- ICH GCP
- Registro de ensayos clínicos de EE. UU.
- Ensayo clínico NCT06073522
Validación de la IA para la evaluación personalizada y la rehabilitación de las extremidades superiores en niños con parálisis cerebral unilateral (AInCP)
Validación clínica de inteligencia artificial para proporcionar una evaluación personalizada del perfil clínico motor y la rehabilitación de las extremidades superiores en niños con parálisis cerebral unilateral
La parálisis cerebral unilateral (PCU) es la enfermedad neurológica crónica más común en la infancia y supone una carga importante para los niños, sus familias y el sistema de atención sanitaria.
AInCP tiene como objetivo desarrollar herramientas de apoyo a la decisión clínica (DST) basadas en evidencia para el diagnóstico funcional personalizado, la evaluación de las extremidades superiores (UpL) y la intervención en el hogar para niños con UCP, mediante el desarrollo, prueba y validación de inteligencia artificial (IA) confiable y análisis de costos. estrategias efectivas. El enfoque AInCP: i) establecerá un diagnóstico clínico y un pronóstico preciso para la respuesta al tratamiento de perfiles UCP individuales, mediante el empleo de un enfoque multimodal que incluye fenotipado clínico, imágenes cerebrales avanzadas y monitoreo en la vida real de la función UpL, y ii) proporcionará atención domiciliaria personalizada. tratamiento basado en tecnologías avanzadas de TIC e IA.
El AInCP se basará en las DST de diagnóstico y rehabilitación personalizadas (dDST y rDST) que se desarrollarán y validarán a través de grandes estudios de observación y rehabilitación, que incluirán al menos 200 y 150 niños con UCP, respectivamente. Utilizando un enfoque basado en datos y de IA, se combinarán dDST y rDST para desarrollar un DST teranóstico (tDST) que permitirá rediseñar un proceso de toma de decisiones económico, ético y sostenible para ofrecer un enfoque personalizado y validado, centrado en la Atención, seguimiento y rehabilitación de la UpL en niños con UCP. AInCP es un ejemplo significativo de un enfoque transdisciplinario, donde todos los colaboradores del proyecto (médicos, científicos de datos, físicos, ingenieros, economistas, especialistas en ética, pymes, niños y asociaciones de padres) trabajarán en estrecha colaboración para construir el enfoque AInCP. Por lo tanto, este enfoque dependerá de contribuciones transdisciplinarias, datos multidimensionales, conjuntos de dispositivos innovadores y algoritmos justos basados en IA, clínicamente eficaces y capaces de reducir el número de usuarios. y barreras de mercado de aceptabilidad, reembolso y adopción de la solución propuesta.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
El proyecto se configura como un estudio clínico observacional internacional sin ánimo de lucro que pretende cambiar la gestión actual de la atención e intervención de niños y adolescentes con UCP, aportando un nuevo modelo de abordaje.
Este estudio tiene dimensiones internacionales, de hecho involucra a 12 socios de 7 países; Los niños serán inscritos y examinados en los cuatro centros clínicos, a saber, la Fundación IRCCS Stella Maris, la Universidad De Castilla - La Mancha (España), la Katholieke Universiteit de Lovaina (Bélgica) y la Universidad Médica David Tvildiani (Georgia).
La inscripción y las evaluaciones clínicas y cinemáticas serán realizadas por los centros involucrados en el estudio; En cuanto al análisis de todos los datos de neuroimagen, participará el Queensland Cerebral Palsy Research Centre de la Universidad de Queensland (Australia), ya que este centro es un experto internacional en la materia.
La participación en el estudio será voluntaria y se requerirá la firma del consentimiento informado de los padres.
Para el grupo de niños con UCP los criterios de inclusión serán:
- Diagnóstico confirmado de PC con hemiplejia predominantemente espástica
- Deterioro leve a moderadamente grave de la función de las extremidades superiores (nivel MACS I-III)
Los criterios de exclusión serán:
- Deterioro severo de las extremidades superiores (nivel MACS IV o V)
- Inyección de toxina botulínica en el miembro superior dentro de los 6 meses anteriores al ingreso al estudio
- Cirugía de miembro superior en los 6 meses previos al ingreso al estudio.
