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Estudio abierto de SPN-812 administrado con psicoestimulantes en niños y adolescentes con TDAH (ADHD)

3 de abril de 2024 actualizado por: Supernus Pharmaceuticals, Inc.

Un ensayo de seguridad de fase IV, abierto y de dosis flexible que evalúa SPN-812 administrado con psicoestimulantes en niños y adolescentes (de 6 a 17 años de edad) con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

Este estudio abierto de dosis flexible evalúa la seguridad y eficacia de SPN-812 administrado con psicoestimulantes en niños y adolescentes (de 6 a 17 años) con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).

Descripción general del estudio

Estado

Terminado

Intervención / Tratamiento

Descripción detallada

Este es un estudio abierto, multicéntrico, de dosis flexible, de seguridad de SPN-812 en pacientes pediátricos (6-17 años de edad) diagnosticados con TDAH, cuando se administra con un medicamento aprobado por la FDA (psicoestimulante) en el tratamiento de la atención. -Trastorno por Déficit/Hiperactividad (TDAH) en sujetos pediátricos. Se evaluará la elegibilidad de los participantes durante un máximo de 4 semanas, y durante ese tiempo continuarán tomando el medicamento psicoestimulante para el TDAH recetado. Después del período de selección, los sujetos elegibles recibirán SPN-812 con su tratamiento psicoestimulante actual para el TDAH durante 8 semanas. Durante las primeras 4 semanas de tratamiento, los sujetos tomarán la dosis de SPN-812 por la mañana (dosificación de la mañana), y durante las últimas 4 semanas de tratamiento, los sujetos tomarán la dosis de SPN-812 por la noche (dosificación de la tarde). La duración total del estudio entre la visita de selección y el final del período de tratamiento/visita de fin de estudio (EOS) es de hasta 12 semanas.

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Actual)

96

Fase

  • Fase 4

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Ubicaciones de estudio

    • Arkansas
      • Little Rock, Arkansas, Estados Unidos, 72211
        • Preferred Research Partners, Inc.
    • California
      • Orange, California, Estados Unidos, 92868
        • NRC Research Institute
    • Florida
      • Miami, Florida, Estados Unidos, 33155
        • Miami Clinical Research
      • Orlando, Florida, Estados Unidos, 32803
        • Apg Research, Llc
    • Idaho
      • Blackfoot, Idaho, Estados Unidos, 83221
        • Elite Clinical Trials
      • Rexburg, Idaho, Estados Unidos, 83440
        • Elite Clinical Trials
    • Indiana
      • Evansville, Indiana, Estados Unidos, 47715
        • Qualmedica Research, LLC
    • Kansas
      • Overland Park, Kansas, Estados Unidos, 66221
        • Psychiatric Associates Purehealth Medical Center
    • Missouri
      • Saint Charles, Missouri, Estados Unidos, 63304
        • Midwest Research Group
    • Nebraska
      • Lincoln, Nebraska, Estados Unidos, 68526
        • Alivation Research, LLC
    • Nevada
      • Las Vegas, Nevada, Estados Unidos, 89128
        • Center for Psychiatry and Behavioral Medicine
    • Oklahoma
      • Oklahoma City, Oklahoma, Estados Unidos, 73112
        • SP Research, PLLC
    • South Carolina
      • North Charleston, South Carolina, Estados Unidos, 29405
        • Coastal Carolina Research Center
    • Texas
      • Beaumont, Texas, Estados Unidos, 77702
        • Gadolin Research, LLC
      • The Woodlands, Texas, Estados Unidos, 77381
        • Family Psychiatry of The Woodlands
    • Washington
      • Bellevue, Washington, Estados Unidos, 98007
        • Northwest Clinical Research Center
      • San Juan, Puerto Rico, 00926
        • Barbara Diaz Hernandez MD Research, Inc.

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

6 años a 17 años (Niño)

Acepta Voluntarios Saludables

No

Descripción

Criterios de inclusión:

  1. Es hombre o mujer, de 6 a ≤17 años de edad en el momento de la selección.
  2. Los padres/tutores legales pueden leer y comprender el Formulario de consentimiento informado (ICF).
  3. Consentimiento informado por escrito obtenido por los padres/tutores legales y asentimiento informado obtenido del sujeto, si corresponde.
  4. El sujeto y los padres/tutores legales están dispuestos y son capaces de cumplir con todos los procedimientos y requisitos definidos en el protocolo, incluida la supervisión de los padres/tutores legales de la dosificación matutina y vespertina del estudio. medicación (SM).
  5. Ha vivido con los mismos padres/tutores legales en la misma residencia durante al menos los últimos 6 meses antes de la selección.
  6. Tiene un diagnóstico primario de TDAH (falta de atención, hiperactividad o presentación combinada) confirmado con la Mini Entrevista Neuropsiquiátrica Internacional para Niños y Adolescentes (MINI-KID) en la selección.
  7. Está actualmente en un único régimen psicoestimulante estable (consulte el Criterio de inclusión 8 para conocer la definición) para el tratamiento del TDAH con una respuesta de eficacia parcial, pero inadecuada, a al menos 2 semanas de tratamiento con un psicoestimulante (metilfenidato o anfetamina) antes de la selección. Una respuesta inadecuada se define como una puntuación total de ADHD-RS-5 calificada por el investigador ≥24 y una puntuación CGI-S ≥3 (levemente enfermo o peor) en la selección y al inicio. Se excluyen los sujetos que toman medicación adicional para el TDAH (p. ej., no estimulantes).
  8. Está actualmente y espera continuar y permanecer en un régimen psicoestimulante estable durante todo el estudio. Un régimen estable de estimulantes se define como tomar la dosis al menos 5 días a la semana (mañana) sin cambios significativos en la dosis o frecuencia de dosificación al menos 2 semanas antes de la línea de base (Visita 2), y el investigador cree que la dosis de psicoestimulante del sujeto está optimizada.
  9. Está funcionando a un nivel intelectual apropiado para su edad, según lo juzgado por el investigador.
  10. Es un niño (6-11 años) con un peso corporal de al menos 20 kg en la selección o es un adolescente (12-17 años) con un peso corporal de al menos 35 kg en la selección.
  11. Tiene una presión arterial (PA) (sentado) y una medición de la frecuencia del pulso en reposo dentro del percentil 95 para edad, sexo y altura.
  12. El investigador lo considera médicamente saludable mediante la evaluación del examen físico, los antecedentes médicos y psiquiátricos, las pruebas de laboratorio clínico, los signos vitales y el electrocardiograma (ECG).
  13. Las mujeres en edad fértil (FOCP, por sus siglas en inglés) deben ser sexualmente inactivas (abstinencia) o, si son sexualmente activas, deben aceptar usar/practicar uno de los siguientes métodos anticonceptivos aceptables y altamente efectivos a partir del período de selección previo a la primera dosis de SM y a lo largo del estudio:

    1. Uso simultáneo de preservativo masculino y dispositivo anticonceptivo intrauterino colocado durante el período de selección antes de la primera dosis de SM
    2. Pareja masculina quirúrgicamente estéril (p. ej., la pareja vasectomizada es la única pareja)
    3. Método de barrera: preservativo con espuma/gel/película/crema/supositorio espermicida o capuchón oclusivo (diafragma o capuchón cervical/bóveda) con espuma/gel/película/crema/supositorio espermicida
    4. Uso establecido de métodos anticonceptivos hormonales orales, inyectados o implantados

    Se considera que las mujeres no están en edad fértil si no han alcanzado la menarquia.

