L'effetto di una simulazione pratica pre-clinica utilizzando i livelli di stress e ansia della realtà virtuale

La formazione infermieristica è un campo che richiede l’integrazione della formazione sia clinica che teorica, poiché è una disciplina pratica (Ryan et al., 2010; Özçelik & Ayhan, 2021). Pertanto, gli educatori infermieristici devono innovare continuamente i loro metodi di insegnamento e apprendimento in ogni fase del percorso formativo dei loro studenti (Fealy et al., 2019). L’uso della simulazione nella formazione infermieristica è stato implementato negli ultimi 50 anni (Foronda et al., 2017). Le pratiche di simulazione possono riflettere le caratteristiche del mondo reale, fornendo agli studenti ambienti di apprendimento sicuri in cui possono esercitarsi fino a raggiungere la competenza nelle abilità attraverso feedback e autocorrezione (Aebersold, 2018; Shorey & Ng, 2021). Con il progresso della tecnologia di simulazione nel tempo, si osserva che il realismo e l'autenticità degli ambienti simulati sono aumentati.

Dopo aver esaminato la letteratura, non sono stati trovati studi che valutassero l'impatto delle pratiche di simulazione utilizzando visori di realtà virtuale relativi all'ambiente della sala operatoria sui livelli di stress e ansia degli studenti infermieri prima della pratica clinica. Pertanto, si prevede che questo studio sarà condotto su studenti di infermieristica. Si prevede che i risultati di questo studio contribuiranno agli educatori nel migliorare, pianificare e gestire l'efficacia della formazione clinica.

Lo studio verrà condotto come uno studio prospettico randomizzato e controllato. Dopo aver ottenuto il consenso verbale e scritto da parte degli studenti prima e dopo la pratica clinica, lo studio verrà condotto con vari moduli di raccolta dati.

Queste forme sono; Verranno utilizzati il ​​modulo di identificazione dello studente, l'inventario dell'ansia di stato e di tratto di Spielberger, la scala di soddisfazione e fiducia in se stessi degli studenti nell'apprendimento e la scala di stress percepito per gli studenti infermieri, e la scala analogica visiva sarà utilizzata per valutare la fiducia in se stessi generale degli studenti. I pazienti verranno randomizzati.

Il gruppo di realtà virtuale (VR) nel gruppo I (n=41) e nel gruppo II (n=41) sarà il gruppo di controllo. Abbiamo tre fasi. Nella prima fase; i livelli di ansia saranno misurati per entrambi i gruppi. Nella seconda fase; La soddisfazione degli studenti, la fiducia in se stessi nella scala di apprendimento e i livelli di ansia saranno valutati per il gruppo di realtà virtuale (VR) nel gruppo I. Nella terza fase; i livelli di ansia e i livelli di stress saranno misurati per entrambi i gruppi nella pratica clinica.