- Presencia de comorbilidades graves y/o discapacidad intelectual grave. Para la muestra de niños con desarrollo típico, se definirán con los criterios de exclusión de trastornos clínicamente documentados.
El reclutamiento se realizará únicamente después de la firma del consentimiento informado. Tras la contratación, se adquirirán algunos datos personales y se creará una base de datos especial construida en la plataforma REDCap y procesada de forma anónima.
Los datos procederán de las siguientes áreas:
Evaluaciones y cuestionarios clínicos multiaxiales.
Antes del inicio de la evaluación, se realizará un cribado de las medidas clínicas que forman parte del protocolo, con el fin de informar sobre administraciones recientes de las mismas pruebas, para, en su caso, elegir una mejor ventana horaria en la que para iniciar la participación en este estudio. De hecho, el protocolo se compone de pruebas y cuestionarios estandarizados que se utilizan habitualmente en la práctica clínica. La evaluación clínica, que se organizará en dos días consecutivos y se dividirá en diferentes pruebas, algunas dirigidas al niño y otras, como cuestionarios, realizadas por/con los padres, se incluye en las siguientes áreas:
- Evaluación clínica motora (fuerza, espasticidad y movimientos en espejo) y sensibilidad;
- Evaluación de la funcionalidad de los miembros superiores con pruebas estructuradas y semiestructuradas.
- Evaluación cognitiva y neuropsicológica.
- Sistemas de clasificación y cuestionarios de habilidades de miembros superiores, independencia en la vida cotidiana y aspectos relacionados con la participación y la calidad de vida.
Para los niños con TD sólo se realizará una parte muy pequeña de las evaluaciones previstas para los niños con UCP, es decir:
- Evaluación de la función del miembro superior con una sesión de evaluación semiestructurada.
- Cuestionarios de habilidades de coordinación, para definir lateralidad y explorar aspectos relacionados con el comportamiento.
Finalmente, se propondrá una encuesta compuesta por cuestionarios sobre calidad del sueño, calidad de vida y familiaridad y habilidad con las tecnologías para todos los niños (tanto con UCP como con DT), sus padres y también profesionales de la salud.
- Se recopilarán y evaluarán imágenes de neuroimagen de resonancia magnética estructural (IRM) del cerebro de niños con UCP, comúnmente adquiridas con fines clínicos, de acuerdo con la escala de evaluación semicuantitativa, desarrollada por la Fundación Stella Maris (FSM), para cuantificar la gravedad. de lesión cerebral. En el caso de niños y/o adolescentes que ya hayan realizado una resonancia magnética, se solicitará el consentimiento de los padres para acceder a estos datos. La evaluación de las imágenes se llevará a cabo anonimizándolas y transfiriéndolas a la Universidad de Queensland/CSIRO en Australia y luego analizadas por evaluadores expertos utilizando software automatizado, produciendo mediciones cuantitativas.
- Análisis del movimiento de las extremidades superiores durante la evaluación clínica y la vida diaria A todos los niños y/o adolescentes inscritos se les pedirá que usen sensores en ambas muñecas, durante las evaluaciones clínicas y durante 2 semanas para investigar la actividad de las extremidades superiores también durante la vida diaria. Durante este período, los padres deberán rellenar un diario con las principales actividades diarias (por ejemplo, la hora de despertarse, quedarse dormido, comer y cenar, cualquier actividad deportiva, etc.). También se administrarán cuestionarios para evaluar la viabilidad y aceptabilidad de los sensores por parte de niños y/o adolescentes y sus padres, con un formulario diario breve y un formulario más extenso al final del período de registro. Al final de las 2 semanas, se contactará a los padres para que recojan los sensores directamente en su casa.
Para proteger la privacidad y el anonimato, a cada sujeto se le asignará un código numérico que se mantendrá por separado. De esta forma la base de datos no contendrá ningún dato de identificación del sujeto. El acceso a dichos datos se limitará únicamente al personal directamente involucrado en el estudio y todos los datos se procesarán de forma anónima.
Una vez recopilados todos los datos procedentes de los tres dominios (evaluación clínica, neuroimagen y análisis cinemático), junto con los cuestionarios, se insertarán en una base de datos RedCap dedicada.
