Un modelo de enseñanza centrado en la familia en la pasantía de terapia ocupacional pediátrica (FACTmodel)
19 de julio de 2024 actualizado por: Jung-Jiun Shie
Efectos de un modelo de enseñanza centrado en la familia sobre las percepciones de los pasantes y el desempeño ocupacional de los niños
La mayoría de los estudiantes de terapia ocupacional recibieron el conocimiento de los servicios centrados en la familia cuando estudian en las universidades, sin embargo, la experiencia de la práctica centrada en la familia durante las pasantías es limitada.
El propósito es diseñar un modelo de enseñanza centrado en la familia y examinar los efectos del modelo de enseñanza.
Los resultados positivos se mostraron en las percepciones de los estudiantes y en el desempeño ocupacional de los niños.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
El estudio examinó las diferencias en las percepciones de los pasantes sobre los servicios centrados en la familia y el desempeño ocupacional de los niños entre un modelo de enseñanza centrado en la familia (FACT) y un enfoque familiar convencional incorporado en las pasantías.
Se empleó un diseño cuasiexperimental de dos grupos.
Los participantes incluyeron 49 pasantes, 44 cuidadores y 45 niños con discapacidad menores de seis años.
Las percepciones de los pasantes hacia FCS en ambos grupos se midieron utilizando la versión china de la "Medida de Procesos de Proveedor de Servicios de Atención" (C-MPOC-SP) en las pruebas previas y posteriores.
El desempeño ocupacional de los niños en ambos grupos se calificó utilizando la "Medida Canadiense de Desempeño Ocupacional" (COPM) para las pruebas previas y posteriores.
Los pasantes del grupo experimental demostraron un aumento significativo en dos de las cuatro subescalas del C-MPOC-SP en comparación con sus homólogos.
Las puntuaciones de los niños mejoraron significativamente en la subprueba de desempeño del COPM para el grupo experimental, pero no en la subescala de satisfacción del COPM.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
138
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Kaohsiung, Taiwán
- Kaohsiung Chang Gung Memorial Hospital
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Kaohsiung, Taiwán
- Kaohsiung Veterans General Hospital
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
No
Descripción
Criterios de inclusión:
- Niños con retrasos/discapacidades en el desarrollo y sus cuidadores
- Niños con retrasos/discapacidades del desarrollo menores de seis años
- Los cuidadores de los niños con discapacidad tienen 20 años o más.
- Los cuidadores de los niños con discapacidades o retrasos pueden seguir las instrucciones para administrar la evaluación.
- Los estudiantes participan en pasantías de la unidad clínica de terapia ocupacional pediátrica en los hospitales.
Criterio de exclusión:
- El cuidador padecía una enfermedad mental y tuvo dificultades para completar el estudio.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: No aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: grupo modelo de enseñanza centrado en la familia
El grupo de enseñanza centrado en la familia brindó conocimientos y habilidades de servicios centrados en la familia a los pasantes en prácticas.
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El programa constaba de dos partes: (1) Lecciones didácticas: y (2) Práctica práctica.
Las lecciones didácticas fueron diseñadas para preparar los conocimientos y habilidades de los pasantes.
Las prácticas prácticas fueron diseñadas para brindar oportunidades de experiencia centrada en la familia para trabajar con cuidadores y niños.
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Sin intervención: grupo de enfoque familiar convencional
El enfoque familiar convencional permitió a los pasantes interactuar con los niños durante las pasantías.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Las conductas centradas en la familia de los 49 pasantes, incluidos cuatro tipos de conductas, se midieron mediante el cuestionario autoinformado de "Medida de procesos de atención para proveedores de servicios".
Periodo de tiempo: al inicio y al final de la pasantía; un promedio de 12 semanas
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La "Medida del proceso del proveedor de servicios de atención" puede medir cuatro tipos de comportamientos centrados en la familia, como (1) mostrar sensibilidad interpersonal; (2) Proporcionar información general; (3) Comunicar información específica; (4) Tratar a las personas con respeto.
El cuestionario es un cuestionario autoinformado confiable y válido. El cuestionario consta de 27 ítems en los que cada ítem tiene una escala Likert de 7 puntos del 1 (en absoluto) al 7 (en gran medida).
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al inicio y al final de la pasantía; un promedio de 12 semanas
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Las escalas de desempeño y satisfacción del desempeño ocupacional de 45 niños en ambos grupos fueron evaluadas mediante un cuestionario de entrevista semiestructurada de la "Medida Canadiense de Desempeño Ocupacional" informado por sus cuidadores.
Periodo de tiempo: al inicio y al final de la pasantía; un promedio de 12 semanas
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El desempeño ocupacional evaluado por la "Medida Canadiense de Desempeño Ocupacional" incluye el desempeño en las actividades de autocuidado, productividad y ocio.
Se le pide al cuidador que identifique las actividades que sus hijos necesitan y que son difíciles de realizar.
Cada cuidador califica la importancia de las cinco actividades más necesarias y difíciles en una escala de puntuación de diez puntos.
Cada cliente y cuidador califica el desempeño y la satisfacción de las cinco actividades más necesarias, difíciles e importantes en una escala de 10 puntos.
Las puntuaciones de la escala de desempeño o satisfacción se agregaron en las cinco actividades más necesarias, difíciles e importantes.
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al inicio y al final de la pasantía; un promedio de 12 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Investigadores
- Investigador principal: Jung-Jiun Shie, Dr., National Pingtung University
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
17 de octubre de 2018
Finalización primaria (Actual)
16 de octubre de 2021
Finalización del estudio (Actual)
16 de octubre de 2021
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
13 de julio de 2024
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
19 de julio de 2024
Publicado por primera vez (Actual)
25 de julio de 2024
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
25 de julio de 2024
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
19 de julio de 2024
Última verificación
1 de julio de 2024
Más información
Términos relacionados con este estudio
Otros números de identificación del estudio
- MOST108-2637-H-471-001
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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