  14. Los varones adolescentes, si son sexualmente activos, deben:

    1. Use 2 métodos anticonceptivos en combinación si su pareja femenina está en edad fértil; esta combinación de métodos anticonceptivos debe usarse desde la visita inicial hasta ≥ 1 mes después de la última dosis de SM, o
    2. Haber sido esterilizado quirúrgicamente antes de la visita de selección.

Criterio de exclusión:

  1. Está participando actualmente en otro ensayo clínico o ha participado en un ensayo clínico dentro de los 60 días anteriores a la selección.
  2. Es un miembro del personal del estudio o de sus familiares inmediatos, o es un subordinado (o familiar inmediato de un subordinado) de cualquiera de los miembros del personal del estudio.
  3. Es una mujer que está embarazada, amamantando y/o sexualmente activa y no acepta usar uno de los métodos anticonceptivos aceptables durante todo el estudio.
  4. Tiene antecedentes de alergia grave a medicamentos o hipersensibilidad, o hipersensibilidad conocida, al medicamento del estudio (SPN-812).
  5. Tiene antecedentes de traumatismo craneoencefálico moderado o grave u otro trastorno neurológico o enfermedad médica sistémica que, en opinión del investigador, es probable que afecte el funcionamiento del sistema nervioso central. Esto incluiría materias con:

    1. un diagnóstico actual de un trastorno neurológico importante;
    2. convulsiones, trastorno convulsivo o eventos similares a convulsiones;
    3. antecedentes de trastorno convulsivo en la familia inmediata (hermanos, padres); o
    4. encefalopatía

    Nota: Las convulsiones febriles no son excluyentes y se evaluarán caso por caso. Si por alguna razón el sujeto recibió medicación para una convulsión febril o tiene antecedentes de convulsiones febriles complejas, esto será excluyente.

  6. Tiene un diagnóstico actual o antecedentes de trastornos psiquiátricos importantes o discapacidades intelectuales distintos del TDAH según los criterios del DSM-5 (que incluyen esquizofrenia, trastorno esquizoafectivo, trastorno bipolar, trastorno límite de la personalidad, trastorno de personalidad antisocial, trastorno de personalidad narcisista, trastorno de estrés postraumático, trastorno obsesivo- trastorno compulsivo, trastorno negativista desafiante grave, trastorno de conducta, trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo y trastornos del espectro autista). No es excluyente lo siguiente:

    1. antecedentes de trastorno de ansiedad social leve o trastorno de ansiedad generalizada según los criterios del DSM-5;
    2. antecedentes de TOD de leve a moderado según los criterios del DSM-5;
    3. antecedentes de trastorno depresivo mayor, si no ha experimentado un episodio de trastorno depresivo mayor o no ha requerido asesoramiento psiquiátrico; o farmacoterapia dentro de los 6 meses anteriores a la selección
  7. Tiene un historial conocido de abuso físico, sexual o emocional en el último año antes de la selección.
  8. Tiene cualquier otro trastorno para el cual su tratamiento tiene prioridad sobre el tratamiento del TDAH o es probable que interfiera con el tratamiento del estudio, perjudique el cumplimiento del tratamiento o interfiera con la interpretación de los resultados del estudio.
  9. Tiene un diagnóstico actual de abuso de drogas o trastorno de dependencia dentro de los 12 meses anteriores a la selección, tiene antecedentes de abuso de drogas o trastorno de dependencia o tiene un familiar inmediato que vive en el hogar del participante del estudio que tiene un diagnóstico actual de abuso de drogas o trastorno de dependencia (por criterios del DSM-5).
  10. Evidencia de tendencia suicida (definida como plan/intención suicida activa o pensamientos suicidas activos, o más de un intento de suicidio en la vida) dentro de los seis meses anteriores a la selección o durante la selección.
  11. Tiene resultados positivos en la C-SSRS para la ideación o los comportamientos suicidas en la selección. Ha intentado suicidarse dentro de los 6 meses anteriores a la selección, o tiene un riesgo significativo de suicidio, ya sea en opinión del investigador o definido como "sí" a las preguntas 4 o 5 de ideación suicida o respondiendo "sí" a la conducta suicida en la C-SSRS dentro de los 6 meses anteriores a la selección.
  12. Está usando actualmente, o tiene un resultado positivo en la detección de drogas en orina para drogas de abuso (alcohol, anfetamina, barbitúricos, benzodiazepinas, cannabis [THC], cocaína, cotinina, metadona, metanfetamina [incluido el éxtasis], metilfenidato, fenciclidina, propoxifeno , y opiáceos) a excepción del estimulante psicoestimulante prescrito para el tratamiento del TDAH.
  13. No puede suspender todos los medicamentos prohibidos al menos 7 días antes de la línea de base.
  14. Tiene un índice de masa corporal (IMC) superior al percentil 95 para su edad y sexo apropiados (según las tablas de "percentiles de IMC para la edad" específicas de género de los CDC).
  15. Tiene un diagnóstico actual de enfermedad sistémica significativa.
  16. Tiene un trastorno tiroideo no controlado definido como hormona estimulante de la tiroides ≤ 0,8 x el límite inferior normal o ≥ 1,25 x el límite superior normal para el rango de laboratorio de referencia.
  17. Tiene presión arterial sentada y frecuencia del pulso superior al percentil 95 para la edad y el sexo.
  18. Tiene antecedentes personales conocidos, o presencia, de anomalías cardíacas estructurales, enfermedad cardiovascular o cerebrovascular, anomalías graves del ritmo cardíaco, síncope, taquicardia, problemas de conducción cardíaca (p. ej., bloqueo cardíaco clínicamente significativo o prolongación del intervalo QT: QTc >0,44 segundos), ejercicio eventos cardíacos relacionados, incluidos síncope y presíncope, o bradicardia clínicamente significativa.
  19. Tiene alguna prueba de laboratorio clínico, prueba de orina, resultado de electrocardiograma (ECG), signos vitales o examen físico anormal clínicamente significativo que, en opinión del investigador, podría interferir con la seguridad del sujeto (consulte la Nota a continuación).
  20. Tiene una enfermedad crónica o aguda concurrente (como rinitis alérgica severa o un proceso infeccioso que requiere antibióticos), discapacidad u otra condición que podría confundir los resultados de las evaluaciones de seguridad.
  21. Tiene o ha tenido una o más condiciones médicas consideradas clínicamente significativas/relevantes por el investigador en el contexto del estudio (p. ej., enfermedad cardiovascular, insuficiencia cardíaca congestiva, hipertrofia cardíaca, arritmia, bradicardia [pulso < 70 lpm (6-11 años) , pulso < 60 lpm (12-17 años)], taquicardia [pulso > 120 lpm (6-11 años); pulso > 100 lpm (12-17 años)], enfermedad respiratoria, insuficiencia hepática o insuficiencia renal, trastorno metabólico, trastorno endocrino, trastorno gastrointestinal, trastorno hematológico, trastorno infeccioso, cualquier afección inmunológica clínicamente significativa, trastorno dermatológico.
  22. Tiene alguna enfermedad o medicamento que podría, en opinión del investigador, interferir con las evaluaciones de seguridad, tolerabilidad o eficacia, o interferir con la realización del estudio o la interpretación de los resultados.
  23. Perdió o donó más de 450 ml de sangre durante los 28 días anteriores a la selección.
  24. Uso de cualquier fármaco en investigación o medicamentos concomitantes prohibidos, incluidos los sustratos conocidos de CYP1A2 (p. ej., teofilina, melatonina) en los 30 días o 5 semividas anteriores a la visita inicial (día 1) (lo que sea más largo) o anticipado durante la duración del estudio.
  25. Antecedentes de pérdida de conciencia inexplicable, síncope inexplicable, latidos cardíacos irregulares o palpitaciones inexplicables o casi ahogamiento con ingreso hospitalario.
  26. Es alérgico al puré de manzana y no puede tragar las cápsulas enteras.
  27. En opinión del investigador, es poco probable que cumpla con el protocolo o no sea adecuado por cualquier otra razón.