Los investigadores de UNIPI utilizarán algoritmos de inteligencia artificial para procesar y analizar todos los datos recopilados en el Centro de datos ecológico: medidas de resultados clínicos, datos de rastreadores, resultados de los cuestionarios y resultados del análisis de neuroimagen. Los resultados del análisis se empaquetarán en la herramienta de apoyo a la decisión de diagnóstico (dDST), una herramienta de software que ayudará a los médicos a gestionar el diagnóstico funcional. Los médicos accederán a esta herramienta a través de un panel diseñado específicamente. El propósito del análisis de IA es comprender cómo se correlacionan estos datos con las diferentes características clínicas y respuestas al tratamiento que distinguen a un individuo de otro. El clínico puede ser apoyado tanto en procesos diagnósticos como rehabilitativos, impactando positivamente tanto en la toma de decisiones clínicas como en la atención sanitaria del sujeto.
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Contactos y Ubicaciones
Estudio Contacto
- Nombre: Giuseppina Sgandurra, PhD, MD
- Número de teléfono: 3392472874
- Correo electrónico: g.sgandurra@fsm.unipi.it
Copia de seguridad de contactos de estudio
- Nombre: Elena Beani, PhD
- Correo electrónico: e.beani@fsm.unipi.it
Ubicaciones de estudio
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Toledo, España, 45071
- Universidad de Castilla - La Mancha
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Contacto:
- Rocio Palomo Carrion
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Pisa, Italia, 56128
- IRCCS Fondazione Stella Maris
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Contacto:
- Giuseppina Sgandurra, MD, PhD
- Número de teléfono: 0039 3392472874
- Correo electrónico: g.sgandurra@fsm.unipi.it
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Contacto:
- Elena Beani, PhD
- Número de teléfono: 0039 3475823890
- Correo electrónico: e.beani@fsm.unipi.it
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Sub-Investigador:
- Elena Beani, PhD
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
Acepta Voluntarios Saludables
Método de muestreo
Población de estudio
Niños de 5 a 15 años con diagnóstico de Parálisis Cerebral Unilateral, principalmente de forma espástica, con afectación en el Miembro Superior de leve a severo.
Niños de 5 a 15 años con un desarrollo típico.
Descripción
Para el grupo de niños con UCP:
Criterios de inclusión
- Niños con diagnóstico confirmado de UCP principalmente en forma espástica.
- Edades de 5 a 15 años
- Niveles de habilidad manual del I al III en el Sistema de clasificación de habilidad manual (MACS) Criterios de exclusión
- Deterioro severo de las extremidades superiores (UpL) (MACS ≥ nivel IV: incapacidad para agarrar)
- Inyecciones de toxina botulínica A en UpL dentro de los 6 meses anteriores al ingreso al estudio
- Cirugía UpL dentro de los 12 meses anteriores al ingreso al estudio.
- Comorbilidades graves y/o discapacidad cognitiva grave.
Para niños con desarrollo típico:
- Edades de 5 a 15 años
- No se han documentado trastornos clínicamente relevantes.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
Cohortes e Intervenciones
Grupo / Cohorte |
Intervención / Tratamiento |
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Niños con desarrollo típico
Niños de 5 a 15 años sin trastornos clínicamente documentados.
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Inteligencia artificial y técnicas de aprendizaje automático para combinar datos provenientes de la recopilación de datos multidominio (como evaluaciones y cuestionarios clínicos multiaxiales, neuroimagen, análisis del movimiento de las extremidades superiores durante la evaluación clínica y la vida diaria).
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Niños con parálisis cerebral unilateral
Niños de 5 a 15 años con diagnóstico de Parálisis Cerebral Unilateral
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Inteligencia artificial y técnicas de aprendizaje automático para combinar datos provenientes de la recopilación de datos multidominio (como evaluaciones y cuestionarios clínicos multiaxiales, neuroimagen, análisis del movimiento de las extremidades superiores durante la evaluación clínica y la vida diaria).
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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puntuación de la escala de Ashworth modificada (MAS)
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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Prueba para estimar el tono muscular (es decir, la resistencia que siente el examinador al realizar un estiramiento pasivo de un músculo), que se aplicará a los músculos del miembro superior.
El niño se acostará o se sentará en una posición cómoda y el examinador estirará el miembro superior de diferentes maneras para evaluar la tensión que impone cada músculo cuando se estira.
