El efecto de una simulación de práctica preclínica utilizando niveles de estrés y ansiedad en realidad virtual

La educación en enfermería es un campo que requiere la integración de la formación tanto clínica como teórica, ya que es una disciplina práctica (Ryan et al., 2010; Özçelik & Ayhan, 2021). Por lo tanto, los educadores de enfermería deben innovar continuamente sus métodos de enseñanza y aprendizaje en cada etapa del recorrido educativo de sus estudiantes (Fealy et al., 2019). El uso de la simulación en la educación de enfermería se ha implementado durante los últimos 50 años (Foronda et al., 2017). Las prácticas de simulación pueden reflejar las características del mundo real, proporcionando a los estudiantes entornos de aprendizaje seguros donde pueden practicar hasta alcanzar la competencia en habilidades a través de la retroalimentación y la autocorrección (Aebersold, 2018; Shorey & Ng, 2021). Con el avance de la tecnología de simulación a lo largo del tiempo, se observa que el realismo y la autenticidad de los entornos simulados han aumentado.

Al revisar la literatura, no se encontraron estudios que evalúen el impacto de las prácticas de simulación con cascos de realidad virtual relacionadas con el ambiente de quirófano en los niveles de estrés y ansiedad de los estudiantes de enfermería antes de la práctica clínica. Por lo tanto, se planea realizar este estudio en estudiantes de enfermería. Se espera que los resultados de este estudio contribuyan a los educadores a mejorar, planificar y gestionar la eficacia de la educación clínica.

El estudio se llevará a cabo como un ensayo controlado aleatorio prospectivo. Luego de obtener el consentimiento verbal y escrito de los estudiantes antes y después de la práctica clínica, el estudio se llevará a cabo con diversos formularios de recolección de datos.

Estas formas son; Formulario de identificación del estudiante, Inventario de ansiedad de estado y rasgo de Spielberger, Se utilizará la escala de satisfacción y autoconfianza del estudiante en el aprendizaje y la escala de estrés percibido para estudiantes de enfermería, y se utilizará una escala visual analógica para evaluar la autoconfianza general de los estudiantes. Los pacientes serán aleatorizados.

El grupo de Realidad Virtual (VR) en el grupo I (n = 41) y el grupo II (n = 41) serán el grupo de control. Tenemos tres etapas. En primera etapa; Los niveles de ansiedad se medirán para ambos grupos. En segunda etapa; La escala de satisfacción y confianza en sí mismo de los estudiantes en el aprendizaje y los niveles de ansiedad se evaluarán para el grupo de Realidad Virtual (VR) en el grupo I. En tercera etapa; Los niveles de ansiedad y los niveles de estrés se medirán para ambos grupos en la práctica clínica.