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Tratamiento
  • Asignación: N / A
  • Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
  • Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Experimental: Tratamiento de etiqueta abierta

Sujetos de 6 a 11 años: 100 a 400 mg de SPN-812 (cápsula oral de 100 mg)

Sujetos de 12 a 17 años: 100 a 600 mg de SPN-812 (100 mg, 200 mg cápsula oral)

Cápsula de liberación prolongada de viloxazina

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Incidencia de eventos adversos durante 8 semanas de tratamiento complementario con SPN-812
Periodo de tiempo: Semanas 1-8
El porcentaje de sujetos que tomaron al menos una dosis de SPN-812 y reportaron al menos un evento adverso durante 8 semanas de tratamiento complementario con SPN-812. El porcentaje se calcula dividiendo "el número de sujetos que informaron al menos un evento adverso (n)" por "el número de sujetos en la población de seguridad (N)" y luego multiplicando el producto por 100. Cuanto mayor sea el porcentaje, mayor será la incidencia.
Semanas 1-8

Medidas de resultado secundarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Incidencia de eventos adversos durante el tratamiento complementario con SPN-812 durante las semanas 1 a 4 (SPN-812 administrado en horas de la mañana [dosificación por la mañana]) y durante las semanas 5 a 8 (SPN-812 dosificado en horas de la tarde [dosificación por la tarde])
Periodo de tiempo: Semanas 1-4 y Semanas 5-8
El porcentaje de sujetos que informaron al menos un evento adverso durante el tratamiento complementario con SPN-812 durante las semanas 1 a 4 (dosificación de SPN-812 en horas de la mañana [dosificación por la mañana]) y durante las semanas 5 a 8 (dosificación de SPN-812 en horas de la tarde [ Dosificación PM]). El porcentaje se calcula dividiendo "el número de sujetos que informaron al menos un evento adverso (n) durante las semanas 1 a 4 o las semanas 5 a 8" por "el número de sujetos analizados durante las semanas 1 a 4 o las semanas 5 a 8". (sujetos que tomaron al menos una dosis de SPN-812 durante las Semanas 1-4 o Semanas 5-8), respectivamente y luego multiplicando el producto de cada uno por 100. Cuanto mayor sea el porcentaje, mayor será la incidencia.
Semanas 1-4 y Semanas 5-8
Cambio con respecto al valor inicial en la escala de calificación del trastorno por déficit de atención con hiperactividad calificada por el investigador, quinta edición (IR-ADHD-RS-5) Puntuación total en la semana 4 (dosis por la mañana) y en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Línea de base, Semana 4 y Semana 8
La escala de calificación del trastorno por déficit de atención con hiperactividad, quinta edición (ADHD-RS-5) es una escala de calificación específica del TDAH diseñada y validada para evaluar la sintomatología actual del TDAH. La escala consta de 18 ítems que corresponden directamente a los 18 síntomas del TDAH del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, 5ª Edición (DSM-5). Cada ítem fue calificado por un investigador capacitado en una escala tipo Likert de 4 puntos desde 0 (nunca o raramente) a 3 (muy a menudo). La suma de los 18 ítems produce la puntuación total bruta (rango: 0-54; cuanto mayor es la puntuación, más graves son los síntomas del TDAH). La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una puntuación CFB <0 representa un mejor resultado.
Línea de base, Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la puntuación de la impresión clínica global-gravedad de la enfermedad (CGI-S) en la semana 4 (dosis por la mañana) y en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Línea de base, Semana 4 y Semana 8
La escala de Impresión Clínica Global-Severidad de la Enfermedad (CGI-S) es una evaluación de un solo ítem calificada por el médico de la gravedad de los síntomas del TDAH en relación con la experiencia total del médico con pacientes con TDAH. El investigador evalúa el CGI-S en una escala de 7 puntos, donde 1 = Normal, nada enfermo; 2 = Enfermedad mental límite; 3 = Levemente enfermo; 4 = Moderadamente enfermo; 5 = marcadamente enfermo; 6 = Gravemente enfermo; y 7 = Entre los pacientes más extremadamente enfermos; cuanto mayor es la puntuación, más graves son los síntomas del TDAH. La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una puntuación CFB <0 representa un mejor resultado.
Línea de base, Semana 4 y Semana 8
Puntuación de mejora de la impresión clínica global (CGI-I) en la semana 4 (dosificación por la mañana) y en la semana 8 (dosificación por la tarde)
Periodo de tiempo: Semana 4 y Semana 8
La Impresión-Mejora Clínica Global (CGI-I) es una evaluación de un solo ítem, calificada por un médico, de cuánto cree el médico que los síntomas generales del sujeto han cambiado (mejoraron, empeoraron o no cambiaron) en relación con el estado inicial del sujeto antes del comienzo del tratamiento. tratamiento. El investigador evalúa el CGI-I en una escala de 7 puntos, donde 1 = mucho mejor, 2 = mucho mejor, 3 = mínimamente mejorado, 4 = sin cambios, 5 = mínimamente peor, 6 = mucho peor y 7 = Mucho peor. Una puntuación CGI-I <4 representa un mejor resultado.
Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la puntuación total de la Escala de alteraciones del sueño para niños (SDSC) en la semana 4 (dosis por la mañana) y en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Línea de base, Semana 4 y Semana 8
La Escala de alteraciones del sueño para niños (SDSC) es una escala de 26 ítems calificada por los padres que evalúa la presencia de alteraciones del sueño en niños/adolescentes. Todos los elementos se califican en una escala de 5 puntos basada en la semana pasada; Ítem ​​1, duración media del sueño: 1 = "9-11 h" a 5 = "menos de 5 h"; Ítem ​​2, latencia media del sueño: 1 = "menos de 15 min" a 5 = "más de 60 min"); Ítems 3-26, alteraciones del sueño: 1 = "Nunca" a 5 = "Siempre". Se generan seis puntuaciones de subescala: (1) trastornos del inicio y mantenimiento del sueño (7 ítems), (2) trastornos respiratorios durante el sueño (3 ítems), (3) trastornos de la excitación (3 ítems), (4) trastornos de la transición sueño-vigilia (6 ítems), (5) trastornos de somnolencia excesiva (5 ítems) y (6) hiperhidrosis del sueño (2 ítems). La suma de todas las puntuaciones de la subescala produce la puntuación total bruta (rango: 26 a 130; cuanto mayor es la puntuación, más grave es la alteración del sueño). La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una puntuación CFB <0 representa un mejor resultado.
