Psychiatrische Komorbiditäten bei Kindern mit generalisierter Epilepsie

Epilepsie wird als eine chronische Erkrankung definiert, die mit wiederkehrenden Episoden unprovozierter Anfälle einhergeht. Epileptische Anfälle werden durch eine übermäßige Erregung kortikaler Neuronen verursacht. Die Erkrankung kann verschiedene Ursachen und Komorbiditäten haben

Die Klassifikation der Epilepsien umfasst mehrere diagnostische Stufen (Stufen):

1. vom Anfallstyp zum Epilepsietyp (generalisiert/fokal/kombiniert generalisiert und fokal/unbekannt)
2. Ätiologie (genetisch/strukturell/infektiös/metabolisch/immun/unbekannt). Ein Kliniker kann jede Ebene der Klassifizierung verwenden. Anfälle werden nach ihrem Beginn klassifiziert (fokal, generalisiert oder unbekannt). Alle Arten von Anfällen können motorisch oder nichtmotorisch sein.

Ein fokaler Anfall kann sich zu einem bilateralen tonisch-klonischen Anfall entwickeln (früher als sekundär-generalisiert bezeichnet). Atonische, klonische, tonische, myoklonische Anfälle und epileptische Krämpfe können entweder fokal oder generalisiert auftreten.

Es wurde eine nicht klassifizierte Art von Anfällen eingeführt. Die häufigsten psychiatrischen Manifestationen; Zu den häufigsten psychiatrischen Störungen, über die bei Patienten mit unkontrollierter generalisierter Epilepsie berichtet wurde, gehören:

1. Angst.
2. Depression.
3. Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung.
4. Autismus. Psychische Belastung kann der stärkste Prädiktor für die gesundheitsbezogene Lebensqualität sein, einschließlich der Häufigkeit und Schwere von Anfällen, der Beschäftigung oder des Fahrstatus. Affektive Störungen sind bei Epilepsie überrepräsentiert und Menschen mit Epilepsie laufen möglicherweise Gefahr, die Schule abzubrechen. Das Ziel der vorliegenden Studie war es, Faktoren zu bewerten, die Schulabbruch, Angstzustände und Depressionen bei genetisch bedingter generalisierter Epilepsie (GGE) beeinflussen. Potenzielle Prädiktoren für einen Schulabbruch wurden mit logistischer Regression analysiert. Sich aufgrund von Epilepsie ausgeschlossen gefühlt zu haben, war in erheblichem Maße mit dem Schulabbruch verbunden. Das Problem der Stigmatisierung bei Epilepsie muss in der umfassenden Pflege gründlich angegangen werden und kann für Bildung und Lebensqualität genauso wichtig sein wie die Kontrolle von Anfällen. Aufmerksamkeitsdefizit ist eines der größten Probleme häufige Symptome bei Kindern mit idiopathischer generalisierter Epilepsie (IGE).

Es ist jedoch nicht bekannt, ob es sich hierbei um ein globales Aufmerksamkeitsdefizit oder um ein Defizit in einem spezifischen Aufmerksamkeitsnetzwerk handelt. Wir verwendeten den Aufmerksamkeitsnetzwerktest (ANT) bei Kindern mit IGE, die nicht mit Antiepileptika (AEDs) behandelt wurden, um die Effizienz von drei unabhängigen Aufmerksamkeitsnetzwerken (Alarmierung, Orientierung und exekutive Kontrolle) zu bestimmen. Kinder mit IGE zeigten ein erhebliches Defizit in ihrem exekutiven Kontrollnetzwerk und in der Gesamtreaktionszeit. Sie zeigten jedoch keinerlei Defizite in ihren Alarmierungs- oder Orientierungsnetzwerken. Diese Ergebnisse legen nahe, dass IGE speziell das Netzwerk der exekutiven Kontrolle beeinflusst. Autismus-Spektrum-Störungen (ASD) sind neurologische Entwicklungsstörungen, die typischerweise im Kindesalter diagnostiziert werden und durch grundlegende soziale Dysfunktionen, starres und sich wiederholendes Verhalten, eingeschränkte Interessen und abnormale sensorische Sensibilität gekennzeichnet sind. ASD im Zusammenhang mit neurologischen Erkrankungen: Das gleichzeitige Auftreten von Epilepsie ist gut dokumentiert und es gibt auch Hinweise auf eine höhere Prävalenz von EEG-Anomalien, wobei 4–86 % der Personen mit ASD epileptiforme oder nicht epileptiforme EEG-Anomalien aufweisen. Das Vorliegen einer Epilepsie bei Menschen mit ASD kann durch verschiedene strukturelle Veränderungen, genetische Erkrankungen oder Stoffwechselstörungen verursacht werden, die bekanntermaßen eine Rolle bei der Entstehung von Epilepsie und Autitis spielen