Wpływ symulacji praktyki przedklinicznej z wykorzystaniem poziomów stresu i lęku w wirtualnej rzeczywistości

Edukacja pielęgniarska to dziedzina wymagająca integracji szkolenia klinicznego i teoretycznego, ponieważ jest dyscypliną praktyczną (Ryan i in., 2010; Özçelik i Ayhan, 2021). Dlatego pedagodzy muszą stale unowocześniać swoje metody nauczania i uczenia się na każdym etapie edukacyjnej podróży swoich uczniów (Fealy i in., 2019). Wykorzystanie symulacji w edukacji pielęgniarskiej wdrażane jest już od 50 lat (Foronda i in., 2017). Praktyki symulacyjne mogą odzwierciedlać cechy świata rzeczywistego, zapewniając uczniom bezpieczne środowisko uczenia się, w którym mogą ćwiczyć, dopóki nie osiągną kompetencji umiejętności dzięki informacjom zwrotnym i autokorekcie (Aebersold, 2018; Shorey i Ng, 2021). Wraz z rozwojem technologii symulacyjnej z biegiem czasu można zaobserwować wzrost realizmu i autentyczności symulowanych środowisk.

Po dokonaniu przeglądu literatury nie znaleziono żadnych badań oceniających wpływ praktyk symulacyjnych z wykorzystaniem zestawów słuchawkowych rzeczywistości wirtualnej w środowisku sali operacyjnej na poziom stresu i niepokoju studentów pielęgniarstwa przed praktyką kliniczną. W związku z tym planowane jest przeprowadzenie tego badania wśród studentów pielęgniarstwa. Oczekuje się, że wyniki tego badania pomogą nauczycielom w ulepszaniu, planowaniu i zarządzaniu efektywnością edukacji klinicznej.

Badanie zostanie przeprowadzone jako prospektywne, randomizowane badanie kontrolowane. Po uzyskaniu ustnej i pisemnej zgody studentów przed i po odbyciu praktyki klinicznej, badanie zostanie przeprowadzone z wykorzystaniem różnych formularzy gromadzenia danych.

Te formy to; Do oceny ogólnej pewności siebie studentów zostanie wykorzystany formularz identyfikacyjny ucznia, Inwentarz Stanu i Cechy Lęku Spielbergera, Skala Satysfakcji i Pewności Siebie Uczniów w Uczeniu się oraz Skala Postrzeganego Stresu dla Studentów Pielęgniarstwa, a także Skala Wizualnego Analogu. Pacjenci będą losowani.

Grupą kontrolną będzie grupa Virtual Reality (VR) w grupie I (n=41) i grupie II (n=41). Mamy trzy etapy. W pierwszym etapie; W obu grupach mierzony będzie poziom lęku. W drugim etapie; Skala Satysfakcji i Pewności Siebie Uczniów w Uczeniu się oraz poziom lęku będą oceniane dla grupy Wirtualnej Rzeczywistości (VR) w grupie I. W trzecim etapie; poziom lęku i poziom stresu będą mierzone w obu grupach w praktyce klinicznej.