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Meses 1-24
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Puntuación de la fuerza de agarre mediante el dinamómetro Jamar. La fuerza de agarre se evaluará con el dinamómetro Jamar.
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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Jamar es un dinamómetro hidráulico normal y es el dispositivo más utilizado para medir la fuerza de agarre.
El niño realizará tres pruebas con cada mano, donde se le pedirá que apriete el mango del dinamómetro con la mayor fuerza posible.
Los valores mostrados en el monitor se anotarán para cada prueba.
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Meses 1-24
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puntuación de movimientos de espejo
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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Los movimientos especulares de las manos se refieren a los movimientos involuntarios de la mano menos afectada, que imitan los movimientos voluntarios de la mano más afectada.
Estos movimientos se evaluarán con la escala de Woods y Teuber (Woods y Teuber, 1978), que es una escala de cinco puntos que describe el grado de movimientos del espejo.
Se le pedirá al niño que realice tres tareas que se muestran en la figura 2: (1) abrir y cerrar el puño, (2) oposición de los dedos (el pulgar toca secuencialmente los otros cuatro dígitos) y (3) golpear con los dedos (los dedos se levantan secuencialmente de la mesa). superficie) y tras la observación del examinador, se clasificarán los movimientos del espejo.
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Meses 1-24
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puntuación de estereognosis (identificación táctil de objetos)
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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La capacidad de identificar objetos únicamente tocándolos se evaluará con una prueba sencilla que incluye 12 objetos cotidianos (p. ej., una cuchara, un cepillo de dientes, una moneda).
Se le pedirá al niño que toque algunos elementos uno por uno, con la visión ocluida y deberá informar el nombre del elemento tocado en cada intento.
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Meses 1-24
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puntuación de la prueba de discriminación de dos puntos
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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La discriminación de dos puntos (es decir, la capacidad de discernir que dos objetos cercanos que tocan la piel son realmente dos puntos distintos, no uno) se evaluará con un estesiómetro.
Esta herramienta tiene dos pinzas que pueden acercarse o alejarse entre sí.
Con la visión del niño ocluida y el cambio de la distancia entre los dos pellizcos, esta prueba puede determinar la distancia mínima a la que el niño puede distinguir las dos impresiones.
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Meses 1-24
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puntuación de la evaluación de la mano auxiliar
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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Es una herramienta de evaluación para medir el desempeño de la mano auxiliar en niños con UCP.
Puede ser utilizado por niños entre 18 meses y 18 años, con sesión lúdica compuesta de actividades semiestructuradas calibradas para las diferentes edades (diferentes juegos de mesa).
Esta herramienta ha sido identificada como la medida de resultado principal y se utilizará en todos los momentos de evaluación.
La evaluación se graba en vídeo y la puntuación se basa en el vídeo.
Esta prueba se realizará también a la muestra de niños con DT.
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Meses 1-24
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puntuación de la Evaluación de Melbourne 2
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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Es una prueba válida y confiable basada en criterios para evaluar la calidad del movimiento de las extremidades superiores en niños con un deterioro neurológico de 2,5 a 15 años.
Consta de 14 elementos probados unimanualmente que incluyen alcance, señalar, manipulación, agarre, liberación y prosupinación.
Sólo se probará la mano afectada y tiene una duración aproximada de 15 minutos.
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Meses 1-24
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puntuación de la prueba de caja y bloque
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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La destreza manual se evaluará mediante el BBT.
El niño se sentará en una silla ajustada frente a una caja de dos compartimentos colocada sobre una mesa, uno de los cuales contiene un total de 150 bloques.
El objetivo es transportar tantos bloques como sea posible, uno a la vez, de un compartimento a otro con la misma mano.
Se pondrán a prueba las dos manos empezando por la dominante.
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Meses 1-24
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Puntuación de la evaluación NEuroPSICOLÓGICA (NEPSY-II)
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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NEPSY evalúa el desarrollo neurocognitivo del niño. En el estudio, los investigadores evaluarán cuatro subpruebas:
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Meses 1-24
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puntuación de la Escala Internacional de Desempeño de Leiter (Leiter-III)
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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Esta escala evalúa la inteligencia no verbal y las capacidades cognitivas.
