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Implementación de grupos virtuales de apoyo para padres para trastornos alimentarios en todo Canadá (vPLPSG)

28 de abril de 2026 actualizado por: Jennifer Couturier, McMaster University

Comprender y mitigar el impacto de la pandemia de COVID-19 en niños, jóvenes y familias que viven con un trastorno alimentario: un estudio de implementación nacional de una intervención virtual de apoyo entre pares dirigida por padres

Durante la pandemia de COVID-19, Canadá experimentó un aumento en los nuevos casos de trastornos alimentarios pediátricos y hospitalizaciones y largas listas de espera para tratamientos, con padres que experimentan ansiedad debido a la falta de apoyo. Como no se ha estudiado rigurosamente, existe una necesidad urgente de comprender y mitigar el impacto de la pandemia de COVID-19 en los niños, los jóvenes y las familias que viven con trastornos alimentarios en todo Canadá. La investigación propuesta por el investigador tiene dos objetivos. Primero, los investigadores planean comprender el impacto de la pandemia de COVID-19 que enfrenta esta población en todo el país, así como describir las opiniones de las partes interesadas sobre los grupos virtuales de apoyo entre pares dirigidos por padres. Dada la mayor carga que enfrentan los padres de niños con trastornos alimentarios durante la pandemia de COVID-19, el segundo objetivo es estudiar si la implementación nacional de grupos virtuales de apoyo entre pares dirigidos por padres ayuda a mitigar el impacto de la pandemia entre los padres afectados. Los investigadores utilizarán entrevistas cualitativas semiestructuradas para comprender el impacto de la pandemia en las partes interesadas relevantes de todo el país. Al mismo tiempo, los investigadores evaluarán la viabilidad y la aceptabilidad de la implementación de grupos virtuales de apoyo entre pares dirigidos por padres en varias regiones de Canadá mediante el examen de las experiencias de los padres y los proveedores de apoyo entre padres.

Descripción general del estudio

Estado

Terminado

Condiciones

Intervención / Tratamiento

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Actual)

120

Fase

  • No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Ubicaciones de estudio

  • Canadá
    • Alberta
      • Calgary, Alberta, Canadá
        • University Of Calgary
    • Nova Scotia
      • Halifax, Nova Scotia, Canadá
        • IWK Health Centre
    • Ontario
      • Hamilton, Ontario, Canadá
        • McMaster University

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

12 años a 100 años (Niño, Adulto, Adulto Mayor)

Acepta Voluntarios Saludables

No

Descripción

Criterios de inclusión:

  • Tener la capacidad de escribir, hablar y entender inglés.
  • Tener acceso a una computadora e internet.
  • Entre los padres inscritos en los grupos virtuales de apoyo entre pares dirigidos por padres, deben tener un niño o adolescente (menor de 18 años) diagnosticado con un trastorno alimentario
  • Entre los jóvenes y los padres de jóvenes con un trastorno alimentario en el componente de entrevistas cualitativas del estudio, ellos o sus hijos deben estar en una lista de espera para el tratamiento del trastorno alimentario, en tratamiento activo o después del tratamiento; el joven debe tener <18 años de edad y el padre debe tener un hijo <18 años de edad
  • Entre los médicos/administradores en el componente de entrevistas cualitativas del estudio, deben trabajar dentro de programas de trastornos alimentarios pediátricos o programas de trastornos alimentarios de por vida.

Criterio de exclusión:

  • Sin experiencia vivida o profesional en el campo de los trastornos alimentarios.
  • No tener la capacidad de escribir, hablar y entender inglés.
  • No tengo acceso a internet/computadora

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Investigación de servicios de salud
  • Asignación: N / A
  • Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
  • Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Experimental: Perspectivas de las partes interesadas y grupo virtual de apoyo entre pares dirigido por padres
Se llevarán a cabo entrevistas cualitativas sobre el impacto de COVID-19 con jóvenes que tienen un trastorno alimentario (ED), padres de jóvenes que tienen un ED, médicos de ED y administradores de programas de ED, así como sus perspectivas sobre el apoyo de pares dirigido por padres. grupos Se iniciarán tres grupos de apoyo entre pares dirigidos por padres, incluida la psicoeducación en un entorno de grupo virtual para padres que tienen un niño o adolescente con un trastorno alimentario.
Conductual: Grupo de apoyo para cuidadores
Involucre a los padres en la comunidad a través de este grupo de apoyo, para que puedan ser apoyados por otros padres que "conocen el sistema", puedan asesorarlos sobre cómo proceder y empoderarlos para ayudar a sus hijos. Los padres aprenderán psicoeducación sobre los trastornos alimentarios y cómo apoyar a sus hijos.

