アニメーションが COVID-19 教育をサポート (COVID-19)

2019 年 12 月に中国で発生した新型コロナウイルス感染症 (COVID-19) は、急速に世界中に広がっています。 2020 年 3 月 11 日に世界保健機関によって世界的大流行であると宣言されました (WHO, 2020)。 COVID-19 は、社会全体に重大な脅威をもたらします。 このため、世界中で行われている対策の中でリスクが高いと思われる教育機関は閉鎖されました (1)。 このため、2020 年 11 月 20 日から 2021 年 1 月 4 日まで、すべての教育活動を遠隔教育で継続することを決定しました。 その後、特定の段階で対面式の教育訓練活動を実施することが決定されました (2,3)。

COVID-19 感染症を予防し、感染拡大を抑えるための教育と情報提供活動の重要性は明白です。 対面教育の開始により、学齢期の子供たちに伝染病の予防について知らせることは、学校環境を安全にする上で重要な役割を果たします (4)。 学齢期の子供たちに COVID-19 について知らせるために使用できる方法の 1 つは、プレイセラピーの範囲内で作成されたアニメーションです。これは、アニメーションが子供の精神運動、認知、社会的、および感情的な発達を提供し、肯定的な行動と習慣を与えるためです (5)。 -7）。 同様に、社会のすべての部分と同様に、子どもたちと緊密かつ長期的なコミュニケーションを保つ看護師には、多大な責任があります。 流行に関するアクセス可能で、正確で、証拠に基づいた健康情報を提供することは、看護師の責任の 1 つです (8)。 看護への専門的なアプローチを提供する理論とモデルの恩恵を受けることには、教育の質の向上、実践の指導、個人の健康レベルの向上など、多くの利点があります(9)。 この目的のために、Pender によって作成された健康増進モデル (10) は、COVID-19 疾患から保護するために実施される看護研究での使用に適しています。