En este estudio, los investigadores utilizarán la subprueba de Atención sostenida, que evalúa la atención visual y consiste en tareas repetitivas de bombardeo que se realizarán en un tiempo predefinido.
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Meses 1-24
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puntuación de la Prueba de Desarrollo de la Integración Visomotora (VMI)
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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VMI es una prueba de papel y lápiz que se utiliza para determinar el nivel de integración entre los sistemas visual y motor.
Se le pedirá al niño que copie diferentes formas geométricas que se muestran en el papel dentro de un período de tiempo determinado.
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Meses 1-24
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puntuación de la prueba de rendimiento continuo MOXO
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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MOXO evalúa la atención sostenida y se proporciona a través de una computadora.
La prueba requiere que el niño mantenga la atención sobre un flujo continuo de estímulos (visuales o auditivos) y responda a un estímulo objetivo específico.
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Meses 1-24
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puntuación de la prueba de golpeteo de bloques de Corsi
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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La prueba de bloqueo de Corsi evalúa la memoria visuoespacial, a corto plazo y de trabajo.
Se pide al niño que recupere una secuencia vista previamente por el examinador golpeando los bloques con el dedo preferido siguiendo el mismo orden para la condición hacia adelante o invirtiendo el orden para la condición hacia atrás.
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Meses 1-24
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puntuación del Inventario de Calificación de la Conducta de la Función Ejecutiva (BRIEF-P/2) para padres
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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BRIEF es un cuestionario completado por los padres/tutores legales y profundiza en el comportamiento cotidiano asociado con dominios específicos de las funciones ejecutivas (es decir, procesos mentales que nos permiten planificar, centrar la atención, recordar instrucciones).
Los padres califican los elementos (por ejemplo, "no piensa antes de hacer") en una escala de tres puntos que va del 1 (nunca) al 3 (a menudo).
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Meses 1-24
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puntuación de la Lista de verificación de conducta infantil (CBCL)
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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CBCL es una lista de verificación completada por el padre/tutor legal y tiene como objetivo identificar posibles dificultades en la función conductual.
Los ítems se clasifican en una escala de tres puntos (falso, algo o a veces cierto, y muy cierto o a menudo cierto).
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Meses 1-24
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puntuación de la Escala de Inteligencia de Preescolar y Primaria de Wechsler (WPPSI-IV) para niños de 2,64 a 7,7 años
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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Esta prueba evalúa la función cognitiva.
Consta de 15 subpruebas que se administran mediante palabras, matrices, figuras, objetos y números.
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Meses 1-24
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3.9. Escala de Inteligencia Wechsler para Niños (WISC) para niños de 6 a 16 años
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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De manera similar, con WPPSI, WISC también evalúa la función cognitiva.
Los objetivos de la prueba son muy similares a los de WPPSI-III, pero esta prueba está dirigida a niños de mayor edad.
La versión de esta prueba será la última disponible en el idioma de los socios clínicos.
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Meses 1-24
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puntuación de la Prueba de Habilidades de Percepción Visual (TVPS-4)
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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Esta prueba se aplicará para medir la función visoperceptiva.
Es una prueba sin motor y administrada individualmente para evaluar las funciones de percepción visual integrales en personas de 5 a 21 años.
El TVPS-4 consta de 7 pruebas: discriminación visual, memoria visual, relación espacial, constancia de forma, memoria secuencial, figura-fondo visual y cierre visual.
El TVPS-4 tiene una excelente confiabilidad y validez concurrente con otras pruebas similares.
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Meses 1-24
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Nivel del sistema de clasificación de habilidades manuales (MACS)
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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MACS clasifica la capacidad del niño de 4 a 18 años para manipular objetos en las actividades diarias en uno de 5 niveles (nivel I: mayor capacidad, nivel V: menor capacidad).
Se espera que todos los niños seleccionados para este estudio se clasifiquen en los niveles MACS I a III: MACS nivel I (capaz de manejar objetos con facilidad y éxito), nivel II (capaz de manejar la mayoría de los objetos pero con calidad y/o velocidad algo reducida de logro para que se puedan utilizar formas alternativas de desempeño) o nivel III (maneja objetos con dificultad; necesita ayuda para preparar y/o modificar actividades).