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Perspectivas y experiencias de padres, jóvenes, médicos y administradores sobre la pandemia de COVID-19 y los niños, jóvenes y familias con trastornos alimentarios
Periodo de tiempo: Línea de base a 6 meses después
Perspectivas y experiencias medidas cualitativamente mediante entrevistas individuales semiestructuradas con participantes con experiencia vivida o experiencia en trastornos alimentarios pediátricos durante la pandemia de COVID-19.
Línea de base a 6 meses después
Perspectivas de padres, jóvenes, médicos y administradores sobre grupos virtuales de apoyo de pares dirigidos por padres para ayudar a mitigar los efectos negativos de COVID-19 en niños, jóvenes y familias con trastornos alimentarios en todo Canadá
Periodo de tiempo: Línea de base a 6 meses después
Perspectivas medidas cualitativamente mediante entrevistas individuales semiestructuradas con participantes con experiencia vivida o experiencia en trastornos alimentarios pediátricos durante la pandemia de COVID-19.
Línea de base a 6 meses después
Perspectivas de padres, jóvenes, médicos y administradores sobre factores importantes para implementar y mantener grupos virtuales de apoyo entre pares dirigidos por padres
Periodo de tiempo: Línea de base a 6 meses después
Perspectivas medidas cualitativamente mediante entrevistas individuales semiestructuradas con participantes con experiencia vivida o experiencia en trastornos alimentarios pediátricos durante la pandemia de COVID-19.
Línea de base a 6 meses después

