Animación Apoyada Educación COVID-19 (COVID-19)
El efecto de la educación apoyada en animación basada en el modelo de promoción de la salud para la protección contra la enfermedad COVID-19 en estudiantes de primaria
Introducción: La epidemia de COVID-19 y las mutaciones relacionadas, que afectan a todo el mundo, continúan aumentando a nivel mundial. En particular, esta crisis afecta negativamente la calidad de vida de los niños en edad escolar.
Método: El estudio se realizó entre febrero y abril de 2022 siguiendo los criterios de investigación experimental con el grupo control pretest-postest-retest. La población de la investigación está compuesta por estudiantes de 4to grado de primaria que cursan estudios en escuelas afiliadas a la Dirección Nacional de Educación de la Siirt. La muestra está compuesta por 148 estudiantes que cursan el 4to grado en dos escuelas consideradas aptas para la realización del estudio. Los datos fueron recolectados utilizando materiales de recolección de datos, el Cuestionario Descriptivo y la Escala General de Calidad de Vida Infantil.
Resultados: La edad media de todos los estudiantes que participaron en el estudio fue de 10,53±2,60, El 53% de los estudiantes eran niñas y el 47% niños. Se ha determinado que el 36,0% de los Estudiantes no ha recibido ninguna capacitación sobre el COVID-19 anteriormente, el 32,4% de ellos no tomó precauciones para defenderse de la enfermedad del COVID-19, y el 48,4% de ellos no es posible protegerse de enfermedad COVID-19 incluso si se toman las precauciones adecuadas. Se encontró que la diferencia entre las puntuaciones medias del pretest, postest y retest de los Estudiantes del grupo experimental en la escala de calidad de vida fue estadísticamente significativa (p < 0,05). Se determinó que la calidad de vida media aumentó inmediatamente después del entrenamiento pero disminuyó en las mediciones un mes después.
Conclusión: La educación a impartir a los niños en edad escolar debe desarrollarse con programas apoyados en la animación.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
El nuevo tipo de enfermedad por coronavirus (COVID-19), que surgió en China en diciembre de 2019, se ha extendido rápidamente por todo el mundo. Fue declarada pandemia mundial por la Organización Mundial de la Salud el 11 de marzo de 2020 (OMS, 2020). COVID-19 representa una amenaza significativa para toda la sociedad. Para ello, se han cerrado instituciones educativas que parecen ser riesgosas entre las medidas tomadas a nivel mundial (1). Por tal motivo, se ha decidido continuar con todas las actividades educativas a través de la educación a distancia desde el 20 de noviembre de 2020 hasta el 4 de enero de 2021. Posteriormente, se decidió realizar actividades de educación y formación presenciales en determinadas etapas (2,3).
La importancia de las actividades de educación e información para prevenir la enfermedad COVID-19 y reducir la propagación de la enfermedad es indiscutible. Debido al inicio de la educación presencial, informar a los niños en edad escolar sobre la prevención de la epidemia juega un papel crucial para que el entorno escolar sea seguro (4). Uno de los métodos que se pueden utilizar para informar a los niños en edad escolar sobre el COVID-19 son las animaciones creadas en el ámbito de la terapia de juego, ya que las animaciones favorecen el desarrollo psicomotor, cognitivo, social y emocional de los niños y les otorgan comportamientos y hábitos positivos (5 -7). En consecuencia, las enfermeras que mantienen una comunicación estrecha y duradera con los niños, al igual que con todos los segmentos de la sociedad, tienen enormes responsabilidades. Proporcionar información de salud accesible, precisa y basada en evidencia sobre la epidemia es una de las responsabilidades de las enfermeras (8). Beneficiarse de teorías y modelos que ofrecen un enfoque profesional de la enfermería tiene muchos beneficios, como aumentar la calidad de la educación, orientar la práctica y aumentar el nivel de salud de las personas (9). Para ello, el modelo de promoción de la salud (10), creado por Pender, es apto para ser utilizado en estudios de enfermería realizados para proteger contra la enfermedad COVID-19
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Siirt, Pavo, 56100
- Siirt University
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Estar en la escuela entre las fechas de estudio
- Voluntariado de la disposición de los estudiantes y padres de familia a participar en la investigación.
Criterio de exclusión:
- La presencia de un problema de comunicación en el participante.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: PREVENCIÓN
- Asignación: ALEATORIZADO
- Modelo Intervencionista: PARALELO
- Enmascaramiento: DOBLE
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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EXPERIMENTAL: Experimental
Se brindó a los participantes una capacitación apoyada por animación basada en el modelo de promoción de la salud para la enfermedad COVID-19 y medidas de prevención.
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Se recibió apoyo de expertos para el diseño y elaboración de videos de animación.
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SIN INTERVENCIÓN: Control
No se aplicó ninguna intervención a los participantes del grupo control.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cuestionario Sociodemográfico
Periodo de tiempo: Base
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Este formulario fue desarrollado por los investigadores de acuerdo con la literatura y consta de 10 preguntas.
En el formulario hay cinco preguntas sobre las características sociodemográficas de los estudiantes y cinco consultas sobre sus conocimientos y percepciones sobre la enfermedad COVID-19.
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Base
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Instrumento genérico de calidad de vida para niños (Kid-KINDL)
Periodo de tiempo: Base
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El cuestionario consta de 6 subescalas; Subescalas de estado físico, bienestar psicológico, autoestima, familia, amigos y escuela.
La escala consta de 30 ítems en tipo Likert de 5 puntos.
Las puntuaciones altas indican una calidad de vida saludable.
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Base
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Instrumento genérico de calidad de vida para niños (Kid-KINDL)
Periodo de tiempo: Al final de la 1ra semana
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El cuestionario consta de 6 subescalas; Subescalas de estado físico, bienestar psicológico, autoestima, familia, amigos y escuela.
La escala consta de 30 ítems en tipo Likert de 5 puntos.
Las puntuaciones altas indican una calidad de vida saludable.
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Al final de la 1ra semana
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Instrumento genérico de calidad de vida para niños (Kid-KINDL)
Periodo de tiempo: Al final de la 4ta semana
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El cuestionario consta de 6 subescalas; Subescalas de estado físico, bienestar psicológico, autoestima, familia, amigos y escuela.
La escala consta de 30 ítems en tipo Likert de 5 puntos.
Las puntuaciones altas indican una calidad de vida saludable.
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Al final de la 4ta semana
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (ACTUAL)
Finalización primaria (ACTUAL)
Finalización del estudio (ACTUAL)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (ACTUAL)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (ACTUAL)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 2021-SİÜSBF-032
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Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
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