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Meses 1-24
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nivel del Sistema de Clasificación Funcional de la Casa (JMAF)
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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La JMAF evalúa la función UpL de la mano deteriorada (que va desde "no usa", nivel 0 hasta "uso espontáneo, completo", nivel 8) en niños con UCP.
El nivel del niño normalmente se acuerda con los cuidadores.
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Meses 1-24
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Nivel de función motora fina bimanual versión 2 (BFMF 2)
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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Clasifica la función motora fina bimanual en niños con parálisis cerebral de 3 a 18 años.
Se trata de una clasificación de la función de la mano en niños con parálisis cerebral en una escala de cinco niveles, donde el nivel I describe la mejor función y el nivel V la más limitada.
El BFMF también ofrece la posibilidad de clasificar la capacidad de las dos manos por separado (figura 19), a diferencia del MACS (que clasifica el rendimiento de ambas manos juntas).
Los niveles de clasificación podrían determinarse a partir de grabaciones de video cortas (<5 minutos) de tres tareas de motricidad fina independientemente de la capacidad de motricidad fina bimanual, lo que convierte al BFMF 2 en una clasificación factible de capacidad de motricidad fina.
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Meses 1-24
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puntuación del cuestionario ABILHAND-Kids
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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Este cuestionario mide las habilidades manuales de niños con parálisis cerebral (6-15 años), con especial referencia a la independencia para lograr algunos objetivos de la vida cotidiana, explorando si algunas actividades se realizan fácilmente, si presentan algunas dificultades o si son difíciles. imposible.
Puede ser respondido por padres o hijos y requiere 10 minutos.
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Meses 1-24
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puntuación del Cuestionario sobre experiencias de uso de las manos de los niños (CHEQ)
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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El desempeño de la experiencia de uso de la mano afectada se evaluará con CHEQ.
Está diseñado para medir las propias experiencias de los niños al utilizar la mano afectada en actividades comunes de la vida diaria que requieren el uso de ambas manos.
CHEQ es un cuestionario en línea adaptable por ordenador que consta de 27 ítems para niños de 6 a 18 años y 21 ítems de la nueva versión para niños de 3 a 8 años, disponible de forma gratuita a través del sitio web (www.cheq.se ).
Se utilizan tres escalas para medir la eficacia de la prensión cuando participan ambas manos, la utilización del tiempo al realizar la actividad en comparación con sus compañeros y la experiencia de sentirse molesto al realizar las actividades de forma independiente.
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Meses 1-24
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Puntaje de Participación y Medida Ambiental para Niños y Jóvenes (PEM-CY)
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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Es una medida recientemente desarrollada, informada por los padres para niños de 5 a 17 años, que evaluará la participación y el entorno del niño en tres entornos: el hogar, la escuela y la comunidad (Coster et al., 2012).
El PEM-CY examina hasta qué punto los jóvenes participan en áreas de actividad importantes dentro del hogar, la escuela y los entornos comunitarios, y hasta qué punto se percibe que las características de estos entornos apoyan o desafían la participación del joven.
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Meses 1-24
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puntuación del Cuestionario de Calidad de Vida de Parálisis Cerebral para padres (4-18, con las dos versiones para padres de niños de 4 a 12 años o de adolescentes de 13 a 17) y adolescentes (12-18) (CP-QOL)
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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La calidad de vida se medirá utilizando una medida específica de la condición, el informe de padres CPQOL-Child, o para niños de 9 años o más, el CPQOL-Teen (Davis et al., 2009).
El CPQOL mide 7 amplios dominios de calidad de vida: bienestar y aceptación social, funcionamiento, participación, salud física, bienestar emocional, acceso a servicios, dolor, impacto de la discapacidad y salud familiar.
Las respuestas del padre y/o del adolescente están en una escala Likert de 9 puntos, expresando el sentimiento (como el grado de felicidad) relacionado con cada pregunta.
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Meses 1-24
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Cuestionario del Inventario de Handedness de Edimburgo (EHI) (para niños con TD)
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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El Inventario de Handedness de Edimburgo (Oldfield et al, 1971) es una escala de medición utilizada para evaluar el dominio de la mano derecha o izquierda de una persona en las actividades cotidianas, a veces denominada lateralidad.