Medidas de resultado secundarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Cambio en el número de padres que permanecen en el grupo de apoyo (Tasa de Retención)
Periodo de tiempo: Línea de base y 3 meses después
Los investigadores compararán la cantidad de padres que aceptan participar en el grupo de apoyo y el estudio con la cantidad de padres que completaron el grupo de apoyo y el estudio, 3 meses después.
Línea de base y 3 meses después
Número de grupos de apoyo a los que asiste cada padre (tasa de asistencia)
Periodo de tiempo: 3 meses después de la línea de base
Los investigadores tomarán nota de a cuántos grupos de apoyo (de 6) asiste cada padre en un período de 3 meses.
3 meses después de la línea de base
Cambio en la carga parental autoinformada
Periodo de tiempo: Línea de base y 3 meses después
La carga de los padres se evaluará utilizando la Escala de impacto de los síntomas de los trastornos alimentarios (EDSIS), una medida de 24 ítems que examina el impacto de los síntomas en la vida de los padres. La puntuación mínima es 0, la puntuación máxima es 96. Una puntuación más alta indica que los síntomas del trastorno alimentario del niño están teniendo un mayor impacto en sus padres (más agobiante).
Línea de base y 3 meses después
Cambio en las necesidades autoinformadas como padre de un niño con un trastorno alimentario
Periodo de tiempo: Línea de base y 3 meses después
Las necesidades de los padres se evaluarán mediante la Medida de evaluación de las necesidades de los cuidadores (CaNAM), un cuestionario de 47 ítems que examina la información recibida sobre los trastornos alimentarios, el apoyo recibido de otras personas y organizaciones, el apoyo para uno mismo y las áreas en las que se necesita ayuda. La puntuación mínima es 0, la puntuación máxima es 64. Una puntuación más alta indica que el cuidador ha recibido suficiente información y apoyo para sí mismo y para su hijo.
Línea de base y 3 meses después
Cambio en la autoeficacia y colaboración de los padres autoinformada
Periodo de tiempo: Línea de base y 3 meses después
La autoeficacia y la colaboración de los padres se evaluarán mediante la Escala de colaboración entre el paciente y el cuidador -C (PACCS), un cuestionario de 33 ítems que examina constructos como la esperanza, el autocuidado y la compasión, la externalización del trastorno alimentario y los límites. Cada pregunta se evalúa en una escala de 0 a 100, donde los valores más altos indican una colaboración positiva con su hijo y una mayor autoeficacia de los padres.
Línea de base y 3 meses después
Cambio en la preparación de los proveedores de apoyo de pares para padres
Periodo de tiempo: Línea de base y 6 meses después
La Escala Breve de Preparación Individual para el Cambio indicará qué tan listos los proveedores de apoyo de pares para padres sienten que están para cambiar. Las puntuaciones más altas indican una mayor disposición para utilizar técnicas de servicio directo basadas en la investigación. La puntuación mínima es 0, la puntuación máxima es 20.
Línea de base y 6 meses después
Cambio de actitudes de los proveedores de apoyo entre pares para padres sobre la práctica basada en la evidencia
Periodo de tiempo: Línea de base y 6 meses después
Sus actitudes sobre la práctica basada en la evidencia se evaluarán utilizando la Escala de Actitudes para la Práctica Basada en la Evidencia (EBPAS). Las subescalas incluyen requisitos, atractivo, apertura y divergencia. La puntuación de cada subescala se crea calculando una puntuación media para los elementos que se cargan en una subescala determinada. La puntuación mínima para cada subescala es 0, la puntuación máxima para cada subescala es 4.
Línea de base y 6 meses después
Cambio en la confianza de los proveedores de apoyo entre pares para padres en relación con la intervención
Periodo de tiempo: Línea de base y 6 meses después
Se evaluará su confianza en relación con la intervención mediante la administración de una versión adaptada de la Escala de Atributos Percibidos de los Principios de Eficacia (MPAS). Los puntajes más altos son indicativos de una percepción más favorable para el contenido del grupo virtual de apoyo entre pares dirigido por padres. La puntuación mínima es 18, la puntuación máxima es 90.
Línea de base y 6 meses después
Fidelidad autoinformada de los proveedores de apoyo entre pares para padres con respecto al apoyo entre pares
Periodo de tiempo: Línea de base y 6 meses después
Los proveedores de apoyo entre pares para padres que lideran los grupos virtuales de apoyo entre pares dirigidos por padres completarán una medida autoinformada relacionada con la calificación de su fidelidad al apoyo entre pares, destacando su adherencia a los principios de apoyo entre pares. La puntuación mínima es 14, la puntuación máxima es 70.
Línea de base y 6 meses después

Otras medidas de resultado

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Experiencias de los padres participantes
Periodo de tiempo: Después de 3 meses en grupos
Experiencias de grupos de apoyo de pares virtuales dirigidos por padres de los padres participantes, medidas cualitativamente mediante entrevistas individuales semiestructuradas con padres después de 3 meses en grupos de apoyo de pares virtuales dirigidos por padres.
Después de 3 meses en grupos
Experiencias de proveedores de apoyo de pares para padres
Periodo de tiempo: Después de 6 meses liderando grupos
Experiencias de grupos de apoyo de pares virtuales dirigidos por padres de proveedores de apoyo de pares de padres, medidos cualitativamente por un grupo de enfoque semiestructurado con grupos de apoyo de pares virtuales dirigidos por padres y un grupo de enfoque con proveedores de apoyo de pares de padres después de 6 meses de liderar grupos.
Después de 6 meses liderando grupos

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

Patrocinador

McMaster University

Investigadores

  • Investigador principal: Jennifer Couturier, MD MSc, McMaster University

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio (Actual)

1 de mayo de 2022

Finalización primaria (Actual)

31 de marzo de 2024

Finalización del estudio (Actual)

31 de marzo de 2024

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

29 de octubre de 2021

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

26 de noviembre de 2021

Publicado por primera vez (Actual)

9 de diciembre de 2021

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Actual)

4 de mayo de 2026

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

28 de abril de 2026

Última verificación

1 de abril de 2026

Más información

Términos relacionados con este estudio

Palabras clave

Términos MeSH relevantes adicionales

Otros números de identificación del estudio

  • 14196

Plan de datos de participantes individuales (IPD)

¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?

NO

Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio

Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.

No

Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.

No

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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