Línea de base, Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la puntuación de la subescala "Trastornos de inicio y mantenimiento del sueño (DIMS)" de la Escala de alteraciones del sueño para niños (SDSC) en la semana 4 (dosis por la mañana) y en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Línea de base, Semana 4 y Semana 8
La Escala de alteraciones del sueño para niños (SDSC) es una escala de 26 ítems calificada por los padres que evalúa la presencia de alteraciones del sueño en niños/adolescentes. Todos los elementos se califican en una escala de 5 puntos basada en la semana pasada; Ítem ​​1, duración media del sueño: 1 = "9-11 h" a 5 = "menos de 5 h"; Ítem ​​2, latencia media del sueño: 1 = "menos de 15 min" a 5 = "más de 60 min"); Ítems 3-26, alteraciones del sueño: 1 = "Nunca" a 5 = "Siempre". Se generan seis puntuaciones de subescala, incluida la subescala de Trastornos del inicio y mantenimiento del sueño (DIMS) (ítems 1,2,3,4,5,10 y 11). La suma de los 7 ítems produce la puntuación bruta de la subescala (rango: 7 a 35; cuanto mayor es la puntuación, más grave es la alteración). La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una puntuación CFB <0 representa un mejor resultado.
Línea de base, Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la puntuación de la subescala "Trastorno respiratorio del sueño (SBD)" de la Escala de trastornos del sueño para niños (SDSC) en la semana 4 (dosis por la mañana) y en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Línea de base, Semana 4 y Semana 8
La Escala de alteraciones del sueño para niños (SDSC) es una escala de 26 ítems calificada por los padres que evalúa la presencia de alteraciones del sueño en niños/adolescentes. Todos los elementos se califican en una escala de 5 puntos basada en la semana pasada; Ítem ​​1, duración media del sueño: 1 = "9-11 h" a 5 = "menos de 5 h"; Ítem ​​2, latencia media del sueño: 1 = "menos de 15 min" a 5 = "más de 60 min"); Ítems 3-26, alteraciones del sueño: 1 = "Nunca" a 5 = "Siempre". Se generan seis puntuaciones de subescala, incluida la subescala de trastorno respiratorio del sueño (SBD) (ítems 13, 14 y 15). La suma de los 3 ítems produce la puntuación bruta de la subescala (rango: 5 a 15; cuanto mayor es la puntuación, más grave es la alteración). La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una puntuación CFB <0 representa un mejor resultado.
Línea de base, Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la puntuación de la subescala "Trastornos de la excitación (DA)" de la Escala de trastornos del sueño para niños (SDSC) en la semana 4 (dosis por la mañana) y en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Línea de base, Semana 4 y Semana 8
La Escala de alteraciones del sueño para niños (SDSC) es una escala de 26 ítems calificada por los padres que evalúa la presencia de alteraciones del sueño en niños/adolescentes. Todos los elementos se califican en una escala de 5 puntos basada en la semana pasada; Ítem ​​1, duración media del sueño: 1 = "9-11 h" a 5 = "menos de 5 h"; Ítem ​​2, latencia media del sueño: 1 = "menos de 15 min" a 5 = "más de 60 min"); Ítems 3-26, alteraciones del sueño: 1 = "Nunca" a 5 = "Siempre". Se generan seis puntuaciones de subescala, incluida la subescala de Trastornos de la excitación (DA) (ítems 17, 20 y 21). La suma de los 3 ítems produce la puntuación bruta de la subescala (rango: 5 a 15; cuanto mayor es la puntuación, más grave es la alteración). La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una puntuación CFB <0 representa un mejor resultado.
Línea de base, Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la puntuación de la subescala "Trastornos de transición sueño-vigilia (ETS)" de la Escala de alteraciones del sueño para niños (SDSC) en la semana 4 (dosis por la mañana) y en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Línea de base, Semana 4 y Semana 8
La Escala de alteraciones del sueño para niños (SDSC) es una escala de 26 ítems calificada por los padres que evalúa la presencia de alteraciones del sueño en niños/adolescentes. Todos los elementos se califican en una escala de 5 puntos basada en la semana pasada; Ítem ​​1, duración media del sueño: 1 = "9-11 h" a 5 = "menos de 5 h"; Ítem ​​2, latencia media del sueño: 1 = "menos de 15 min" a 5 = "más de 60 min"); Ítems 3-26, alteraciones del sueño: 1 = "Nunca" a 5 = "Siempre". Se generan puntuaciones de seis subescalas, incluida la subescala de trastornos de transición sueño-vigilia (ETS) (ítems 6, 7, 8, 12, 18 y 19). La suma de los 6 ítems produce la puntuación bruta de la subescala (rango: 6 a 30; cuanto mayor es la puntuación, más grave es la alteración). La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una puntuación CFB <0 representa un mejor resultado.
Línea de base, Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la puntuación de la subescala "Trastornos de somnolencia excesiva (DES)" de la Escala de trastornos del sueño para niños (SDSC) en la semana 4 (dosis por la mañana) y en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Línea de base, Semana 4 y Semana 8
La Escala de alteraciones del sueño para niños (SDSC) es una escala de 26 ítems calificada por los padres que evalúa la presencia de alteraciones del sueño en niños/adolescentes. Todos los elementos se califican en una escala de 5 puntos basada en la semana pasada; Ítem ​​1, duración media del sueño: 1 = "9-11 h" a 5 = "menos de 5 h"; Ítem ​​2, latencia media del sueño: 1 = "menos de 15 min" a 5 = "más de 60 min"); Ítems 3-26, alteraciones del sueño: 1 = "Nunca" a 5 = "Siempre". Se generan seis puntuaciones de subescala, incluida la subescala de Trastornos de somnolencia excesiva (DES) (ítems 22, 23, 24, 25 y 26). La suma de los 5 ítems produce la puntuación bruta de la subescala (rango: 5 a 25; cuanto mayor es la puntuación, más grave es la alteración). La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una puntuación CFB <0 representa un mejor resultado.
Línea de base, Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en las puntuaciones de la subescala "Hiperhidrosis del sueño (SH)" de la Escala de trastornos del sueño para niños (SDSC) en la semana 4 (dosis por la mañana) y en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Línea de base, Semana 4 y Semana 8
