Effekten af ​​en præ-klinisk praksissimulering ved hjælp af Virtual Reality Stress- og angstniveauer

Sygeplejerskeuddannelsen er et område, der kræver integration af både klinisk og teoretisk uddannelse, da det er en praktisk disciplin (Ryan et al., 2010; Özçelik & Ayhan, 2021). Derfor skal sygeplejerskeundervisere kontinuerligt innovere deres undervisnings- og læringsmetoder på alle stadier af deres elevers uddannelsesrejse (Fealy et al., 2019). Brugen af ​​simulering i sygeplejerskeuddannelsen har været implementeret de seneste 50 år (Foronda et al., 2017). Simuleringspraksis kan afspejle den virkelige verdens karakteristika og give eleverne sikre læringsmiljøer, hvor de kan øve sig, indtil de opnår færdighedskompetence gennem feedback og selvkorrektion (Aebersold, 2018; Shorey & Ng, 2021). Med fremskridt inden for simuleringsteknologi over tid observeres det, at realismen og ægtheden af ​​simulerede miljøer er steget.

Ved gennemgang af litteraturen blev der ikke fundet undersøgelser, der evaluerer virkningen af ​​simuleringspraksis ved brug af virtual reality-headset relateret til operationsstuemiljøet på sygeplejestuderendes stress- og angstniveauer før klinisk praksis. Derfor er denne undersøgelse planlagt til at blive gennemført på sygeplejestuderende. Resultaterne af denne undersøgelse forventes at bidrage til undervisere i at forbedre, planlægge og styre effektiviteten af ​​klinisk uddannelse.

Undersøgelsen vil udføres som et prospektivt randomiseret kontrolleret forsøg. Efter indhentet mundtligt og skriftligt samtykke fra de studerende før og efter den kliniske praksis, vil undersøgelsen gennemføres med forskellige dataindsamlingsformer.

Disse former er; Student Identification Form, Spielbergers State and Trait Anxiety Inventory, Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale og Perceived Stress Scale for sygeplejestuderende vil blive brugt, og Visual Analog Scale vil blive brugt til at vurdere de studerendes generelle selvtillid. Patienterne vil randomisere.

Virtual Reality-gruppen (VR) i gruppe-I (n=41) og gruppe II (n=41) vil være kontrolgruppen. Vi har tre trin. I første fase; angstniveauer vil blive målt for begge grupper. I anden fase; Elevtilfredshed og selvtillid i læring Skala og angstniveauer vil evalueres for Virtual Reality-gruppen (VR) i gruppe-I. I tredje fase; angstniveauer og stressniveauer vil blive målt for begge grupper i klinisk praksis.