Comorbilidades psiquiátricas en niños con epilepsia generalizada

La epilepsia se define como un trastorno crónico que se presenta con episodios recurrentes de convulsiones no provocadas. Las crisis epilépticas son causadas por una excitación excesiva de las neuronas corticales. La afección tiene diversas etiologías y comorbilidades Clasificación

La Clasificación de las Epilepsias incluye varios niveles diagnósticos (pasos):

1. del tipo de convulsión al tipo de epilepsia (generalizada/focal/combinada generalizada y focal/desconocida)
2. etiología (genética/ estructural/ infecciosa/ metabólica/ inmune/desconocida). Un médico puede utilizar cualquier nivel de clasificación. Las convulsiones se clasifican según su inicio (focales, generalizadas o desconocidas). Todos los tipos de convulsiones pueden ser motoras o no motoras.

La crisis focal puede evolucionar a tónico-clónica bilateral (anteriormente llamada secundaria-generalizada). Las convulsiones atónicas, clónicas, tónicas, mioclónicas y los espasmos epilépticos pueden ser de inicio focal o generalizado.

Se introdujo un tipo de convulsión no clasificado. Manifestaciones psiquiátricas más comunes; Los trastornos psiquiátricos comunes que se han informado entre pacientes con epilepsia generalizada no controlada incluyen:

1. Ansiedad.
2. Depresión.
3. Desorden hiperactivo y deficit de atencion.
4. Autismo. La angustia psicológica puede ser el predictor más fuerte de la calidad de vida relacionada con la salud, incluyendo incluso la frecuencia y gravedad de las convulsiones, el empleo o la situación de conducción. Los trastornos afectivos están sobrerrepresentados en la epilepsia y las personas con epilepsia pueden correr el riesgo de abandonar la escuela. El objetivo del presente estudio fue evaluar los factores que influyen en el abandono de la escuela secundaria, la ansiedad y la depresión en la epilepsia genética generalizada (EGG). Los posibles predictores de deserción escolar se analizaron mediante regresión logística. Sentirse excluido debido a la epilepsia se asoció significativamente con el abandono de la escuela secundaria. La cuestión del estigma en la epilepsia debe abordarse a fondo en la atención integral y puede ser tan importante como el control de las convulsiones en lo que respecta a la educación y la calidad de vida. El déficit de atención es uno de los problemas más importantes. Síntomas frecuentes en niños con epilepsia generalizada idiopática (EIG).

Sin embargo, se desconoce si se trata de un déficit de atención global o de un déficit en una red de atención específica. Utilizamos la prueba de red de atención (ANT) en niños con IGE, que no estaban siendo tratados con fármacos antiepilépticos (FAE), para determinar la eficiencia de tres redes de atención independientes (alerta, orientación y control ejecutivo). Los niños con IGE mostraron un déficit significativo en su red de control ejecutivo y en el tiempo de reacción general. Sin embargo, no mostraron ningún déficit en sus redes de alerta u orientación. Estos resultados sugieren que IGE afecta específicamente a la red de control ejecutivo. Los trastornos del espectro autista (TEA) son trastornos del desarrollo neurológico que generalmente se diagnostican en la infancia y se caracterizan por una disfunción social central, conductas rígidas y repetitivas, intereses restringidos y una sensibilidad sensorial anormal. TEA asociado con afecciones neurológicas: la coexistencia de epilepsia está bien documentada y también hay evidencia de una mayor prevalencia de anomalías en el EEG: del 4 al 86 % de los individuos con TEA presentan anomalías en el EEG epileptiformes o no epileptiformes. La presencia de epilepsia en personas con TEA puede estar determinada por varias alteraciones estructurales, condiciones genéticas o disfunciones metabólicas, que se sabe que desempeñan un papel en la aparición tanto de la epilepsia como del autismo.