La Escala de alteraciones del sueño para niños (SDSC) es una escala de 26 ítems calificada por los padres que evalúa la presencia de alteraciones del sueño en niños/adolescentes. Todos los elementos se califican en una escala de 5 puntos basada en la semana pasada; Ítem ​​1, duración media del sueño: 1 = "9-11 h" a 5 = "menos de 5 h"; Ítem ​​2, latencia media del sueño: 1 = "menos de 15 min" a 5 = "más de 60 min"); Ítems 3-26, alteraciones del sueño: 1 = "Nunca" a 5 = "Siempre". Se generan seis puntuaciones de subescala, incluida la subescala de hiperhidrosis del sueño (SH) (ítems 9 y 16). La suma de los 2 ítems produce la puntuación bruta de la subescala (rango: 2 a 10; cuanto mayor es la puntuación, más grave es la alteración). La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una puntuación CFB <0 representa un mejor resultado.
Línea de base, Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la calificación semanal de los padres sobre la puntuación total revisada del comportamiento vespertino y matutino (WPREMB-R) en la semana 4 (dosis por la mañana) y en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Línea de base, Semana 4 y Semana 8
La calificación semanal de los padres sobre el comportamiento vespertino y matutino revisado (WPREMB-R) es una escala validada de 11 ítems para la evaluación de los comportamientos matutinos y vespertinos relacionados con el TDAH que afectan el funcionamiento en el hogar en niños con TDAH. Hay 3 ítems relacionados con conductas matutinas y 8 ítems relacionados con conductas nocturnas. El padre/tutor califica cada elemento en una escala de 4 puntos basada en el comportamiento de su hijo durante la semana pasada, donde 0 = "sin dificultad" a 3 = "mucha dificultad". La suma de los 11 ítems produce una puntuación total (rango: 0-33); cuanto mayor sea la puntuación, más grave será el deterioro/dificultad. La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una puntuación CFB <0 representa un mejor resultado.
Línea de base, Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la calificación semanal de los padres de la puntuación de la subescala de "comportamientos matutinos" revisada por la noche y la mañana (WPREMB-R) en la semana 4 (dosis por la mañana) y en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Línea de base, Semana 4 y Semana 8
La calificación semanal de los padres sobre el comportamiento vespertino y matutino revisado (WPREMB-R) es una escala validada de 11 ítems para la evaluación de los comportamientos matutinos y vespertinos relacionados con el TDAH que afectan el funcionamiento en el hogar en niños con TDAH. Hay 3 ítems relacionados con conductas matutinas y 8 ítems relacionados con conductas nocturnas. El padre/tutor califica cada elemento en una escala de 4 puntos basada en el comportamiento de su hijo durante la semana pasada, donde 0 = "sin dificultad" a 3 = "mucha dificultad". La suma de los 3 ítems relacionados con las conductas matutinas produce una puntuación de la subescala de conductas matutinas del WPREMB-R (rango: 0-9); cuanto mayor sea la puntuación, más grave será el deterioro/dificultad. La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una puntuación CFB <0 representa un mejor resultado.
Línea de base, Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la calificación semanal de los padres de la puntuación de la subescala de "comportamientos nocturnos" revisada por la noche y la mañana (WPREMB-R) en la semana 4 (dosis por la mañana) y en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Línea de base, Semana 4 y Semana 8
La calificación semanal de los padres sobre el comportamiento vespertino y matutino revisado (WPREMB-R) es una escala validada de 11 ítems para la evaluación de los comportamientos matutinos y vespertinos relacionados con el TDAH que afectan el funcionamiento en el hogar en niños con TDAH. Hay 3 ítems relacionados con conductas matutinas y 8 ítems relacionados con conductas nocturnas. El padre/tutor califica cada elemento en una escala de 4 puntos basada en el comportamiento de su hijo durante la semana pasada, donde 0 = "sin dificultad" a 3 = "mucha dificultad". La suma de los 8 ítems relacionados con las conductas nocturnas produce una puntuación de la subescala de conductas nocturnas del WPREMB-R (rango: 0-24); cuanto mayor sea la puntuación, más grave será el deterioro/dificultad. La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una puntuación CFB <0 representa un mejor resultado.
Línea de base, Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la escala de calificación del trastorno por déficit de atención con hiperactividad calificada por el investigador, quinta edición (IR-ADHD-RS-5) Puntuación total en la semana 4 (dosis por la mañana) frente a la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Semana 4 y Semana 8
La escala de calificación del trastorno por déficit de atención con hiperactividad, quinta edición (ADHD-RS-5) es una escala de calificación específica del TDAH diseñada y validada para evaluar la sintomatología actual del TDAH. La escala consta de 18 ítems que corresponden directamente a los 18 síntomas del TDAH del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, 5ª Edición (DSM-5). Cada ítem fue calificado por un investigador capacitado en una escala tipo Likert de 4 puntos desde 0 (nunca o raramente) a 3 (muy a menudo). La suma de los 18 ítems produce la puntuación total bruta (rango: 0-54; cuanto mayor es la puntuación, más graves son los síntomas del TDAH). La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una diferencia media (la puntuación CFB de la semana 8 menos la puntuación CFB de la semana 4) <0 representa un mejor resultado en la semana 8.
Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la puntuación de la impresión clínica global-gravedad de la enfermedad (CGI-S) en la semana 4 (dosis por la mañana) versus en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Semana 4 y Semana 8
La escala de Impresión Clínica Global-Severidad de la Enfermedad (CGI-S) es una evaluación de un solo ítem calificada por el médico de la gravedad de los síntomas del TDAH en relación con la experiencia total del médico con pacientes con TDAH. El investigador evalúa el CGI-S en una escala de 7 puntos, donde 1 = Normal, nada enfermo; 2 = Enfermedad mental límite; 3 = Levemente enfermo; 4 = Moderadamente enfermo; 5 = marcadamente enfermo; 6 = Gravemente enfermo; y 7 = Entre los pacientes más extremadamente enfermos; cuanto mayor es la puntuación, más graves son los síntomas del TDAH. La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una diferencia media (la puntuación CFB de la semana 8 menos la puntuación CFB de la semana 4) <0 representa un mejor resultado en la semana 8.
Semana 4 y Semana 8
Puntuación de mejora de la impresión clínica global (CGI-I) en la semana 4 (dosis por la mañana) versus en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Semana 4 y Semana 8
La Impresión-Mejora Clínica Global (CGI-I) es una evaluación de un solo ítem, calificada por un médico, de cuánto cree el médico que los síntomas generales del sujeto han cambiado (mejoraron, empeoraron o no cambiaron) en relación con el estado inicial del sujeto antes del comienzo del tratamiento. tratamiento. El investigador evalúa el CGI-I en una escala de 7 puntos, donde 1 = mucho mejor, 2 = mucho mejor, 3 = mínimamente mejorado, 4 = sin cambios, 5 = mínimamente peor, 6 = mucho peor y 7 = Mucho peor. Una diferencia media (la puntuación CGI-I de la semana 8 menos la puntuación CGI-I de la semana 4) <0 representa un mejor resultado en la semana 8.
Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la puntuación total de la Escala de alteraciones del sueño para niños (SDSC) en la semana 4 (dosis por la mañana) versus en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Semana 4 y Semana 8
La Escala de alteraciones del sueño para niños (SDSC) es una escala de 26 ítems calificada por los padres que evalúa la presencia de alteraciones del sueño en niños/adolescentes. Todos los elementos se califican en una escala de 5 puntos basada en la semana pasada; Ítem ​​1, duración media del sueño: 1 = "9-11 h" a 5 = "menos de 5 h"; Ítem ​​2, latencia media del sueño: 1 = "menos de 15 min" a 5 = "más de 60 min"); Ítems 3-26, alteraciones del sueño: 1 = "Nunca" a 5 = "Siempre". Se generan 6 puntuaciones de subescala: 1) trastornos del inicio y mantenimiento del sueño, 7 ítems; 2) trastornos respiratorios del sueño, 3 ítems; 3) trastornos de la excitación, 3 ítems; 4) trastornos de la transición sueño-vigilia, 6 ítems; 5) trastornos de somnolencia excesiva, 5 ítems; y 6) hiperhidrosis del sueño, 2 ítems. La suma de todas las puntuaciones de la subescala produce una puntuación total bruta (rango: 26 a 130; una puntuación más alta indica una alteración del sueño más grave). La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una diferencia media (puntuación CFB de la semana 8 menos la semana 4) <0 representa un mejor resultado en la semana 8.
Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la puntuación de la subescala "Trastornos de inicio y mantenimiento del sueño (DIMS)" de la Escala de trastornos del sueño para niños (SDSC) en la semana 4 (dosis por la mañana) versus en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Semana 4 y Semana 8
La Escala de alteraciones del sueño para niños (SDSC) es una escala de 26 ítems calificada por los padres que evalúa la presencia de alteraciones del sueño en niños/adolescentes. Todos los elementos se califican en una escala de 5 puntos basada en la semana pasada; Ítem ​​1, duración media del sueño: 1 = "9-11 h" a 5 = "menos de 5 h"; Ítem ​​2, latencia media del sueño: 1 = "menos de 15 min" a 5 = "más de 60 min"); Ítems 3-26, alteraciones del sueño: 1 = "Nunca" a 5 = "Siempre". Se generan seis puntuaciones de subescala, incluida la subescala de Trastornos del inicio y mantenimiento del sueño (DIMS) (ítems 1, 2, 3, 4, 5, 10 y 11). La suma de los 7 ítems produce la puntuación bruta de la subescala (rango: 7 a 35; cuanto mayor es la puntuación, más grave es la alteración). La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una diferencia media (la puntuación CFB de la semana 8 menos la puntuación CFB de la semana 4) <0 representa un mejor resultado en la semana 8.
Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la puntuación de la subescala "Trastorno respiratorio del sueño (SBD)" de la Escala de trastornos del sueño para niños (SDSC) en la semana 4 (dosis por la mañana) versus en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Semana 4 y Semana 8
La Escala de alteraciones del sueño para niños (SDSC) es una escala de 26 ítems calificada por los padres que evalúa la presencia de alteraciones del sueño en niños/adolescentes. Todos los elementos se califican en una escala de 5 puntos basada en la semana pasada; Ítem ​​1, duración media del sueño: 1 = "9-11 h" a 5 = "menos de 5 h"; Ítem ​​2, latencia media del sueño: 1 = "menos de 15 min" a 5 = "más de 60 min"); Ítems 3-26, alteraciones del sueño: 1 = "Nunca" a 5 = "Siempre". Se generan seis puntuaciones de subescala, incluida la subescala de trastorno respiratorio del sueño (SBD) (ítems 13, 14 y 15). La suma de los 3 ítems produce la puntuación bruta de la subescala (rango: 5 a 15; cuanto mayor es la puntuación, más grave es la alteración). La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una diferencia media (la puntuación CFB de la semana 8 menos la puntuación CFB de la semana 4) <0 representa un mejor resultado en la semana 8.
Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la puntuación de la subescala "Trastornos de la excitación (DA)" de la Escala de trastornos del sueño en niños (SDSC) en la semana 4 (dosis por la mañana) versus en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Semana 4 y Semana 8
La Escala de Trastornos del Sueño para Niños (SDSC) es una medida de 26 ítems informada por los padres que se utiliza para detectar alteraciones del sueño en niños/adolescentes. Todos los elementos se califican en una escala de 5 puntos basada en la semana pasada; Ítem ​​1, duración media del sueño: 1 = "9-11 h" a 5 = "menos de 5 h"; Ítem ​​2, latencia media del sueño: 1 = "menos de 15 min" a 5 = "más de 60 min"); Ítems 3-26, alteraciones del sueño: 1 = "Nunca" a 5 = "Siempre". Se generan seis puntuaciones de subescala, incluida la subescala de Trastornos de la excitación (DA) (ítems 17, 20 y 21). La suma de los 3 ítems produce la puntuación bruta de la subescala (rango: 5 a 15; cuanto mayor es la puntuación, más grave es la alteración). La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una diferencia media (la puntuación CFB de la semana 8 menos la puntuación CFB de la semana 4) <0 representa un mejor resultado en la semana 8.
Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la puntuación de la subescala "Trastornos de transición sueño-vigilia (ETS)" de la Escala de trastornos del sueño para niños (SDSC) en la semana 4 (dosis por la mañana) versus en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Semana 4 y Semana 8