El inventario puede ser utilizado por un observador que evalúa a la persona o por una persona que informa sobre el uso de las manos.
El EHI es un método cuantitativo simple para evaluar la lateralidad, compuesto por 10 ítems (p. ej.
escribir, dibujar, lanzar, usar tijeras).
La lateralidad se calcula en base a actividades realizadas principalmente con la mano derecha o izquierda: es la relación entre la diferencia de dos valores dividida por su suma, expresada como porcentaje.
Puede variar desde - 100 (zurdo) hasta + 100 (diestro).
Solo los participantes del grupo TD serán evaluados con EHI.
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Meses 1-24
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puntuación del Cuestionario sobre trastornos del desarrollo de la coordinación (DCDQ) (para niños con TD)
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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El DCDQ es un breve cuestionario para padres diseñado para detectar trastornos de coordinación en niños de 5 a 15 años.
Se pide a los padres que comparen el desempeño motor de su hijo con el de sus compañeros utilizando una escala Likert de 5 puntos.
Proporciona un método estándar para medir la coordinación de un niño en actividades funcionales cotidianas.
La consistencia interna del DCDQ es alta y los resultados de los análisis de funciones discriminantes fueron apropiadamente sólidos para una herramienta de detección (Wilson et al, 2000).
Solo los participantes del grupo TD serán evaluados con DCDQ
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Meses 1-24
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puntuación en encuestas personalizadas para niños, padres y profesionales sanitarios
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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Se administrarán encuestas personalizadas y estarán dirigidas a todos los niños (tanto con UCP como con desarrollo típico), sus padres y profesionales sanitarios. La encuesta se administrará en un momento diferente a otras encuestas y cuestionarios, de esa forma los investigadores permitirán que los encuestados no se sobrecarguen con otras baterías de preguntas para mejorar la calidad de las respuestas. De forma independiente, si es posible, ambos progenitores deberán responder su cuestionario personalizado. |
Meses 1-24
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puntuación de neuroimagen
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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Se recopilarán las imágenes cerebrales ya disponibles de niños con UCP, comúnmente adquiridas para el diagnóstico clínico.
Las imágenes serán puntuadas por evaluadores expertos mediante escalas semicuantitativas validadas denominadas escala MRI Fiori, desarrolladas específicamente para niños con parálisis cerebral.
Esta escala válida y confiable permite cuantificar la gravedad de la lesión cerebral en función de su apariencia estructural en la resonancia magnética (Fiori et al, 2013; Scheck et al, 2014).
Además, las imágenes serán anonimizadas y transferidas a CSIRO/UQ en Australia y luego se analizarán utilizando software automatizado, produciendo medidas cuantitativas de volumen y forma cortical, y analizadas mediante regresión estadística.
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Meses 1-24
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Puntuación del análisis del movimiento de las extremidades superiores durante la evaluación clínica y la vida diaria.
Periodo de tiempo: Meses 1-24
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En cada muñeca, se usará una pulsera con un rastreador (ARYS™ pro trackers) durante la evaluación de la AHA y luego durante 14 días.
Estos rastreadores registran la actividad del brazo y proporcionan la suma de actividad de cada día.
A todos los niños inscritos (tanto niños con UCP como con TD) se les pedirá que usen los rastreadores todos los días durante todo el día, excepto durante la noche.
Durante la noche, el rastreador se colocará en el cargador para recargarlo.
Al final del periodo de grabación los padres deberán colocar los sensores dentro de una caja (previamente recibida durante la evaluación) y serán contactados por un miembro del personal de la investigación para organizar la recogida del material.
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Meses 1-24
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Giuseppina Sgandurra, MD, PhD, IRCCS Fondazione Stella Maris
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Estimado)
Finalización primaria (Estimado)
Finalización del estudio (Estimado)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Estimado)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimado)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
- Parálisis cerebral
- Telerehabilitación
- Inteligencia artificial
- Aprendizaje automático
- Biomarcadores predictivos
- Estructura del cerebro
- Accidente cerebrovascular pediátrico
- Evaluación de miembros superiores
- Rehabilitación de miembros superiores
- Ciencia de los datos
- Sistemas multiagente
- Sistemas inteligentes
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- IRCCS Fondazione Stella Maris
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
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Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .