El efecto de la terapia de aceptación y compromiso (ASDMatrix)

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo de por vida caracterizado por déficits centrales en comportamientos desadaptativos, habilidades de comunicación y deficiencias en la autorregulación que afectan el desempeño socio-relacional de los niños, pero también de sus padres. Se ha demostrado ampliamente que criar a un niño con autismo implica desafíos crónicos consistentemente asociados con altos niveles de angustia psicológica. A menudo, los padres se aíslan de la familia y los amigos que no entienden el comportamiento y la discapacidad del niño. El estrés crónico que experimentan los padres de niños con TEA también es mayor que el que experimentan los padres de niños con otras discapacidades, como el síndrome de Down, los trastornos del comportamiento y el síndrome X frágil, y también se asocia con mayores tasas de divorcio.

Está claro que los miembros de la familia, en esta condición, deben ser apoyados en el desarrollo de nuevas habilidades de crianza útiles para lograr los objetivos de la intervención y reducir la angustia psicológica. De hecho, el refuerzo de los recursos de los padres se ha considerado como un posible factor mediador del tratamiento de los TEA, lo que puede reducir las conductas desadaptativas en los niños. El presente ensayo controlado aleatorio (ECA) simple ciego tiene como objetivo comparar, por primera vez, la eficacia del enfoque ACT en padres con TEA con respecto al PT. Varios artículos informaron los efectos beneficiosos de los grupos de PT como apoyo clásico para aumentar las habilidades de crianza en el manejo del comportamiento de los niños con TEA mientras se reduce el estrés de los padres. Sin embargo, ninguno ha evaluado si ACT puede ser un enfoque más poderoso para amenazar la reacción psicológica al estrés del cuidado de niños con TEA. Los investigadores plantearon la hipótesis de que las dificultades psicológicas de los padres de niños con autismo podrían disminuir después de un curso con el objetivo de transmitir técnicas educativas conductuales y promover el ajuste psicológico a través de estrategias de defusión y aceptación. Se recopilarán medidas de resultado primarias y medidas de resultado secundarias. Se realizará una evaluación previa/posterior al tratamiento con respecto a la medición y el cambio en la flexibilidad psicológica de los padres durante la intervención. Las medidas de resultado primarias que se utilizarán son el Cuestionario de Aceptación y Acción II (AAQ-II) para medir la flexibilidad psicológica y la capacidad de la persona para mantenerse en contacto con las emociones y el Cuestionario de Situación en el Hogar (HSQ-ASD) que proporciona medidas objetivas de la percepción e influencia del comportamiento de los niños en la vida de los padres. Las medidas de resultado secundarias serán el Valued Living Questionnaire (VLQ) para identificar áreas importantes para la persona, la Mindfulness Attention Awareness Scale (MAAS) que mide la tendencia de un individuo hacia la conciencia intencional y el Parental Stress Index (PSI) para evaluar la pre- y niveles de estrés post-tratamiento.