La Escala de Trastornos del Sueño para Niños (SDSC) es una medida de 26 ítems informada por los padres que se utiliza para detectar alteraciones del sueño en niños/adolescentes. Todos los elementos se califican en una escala de 5 puntos basada en la semana pasada; Ítem ​​1, duración media del sueño: 1 = "9-11 h" a 5 = "menos de 5 h"; Ítem ​​2, latencia media del sueño: 1 = "menos de 15 min" a 5 = "más de 60 min"); Ítems 3-26, alteraciones del sueño: 1 = "Nunca" a 5 = "Siempre". Se generan puntuaciones de seis subescalas, incluida la subescala de trastornos de transición sueño-vigilia (ETS) (ítems 6, 7, 8, 12, 18 y 19). La suma de los 6 ítems produce la puntuación bruta de la subescala (rango: 6 a 30; cuanto mayor es la puntuación, más grave es la alteración). La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una diferencia media (la puntuación CFB de la semana 8 menos la puntuación CFB de la semana 4) <0 representa un mejor resultado en la semana 8.
Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la puntuación de la subescala "Trastornos de somnolencia excesiva" (DES) de la Escala de trastornos del sueño para niños (SDSC) en la semana 4 (dosis por la mañana) versus en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Semana 4 y Semana 8
La Escala de alteraciones del sueño para niños (SDSC) es una escala de 26 ítems calificada por los padres que evalúa la presencia de alteraciones del sueño en niños/adolescentes. Todos los elementos se califican en una escala de 5 puntos basada en la semana pasada; Ítem ​​1, duración media del sueño: 1 = "9-11 h" a 5 = "menos de 5 h"; Ítem ​​2, latencia media del sueño: 1 = "menos de 15 min" a 5 = "más de 60 min"); Ítems 3-26, alteraciones del sueño: 1 = "Nunca" a 5 = "Siempre". Se generan seis puntuaciones de subescala, incluida la subescala de Trastornos de somnolencia excesiva (DES) (ítems 22, 23, 24, 25 y 26). La suma de los 5 ítems produce la puntuación bruta de la subescala (rango: 5 a 25; cuanto mayor es la puntuación, más grave es la alteración). La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una diferencia media (la puntuación CFB de la semana 8 menos la puntuación CFB de la semana 4) <0 representa un mejor resultado en la semana 8.
Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en las puntuaciones de la subescala "Hiperhidrosis del sueño (SH)" de la Escala de trastornos del sueño para niños (SDSC) en la semana 4 (dosis por la mañana) versus en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Semana 4 y Semana 8
La Escala de alteraciones del sueño para niños (SDSC) es una escala de 26 ítems calificada por los padres que evalúa la presencia de alteraciones del sueño en niños/adolescentes. Todos los elementos se califican en una escala de 5 puntos basada en la semana pasada; Ítem ​​1, duración media del sueño: 1 = "9-11 h" a 5 = "menos de 5 h"; Ítem ​​2, latencia media del sueño, 1 = "menos de 15 min" a 5 = "más de 60 min"); Ítems 3-26, alteraciones del sueño: 1 = "Nunca" a 5 = "Siempre". Se generan seis puntuaciones de subescala, incluida la subescala de hiperhidrosis del sueño (SH) (ítems 9 y 16). La suma de los 2 ítems produce la puntuación bruta de la subescala (rango: 2 a 10; cuanto mayor es la puntuación, más grave es la alteración). La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una diferencia media (la puntuación CFB de la semana 8 menos la puntuación CFB de la semana 4) <0 representa un mejor resultado en la semana 8.
Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la calificación semanal de los padres sobre la puntuación total revisada del comportamiento vespertino y matutino (WPREMB-R) en la semana 4 (dosis por la mañana) versus en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Semana 4 y Semana 8
La calificación semanal de los padres sobre el comportamiento vespertino y matutino revisado (WPREMB-R) es una escala validada de 11 ítems para la evaluación de los comportamientos matutinos y vespertinos relacionados con el TDAH que afectan el funcionamiento en el hogar en niños con TDAH. Hay 3 ítems relacionados con conductas matutinas y 8 ítems relacionados con conductas nocturnas. El padre/tutor califica cada elemento en una escala de 4 puntos basada en el comportamiento de su hijo durante la semana pasada, donde 0 = "sin dificultad" a 3 = "mucha dificultad". La suma de los 11 ítems produce una puntuación total (rango: 0-33); cuanto mayor sea la puntuación, más grave será el deterioro/dificultad. La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una diferencia media (la puntuación CFB de la semana 8 menos la puntuación CFB de la semana 4) <0 representa un mejor resultado en la semana 8.
Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la calificación semanal de los padres de la puntuación de la subescala de "comportamientos matutinos" revisada por la noche y la mañana (WPREMB-R) en la semana 4 (dosis por la mañana) versus en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Semana 4 y Semana 8
La calificación semanal de los padres sobre el comportamiento vespertino y matutino revisado (WPREMB-R) es una escala validada de 11 ítems para la evaluación de los comportamientos matutinos y vespertinos relacionados con el TDAH que afectan el funcionamiento en el hogar en niños con TDAH. Hay 3 ítems relacionados con conductas matutinas y 8 ítems relacionados con conductas nocturnas. El padre/tutor califica cada elemento en una escala de 4 puntos basada en el comportamiento de su hijo durante la semana pasada, donde 0 = "sin dificultad" a 3 = "mucha dificultad". La suma de los 3 ítems relacionados con las conductas matutinas produce una puntuación de la subescala de conductas matutinas del WPREMB-R (rango: 0-9); cuanto mayor sea la puntuación, más grave será el deterioro/dificultad. La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una diferencia media (la puntuación CFB de la semana 8 menos la puntuación CFB de la semana 4) <0 representa un mejor resultado en la semana 8.
Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la calificación semanal de los padres de la puntuación de la subescala de "comportamientos nocturnos" revisada por la noche y la mañana (WPREMB-R) en la semana 4 (dosis por la mañana) versus en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Semana 4 y Semana 8
La calificación semanal de los padres sobre el comportamiento vespertino y matutino revisado (WPREMB-R) es una escala validada de 11 ítems para la evaluación de los comportamientos matutinos y vespertinos relacionados con el TDAH que afectan el funcionamiento en el hogar en niños con TDAH. Hay 3 ítems relacionados con conductas matutinas y 8 ítems relacionados con conductas nocturnas. El padre/tutor califica cada elemento en una escala de 4 puntos basada en el comportamiento de su hijo durante la semana pasada, donde 0 = "sin dificultad" a 3 = "mucha dificultad". La suma de los 8 ítems relacionados con las conductas nocturnas produce una puntuación de la subescala de conductas nocturnas del WPREMB-R (rango: 0-24); cuanto mayor sea la puntuación, más grave será el deterioro/dificultad. La puntuación bruta se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una diferencia media (la puntuación CFB de la semana 8 menos la puntuación CFB de la semana 4) <0 representa un mejor resultado en la semana 8.
Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la escala de calificación del TDAH calificada por los padres "mañana", quinta edición (PR-ADHD-RS-5) Puntuación total en la semana 4 (dosis por la mañana) y en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Línea de base, Semana 4 y Semana 8
La escala de calificación del trastorno por déficit de atención con hiperactividad, quinta edición (ADHD-RS-5) es una escala de calificación específica del TDAH diseñada y validada para evaluar la sintomatología actual del TDAH. La escala consta de 18 ítems que corresponden directamente a los 18 síntomas del TDAH del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, 5ª Edición (DSM-5). Los padres/tutores califican cada elemento en una escala de 4 puntos de 0 (nunca o rara vez) a 3 (muy a menudo) basándose en las observaciones del comportamiento de su hijo durante las horas de la mañana de la semana pasada. La puntuación total bruta (la suma de 18 ítems varía: 0-54; cuanto mayor es la puntuación, más graves son los síntomas del TDAH en las horas de la mañana), se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una puntuación CFB <0 representa un mejor resultado.
Línea de base, Semana 4 y Semana 8
Cambio con respecto al valor inicial en la escala de calificación del TDAH calificada por los padres "nocturna", quinta edición (PR-ADHD-RS-5) Puntuación total en la semana 4 (dosis por la mañana) y en la semana 8 (dosis por la tarde)
Periodo de tiempo: Línea de base, Semana 4 y Semana 8
La escala de calificación del trastorno por déficit de atención con hiperactividad, quinta edición (ADHD-RS-5) es una escala de calificación específica del TDAH diseñada y validada para evaluar la sintomatología actual del TDAH. La escala consta de 18 ítems que corresponden directamente a los 18 síntomas del TDAH del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, 5ª Edición (DSM-5). Los padres/tutores califican cada elemento en una escala de 4 puntos de 0 (nunca o rara vez) a 3 (muy a menudo) basándose en las observaciones del comportamiento de su hijo durante las horas de la tarde la semana pasada. La puntuación total bruta (la suma de 18 ítems varía: 0-54; cuanto mayor es la puntuación, más graves son los síntomas del TDAH en las horas de la mañana), se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una puntuación CFB <0 representa un mejor resultado.
Línea de base, Semana 4 y Semana 8
Cambio en el valor inicial en la escala de calificación del TDAH calificada por los padres "mañana" versus "vespertina", quinta edición (PR-ADHD-RS-5) Puntuación total en la semana 4 (dosificación por la mañana)
Periodo de tiempo: Semana 4
La escala de calificación del trastorno por déficit de atención con hiperactividad, quinta edición (ADHD-RS-5) es una escala de calificación específica del TDAH diseñada y validada para evaluar la sintomatología actual del TDAH. La escala consta de 18 ítems que corresponden directamente a los 18 síntomas del TDAH del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, 5ª Edición (DSM-5). El padre/tutor califica cada uno de los 18 ítems del PR-ADHD-RS-5 "Mañanero" y cada uno de los 18 ítems del PR-ADHD-RS-5 "Noche" en una escala de 4 puntos desde 0 (nunca o raramente) a 3 (muy a menudo) basándose en observaciones del comportamiento de su hijo durante las horas de la mañana de la semana pasada y de la tarde de la semana pasada, respectivamente. Para cada evaluación, la puntuación total bruta (suma de 18 ítems; rango: 0-54; cuanto mayor sea la puntuación, más graves serán los síntomas del TDAH matutinos o vespertinos) se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una diferencia media (la puntuación CFB de la tarde menos la de la mañana) <0 representa un mejor resultado durante la tarde.
Semana 4
Cambio en el valor inicial en la escala de calificación del TDAH calificada por los padres "mañana" versus "vespertina", quinta edición (PR-ADHD-RS-5) Puntuación total en la semana 8 (dosificación por la tarde)
Periodo de tiempo: Semana 8
La escala de calificación del trastorno por déficit de atención con hiperactividad, quinta edición (ADHD-RS-5) es una escala de calificación específica del TDAH diseñada y validada para evaluar la sintomatología actual del TDAH. La escala consta de 18 ítems que corresponden directamente a los 18 síntomas del TDAH del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, 5ª Edición (DSM-5). El padre/tutor califica cada uno de los 18 ítems del PR-ADHD-RS-5 "Mañanero" y cada uno de los 18 ítems del PR-ADHD-RS-5 "Noche" en una escala de 4 puntos desde 0 (nunca o raramente) a 3 (muy a menudo) basándose en observaciones del comportamiento de su hijo durante las horas de la mañana de la semana pasada y de la tarde de la semana pasada, respectivamente. Para cada evaluación, la puntuación total bruta (suma de 18 ítems varía: 0-54; cuanto mayor es la puntuación, más graves son los síntomas del TDAH matutinos o vespertinos) se convierte en un cambio con respecto a la puntuación inicial (CFB). Una diferencia media (la puntuación CFB de la tarde menos la de la mañana) <0 representa un mejor resultado durante la tarde.
Semana 8

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

Investigadores

  • Director de estudio: Jonathan Rubin, MD, MBA, Chief Medical Officer

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio (Actual)

27 de julio de 2021

Finalización primaria (Actual)

23 de mayo de 2023

Finalización del estudio (Actual)

26 de julio de 2023

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

1 de marzo de 2021

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

3 de marzo de 2021

Publicado por primera vez (Actual)

8 de marzo de 2021

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Actual)

1 de mayo de 2024

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

3 de abril de 2024

Última verificación

1 de abril de 2024

Más información

Términos relacionados con este estudio

Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio

Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.

Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.

No

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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