Impacto de la enseñanza posterior de la información de alta en términos de recuperación de la información del paciente y participación del paciente

Objetivo del estudio El objetivo de este estudio es evaluar el impacto de la enseñanza sobre el recuerdo de la información del alta y la participación del paciente en los pacientes con enfermedad hepática crónica.

Evaluar la eficacia de la reeducación para mejorar la comprensión y el compromiso con el autocuidado en el momento del alta.

Declaración del problema Un estudio cuasi experimental para evaluar el impacto de Teach Back of Discharge Information en términos de Recuperación de información del paciente y Participación del paciente en el autocuidado entre pacientes con enfermedad hepática crónica admitidos en salas seleccionadas de ILBS Nueva Delhi.

Evaluar

Definiciones operacionales

Significa evaluar y estimar la naturaleza, habilidad o calidad de algo. En este estudio, evaluar se refiere a evaluar y estimar, la naturaleza o capacidad del paciente

recuerdo y compromiso con respecto a la información de alta entre los pacientes con enfermedad hepática crónica.

Impacto El término impacto describe todos los cambios que se espera que sucedan debido a la implementación y aplicación de una determinada opción/intervención de política.

En este estudio, el impacto se refiere a la mejora en el recuerdo de los pacientes y la participación en el autocuidado con el uso de la enseñanza de la información de alta.

Teach Back Teach-back es un método para garantizar que la enseñanza sea efectiva al pedirle al alumno que la enseñe con sus propias palabras.

Teach back es un método de confirmación de comunicación utilizado por el investigador para proporcionar información sobre su diagnóstico, tratamiento, medicación, riesgo de tratamiento, durante el alta, luego se describirá claramente a los pacientes la información proporcionada por el investigador. El investigador aclarará la información según sea necesario en Enfermedad hepática crónica.

Teach back es una técnica basada en la evidencia para verificar no el recuerdo del paciente, sino también su comprensión al pedirle que repita la información dada al alta con sus propias palabras.

Teach back es un método eficiente y que no requiere mucho tiempo para mejorar la comprensión y el recuerdo inmediato y a corto plazo de los pacientes de la información del alta.

Recordar Significa recuerdo de lo aprendido o experimentado. En este estudio, se refiere al recuerdo de informaciones de egreso relacionadas con el tratamiento, seguimiento y autocuidado de pacientes con Enfermedad Hepática Crónica. Se mide mediante un inventario de recuerdo estructurado y cada elemento se categoriza en comprensión completa> 90 %, parcial 90-65 %, mínimo 65-40 %, ninguno <40 Compromiso del paciente El compromiso del paciente se define como un concepto que combina el recuerdo, las habilidades, capacidad y disposición para manejar su propia salud y atención con intervenciones. Aumenta la activación del paciente y promueve un comportamiento positivo del paciente.

En este estudio se refiere a la memoria, la habilidad, la habilidad y la disposición del paciente para manejar su propia salud, incluir el autocuidado, aumentar la activación y promover un comportamiento positivo del paciente. Se midió mediante una escala de medida de activación del paciente de 22 ítems y la puntuación se categorizó como nivel 1: <47 no creer que la activación es importante, nivel 2: 47-55 falta de recuerdo y confianza para tomar acción, nivel 3: 55-67 inicio tomar acción, nivel 4:>67 tomar acción.

Información de alta Información de alta significa información documentada relevante para la condición médica de un paciente o un problema de salud conductual proporcionada por una institución de atención médica al paciente o al representante del paciente en el momento del alta del paciente.

En este estudio se refiere a información documentada que incluye el tratamiento del paciente, (médico y autocuidado), consultas de seguimiento y precauciones de retorno brindadas por una institución de atención médica a los pacientes con enfermedad hepática crónica en el momento del alta del paciente.

Enfermedad hepática crónica (CLD) La enfermedad hepática crónica es un deterioro progresivo de las funciones hepáticas durante más de seis meses, que incluye la síntesis de factores de coagulación, otras proteínas, desintoxicación de productos nocivos del metabolismo y excreción de bilis. La Enfermedad Hepática Crónica es un proceso continuo de inflamación, destrucción y regeneración del parénquima hepático, que conduce a fibrosis y cirrosis.

En este estudio, la enfermedad hepática crónica es un deterioro progresivo debido a la inflamación, destrucción que conduce a fibrosis y cirrosis de las funciones hepáticas durante más de seis meses. La enfermedad hepática crónica es diagnosticada por el médico y admitida en la sala seleccionada de ILBS para recibir tratamiento.

Variable del estudio Supuestos El presente estudio se conceptualiza a partir de los siguientes supuestos

1. Se supone que la información de salud de los pacientes debe centrarse en las necesidades individuales para mejorar su alfabetización en salud (Yen & Leasure, 2019).
2. Se supone que el método de enseñanza mejorará el recuerdo inmediato y a corto plazo de la información del alta del paciente (Mahajan et al, 2020).

3. Se supone que la enseñanza posterior apoyará la autogestión y promoverá los resultados de salud (Yen &Leasure, 2019).

   Marco conceptual El presente estudio se basa en el Modelo de práctica basada en la evidencia de Iowa para evaluar el impacto de la enseñanza en el recuerdo del paciente de la información del alta y el compromiso del paciente entre los pacientes con enfermedad hepática crónica admitidos en ILBS, Nueva Delhi.

   Delimitación del estudio El estudio es delimitación a;

   • Los pacientes con enfermedad hepática crónica admitidos en la sala general de ILBS Nueva Delhi.

   Material y métodos Enfoque de investigación Enfoque de investigación cuantitativa Diseño de investigación: Diseño de investigación cuasi experimental Diseño de solo dos grupos después de la prueba

   Los símbolos utilizados significan: R:Asignación aleatoria E:Grupo experimental C:Grupo de comparación X:Enseñar la información de alta, O:Recordar y el compromiso de los pacientes de alta.

   INTERVENCIÓN:

   Teach back es un enfoque que se utiliza en experimentos de psicología cognitiva que describen la repetición de secuencias cortas de información que ayuda a mejorar la repetición de la información. Esta técnica de aprendizaje es recomendada como precaución universal por la agencia para la investigación y la calidad de la atención médica y el foro nacional de calidad.

   Necesidad de volver a enseñar:

   La reeducación es un tema importante para la recomendación, que se relaciona con el tiempo que esto puede tomar en relación con la instrucción estándar.

   La reeducación probablemente resulte en un aumento del tiempo que la enfermera pasa en la sala en el momento del alta discutiendo y respondiendo las preguntas restantes.

   Por lo tanto, en el estudio actual, el método de enseñanza se lleva a cabo sobre la base de una amplia revisión de la literatura para descubrir que las enseñanzas están mejor avanzadas como una precaución universal o en una intervención más específica para el paciente.

   Lugar del estudio El estudio se llevará a cabo en el General Ward of ILBS, Nueva Delhi.

   Población Población diana: pacientes con enfermedad hepática crónica Población accesible: pacientes con enfermedad hepática crónica en el pabellón general de ILBS, Nueva Delhi

   Muestra Técnica Asignación aleatoria en grupo experimental y de control.

   Tamaño de la muestra El tamaño de la muestra para el presente estudio se estimó en base a un estudio de investigación anterior realizado sobre el recuerdo del paciente de la información del alta con respecto a la enfermedad hepática crónica y la participación del paciente. Para ello, se revisó la literatura y se eligió el estudio de Mahajan et al., (2020). Suponiendo que los valores iniciales fueran los mismos, después de la intervención, el recuerdo medio de la información del alta en el grupo experimental fue de 3,95 ± 0,15 y en el grupo de comparación fue de 3,72 ± 0,4. Según este estudio, el tamaño de la muestra se calculó con un alfa del 5 % y una potencia del 80 por ciento usando la fórmula.

   Se requirió un total de 54 pacientes para ser incluidos en el estudio, 27 en el grupo experimental y 27 en el grupo de comparación.

   Ante la previsión de abandono de la muestra, se decidió redondear el total a 60 pacientes (30 incluidos en cada grupo) de entre los que cumplían los criterios de selección de la muestra.

   Criterios de muestreo

   Herramienta para la recopilación de datos

   Hay 4 herramientas utilizadas en este estudio.

   Se dan a continuación:

   Herramienta-1 Variables demográficas Herramienta-2 Inventario de recuperación Herramienta-3 Medida de activación del paciente (PEM-22) Herramienta-4 Todos los aspectos de la escala de alfabetización en salud (AAHLS)

   Método de análisis de datos Estadística descriptiva - Se utilizará el análisis descriptivo para calcular la media, la distribución porcentual y la desviación estándar, mediante tabulación y presentación gráfica.

   Estadística inferencial: se utilizará la prueba de chi cuadrado, la prueba t independiente para medir la relación entre dos o más variables (variable demográfica y clínica)