryczne u uczestników i wywołujące łagodne do umiarkowanych halucynacje (halucynacje obecności – PH) i doświadczenia pasywności. Uczestnicy poruszają ręką umieszczone przed nimi urządzenie-robot. Drugi robot umieszczony za nimi odtwarzał ich ruchy, dostarczając w ten sposób dotykowe informacje zwrotne na plecach synchronicznie (0 ms między ruchem a dotykiem, synchronizacja) lub asynchronicznie (opóźnienie 500 ms, asynchronicznie). Uczestnicy oceniają siłę wywołanego przez robota PH, doświadczenia związane z pasywnością, które odczuwali podczas manipulacji robotem, oraz elementy kontrolne. Ocenia się występowanie i nasilenie objawów klinicznych.

Konflikt czuciowo-motoryczny 1

Zadanie wykorzystuje zrobotyzowane urządzenie zmieniające przetwarzanie sensomotoryczne u uczestników i wywołujące łagodne do umiarkowanych halucynacje (halucynacje obecności – PH) i doświadczenia pasywności. Uczestnicy poruszają ręką umieszczone przed nimi urządzenie-robot. Drugi robot umieszczony za nimi odtwarzał ich ruchy, dostarczając w ten sposób dotykowe informacje zwrotne na plecach synchronicznie (0 ms między ruchem a dotykiem, synchronizacja) lub asynchronicznie (opóźnienie 500 ms, asynchronicznie). Uczestnicy oceniają siłę wywołanego przez robota PH, doświadczenia związane z pasywnością, które odczuwali podczas manipulacji robotem, oraz elementy kontrolne. Ocenia się występowanie i nasilenie objawów klinicznych.

Konflikt czuciowo-motoryczny 1

Zadanie wykorzystuje zrobotyzowane urządzenie zmieniające przetwarzanie sensomotoryczne u uczestników i wywołujące łagodne do umiarkowanych halucynacje (halucynacje obecności – PH) i doświadczenia pasywności. Uczestnicy poruszają ręką umieszczone przed nimi urządzenie-robot. Drugi robot umieszczony za nimi odtwarzał ich ruchy, dostarczając w ten sposób dotykowe informacje zwrotne na plecach synchronicznie (0 ms między ruchem a dotykiem, synchronizacja) lub asynchronicznie (opóźnienie 500 ms, asynchronicznie). Uczestnicy oceniają siłę wywołanego przez robota PH, doświadczenia związane z pasywnością, które odczuwali podczas manipulacji robotem, oraz elementy kontrolne. Ocenia się występowanie i nasilenie objawów klinicznych.

Konflikt sensoryczno-motoryczny 2

Zadanie wykorzystuje zrobotyzowane urządzenie zmieniające przetwarzanie sensomotoryczne u uczestników i wywołujące łagodne do umiarkowanych halucynacje (halucynacje obecności – PH) i doświadczenia pasywności. Uczestnicy poruszają ręką umieszczone przed nimi urządzenie-robot. Drugi robot umieszczony za nimi odtwarzał ich ruchy, dostarczając w ten sposób dotykowe informacje zwrotne na plecach synchronicznie (0 ms między ruchem a dotykiem, synchronizacja) lub asynchronicznie (opóźnienie 500 ms, asynchronicznie). Uczestnicy oceniają siłę wywołanego przez robota PH, doświadczenia związane z pasywnością, które odczuwali podczas manipulacji robotem, oraz elementy kontrolne. Ocenia się występowanie i nasilenie objawów klinicznych.

Konflikt sensoryczno-motoryczny 2

Zadanie wykorzystuje zrobotyzowane urządzenie zmieniające przetwarzanie sensomotoryczne u uczestników i wywołujące łagodne do umiarkowanych halucynacje (halucynacje obecności – PH) i doświadczenia pasywności. Uczestnicy poruszają ręką umieszczone przed nimi urządzenie-robot. Drugi robot umieszczony za nimi odtwarzał ich ruchy, dostarczając w ten sposób dotykowe informacje zwrotne na plecach synchronicznie (0 ms między ruchem a dotykiem, synchronizacja) lub asynchronicznie (opóźnienie 500 ms, asynchronicznie). Uczestnicy oceniają siłę wywołanego przez robota PH, doświadczenia związane z pasywnością, które odczuwali podczas manipulacji robotem, oraz elementy kontrolne. Ocenia się występowanie i nasilenie objawów klinicznych.

Konflikt sensoryczno-motoryczny 2

Zadanie wykorzystuje zrobotyzowane urządzenie zmieniające przetwarzanie sensomotoryczne u uczestników i wywołujące łagodne do umiarkowanych halucynacje (halucynacje obecności – PH) i doświadczenia pasywności. Uczestnicy poruszają ręką umieszczone przed nimi urządzenie-robot. Drugi robot umieszczony za nimi odtwarzał ich ruchy, dostarczając w ten sposób dotykowe informacje zwrotne na plecach synchronicznie (0 ms między ruchem a dotykiem, synchronizacja) lub asynchronicznie (opóźnienie 500 ms, asynchronicznie). Uczestnicy oceniają siłę wywołanego przez robota PH, doświadczenia związane z pasywnością, które odczuwali podczas manipulacji robotem, oraz elementy kontrolne. Ocenia się występowanie i nasilenie objawów klinicznych.