Efectividad de la simulación en línea basada en escenarios en trauma en el pecho en enfermeras
La efectividad de un programa de capacitación de simulación en línea "Atención I Decide"
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Antecedentes en Taiwán, las lesiones accidentales siguen siendo una causa importante de muerte, y el trauma torácico es un contribuyente significativo a casos graves. Las enfermeras deben desarrollar habilidades rápidas de evaluación, manejo y razonamiento clínico para mejorar la atención de trauma. Sin embargo, la capacitación en trauma a menudo está limitada por limitaciones espaciales y financieras, restringiendo la educación en curso. El "cuidado que decido!" La enseñanza asistida por simulación en línea proporciona una solución flexible y accesible para la capacitación continua en el trauma torácico, mejorando el conocimiento de las enfermeras y las habilidades de razonamiento clínico.
Propósito Este estudio evaluó la efectividad de "¡Care que decido!" Al mejorar el conocimiento del trauma torácico de las enfermeras y las habilidades de razonamiento clínico.
Método Este ensayo controlado aleatorio (ECA) utilizó un diseño de medidas repetidas de dos grupos con 95 enfermeras ER y quirúrgicas de un hospital de enseñanza regional en el norte de Taiwán.
- Grupo experimental (n = 49): recibió la enseñanza en el aula + "¡Care, decido!" simulación en línea.
- Grupo de control (n = 46): recibió la enseñanza en el aula + intercambio de casos.
Participantes completados:
- Prueba previa (antes de la intervención)
- Primera prueba posterior (1 semana después de la intervención)
- Segunda prueba posterior (12 semanas después de la intervención)
Instrumentos utilizados:
- Escala de conocimiento del trauma torácico (TTKS)
- Escala de habilidades de razonamiento clínico (CRSS)
- Los resultados de la prueba previa de la Escala de compromiso de aprendizaje (LES) no mostraron diferencias significativas entre los grupos.
Después de la intervención:
- El grupo experimental tenía un mayor conocimiento del trauma torácico en ambas pruebas posteriores (p <.01).
- Sus habilidades de razonamiento clínico mejoraron significativamente en la segunda prueba posterior (p <.05).
- Se observó un alto compromiso de aprendizaje en ambos grupos, pero no fue estadísticamente significativo (P> .05).
Conclusión y recomendaciones Ambos enfoques mejoraron el conocimiento de las enfermeras y las habilidades de razonamiento clínico. El "cuidado que decido!" La simulación en línea proporcionó capacitación flexible sin restricciones de tiempo o ubicación. Ejercicios basados en escenarios Mejoran el razonamiento clínico y la toma de decisiones, ofreciendo comentarios en tiempo real para la aclaración de conceptos.
Además, los videos interactivos fortalecieron la retención de conocimiento y el juicio clínico al permitir que las enfermeras apliquen el razonamiento en los escenarios de los pacientes. Este método se recomienda para la educación continua y podría ampliarse a otros escenarios de trauma para la capacitación clínica en curso.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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-
-
Taoyuan, Taiwán, 330
- TaoYuan General Hospital
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Entorno profesional:
Enfermeras que trabajan en departamentos de emergencia o especialidades quirúrgicas específicas, como cirugía torácica, neurocirugía, cirugía general y ortopedia.
Voluntad de participar:
Las enfermeras que aceptan voluntariamente participar en este estudio.
Criterios de exclusión:
- Enfermeras no quirúrgicas:
Enfermeras de departamentos no quirúrgicos o aquellos que no cumplan con los criterios de inclusión dentro de otras especialidades quirúrgicas.
Proveedores de atención no frontales:
Las enfermeras no involucradas directamente en la atención clínica de pacientes con traumatismo torácico, como enfermeras ambulatorias o administradores de casos.
Participación incompleta:
Enfermeras que no completan el curso completo del programa de estudio.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Cuidados de apoyo
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo experimental
El grupo experimental recibió "¡Care que decido!" Enseñanza asistida por simulación en línea después de la instrucción basada en el aula. Instrucción asistida por enseñanza en el aula e simulación en línea Instrucción basada en el aula: Los participantes recibieron un código QR para acceder a la plataforma Moodle y descargar los materiales del curso electrónico. La instrucción del aula cubrió los siguientes temas: Mecanismos de evaluación de trauma y prehospitalario. Principios de mayor activación y evaluación del trauma. Tipos de trauma en el pecho y signos clínicos asociados. Principios de la atención del trauma en el pecho y el reconocimiento de los cambios en las afecciones del paciente. "¡Cuidado, decido!" Enseñanza asistida por simulación en línea: Una explicación detallada del proceso operativo para el "cuidado que decido!" Se proporcionaron materiales de enseñanza asistidos por simulación en línea. La sesión Integró el conocimiento del aula con el "¡Care que decido!" simulación en línea. Presentó escenarios clínicos que involucran cambios en signos y síntomas vitales. |
Instrucción asistida por enseñanza en el aula e simulación en línea Instrucción basada en el aula: Los participantes recibieron un código QR para acceder a la plataforma Moodle y descargar los materiales del curso electrónico. La instrucción del aula cubrió los siguientes temas: Mecanismos de evaluación de trauma y prehospitalario. Principios de mayor activación y evaluación del trauma. Tipos de trauma en el pecho y signos clínicos asociados. Principios de la atención del trauma en el pecho y el reconocimiento de los cambios en las afecciones del paciente. "¡Cuidado, decido!" Enseñanza asistida por simulación en línea: Una explicación detallada del proceso operativo para el "cuidado que decido!" Se proporcionaron materiales de enseñanza asistidos por simulación en línea. La sesión Integró el conocimiento del aula con el "¡Care que decido!" simulación en línea. Presentó escenarios clínicos que involucran cambios en los signos y síntomas vitales de los pacientes con traumas de tórax, guiando a los participantes a través de procesos de toma de decisiones clínicas. |
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Otro: Grupo de control
El grupo de control recibió el intercambio de casos tradicionales después de la instrucción basada en el aula. Enseñanza basada en el aula Entrega de materiales del curso: Los participantes recibieron un código QR para acceder a la plataforma Moodle, donde podían descargar los folletos del curso electrónico. Contenido de instrucción en el aula: La sesión de enseñanza del aula incluyó los siguientes temas: Mecanismos de evaluación de trauma y prehospitalario. Principios de mayor activación y evaluación del trauma. Tipos de trauma en el pecho y signos clínicos asociados. Principios de la atención del trauma en el pecho y el reconocimiento de los cambios en las afecciones del paciente. Caso de trauma en el cofre compartido Presentación y reflexión del caso: Los casos clínicos que involucran trauma en el pecho se presentaron a los participantes. Fueron guiados para describir los detalles del caso, reflexionar sobre el proceso de gestión y recibir comentarios constructivos. Discusión y resolución de problemas: Durante la discusión, se abordaron las preguntas y las incertidumbres planteadas por los participantes |
Enseñanza basada en el aula Entrega de materiales del curso: Los participantes recibieron un código QR para acceder a la plataforma Moodle, donde podían descargar los folletos del curso electrónico. Contenido de instrucción en el aula: La sesión de enseñanza del aula incluyó los siguientes temas: Mecanismos de evaluación de trauma y prehospitalario. Principios de mayor activación y evaluación del trauma. Tipos de trauma en el pecho y signos clínicos asociados. Principios de la atención del trauma en el pecho y el reconocimiento de los cambios en las afecciones del paciente. Caso de trauma en el cofre compartido Presentación y reflexión del caso: Los casos clínicos que involucran trauma en el pecho se presentaron a los participantes. Fueron guiados para describir los detalles del caso, reflexionar sobre el proceso de gestión y recibir comentarios constructivos. Discusión y resolución de problemas: Durante la discusión, se abordaron preguntas e incertidumbres planteadas por los participantes para mejorar la comprensión y aclarar conceptos clave. |
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Conocimiento del trauma en el pecho, escala de razonamiento clínico
Periodo de tiempo: 6 meses
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Medidas de resultado primarias: Escala de conocimiento de la atención del trauma en el tórax: mide el conocimiento del cuidado del trauma en el tórax. Puntos de tiempo: antes de la intervención, justo después de la intervención, y 12 semanas después. intervención.
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6 meses
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
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Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
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Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
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- TYGH112053
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
producto fabricado y exportado desde los EE. UU.
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