Эффективность онлайн-симуляции на основе сценариев при травме грудной клетки у медсестер
Эффективность «ухода, которую я решаю», на основе сценариев программы обучения онлайн-симуляции в области ухода за травмами в грудной клетке и способностей клинических рассуждений среди медсестер
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Справочная информация на Тайване, случайные травмы остаются основной причиной смерти, при этом травма грудной клетки является значительным участником тяжелых случаев. Медсестры должны развивать навыки быстрого оценки, управления и клинических рассуждений для улучшения травматической помощи. Тем не менее, обучение травмы часто ограничивается пространственными и финансовыми ограничениями, ограничивающими текущее образование. «Забота, которую я решаю!» Обучение онлайн-симуляции обеспечивает гибкое, доступное решение для непрерывного обучения грудной травме, улучшения знаний медсестер и навыков клинических рассуждений.
Цель Это исследование оценило эффективность «забота, которую я решаю!» в улучшении знаний о грудной травме медсестер и навыках клинических рассуждений.
Метод в этом рандомизированном контролируемом исследовании (RCT) использовалась двухгруппированная конструкция повторных измерений с 95 ER и хирургическими медсестрами из региональной учебной больницы на севере Тайваня.
- Экспериментальная группа (n = 49): Полученное обучение в классе + "Уход, который я решаю!" онлайн -симуляция.
- Контрольная группа (n = 46): полученное обучение в классе + совместное использование.
Участники завершены:
- Предварительный тест (до вмешательства)
- Первый пост-тест (через 1 неделю после вмешательства)
- Второй пост-тест (через 12 недель после вмешательства)
Используются инструменты:
- Шкала знаний о грудной травме (TTKS)
- Шкала навыков клинических рассуждений (CRSS)
- Результаты обучения (LES) Scale Scale (LES).
После вмешательства:
- Экспериментальная группа обладала более высокими знаниями о грудной травме в обоих пост-тестах (р <0,01).
- Их навыки клинических рассуждений значительно улучшились во втором пост-тесте (р <0,05).
- Высокое участие в обучении наблюдалось в обеих группах, но не было статистически значимым (p> .05).
Заключение и рекомендации Оба подхода улучшили знания медсестер и навыки клинических рассуждений. «Забота, которую я решаю!» Онлайн -симуляция обеспечила гибкую подготовку без времени или ограничений местоположения. Упражнения, основанные на сценариях, усилили клинические рассуждения и принятие решений, предлагая обратную связь в реальном времени для разъяснения концепции.
Кроме того, интерактивные видео укрепляли удержание знаний и клиническое суждение, позволяя медсестрам применять рассуждения в сценариях пациентов. Этот метод рекомендуется для непрерывного образования и может быть расширен до других сценариев травмы для продолжающегося клинического обучения.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
-
Taoyuan, Тайвань, 330
- TaoYuan General Hospital
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Профессиональная обстановка:
Медсестры, работающие в отделениях неотложной помощи или специфическими хирургическими специальностями, включая торакальную хирургию, нейрохирургию, общую хирургию и ортопедику.
Готовность участвовать:
Медсестры, которые добровольно соглашаются участвовать в этом исследовании.
Критерии исключения:
- Нехирургические медсестры:
Медсестры из нехирургических департаментов или тех, кто не соответствует критериям включения в другие хирургические специальности.
Поставщики без фронтнового ухода:
Медсестры, которые не находятся непосредственно в клиническом уходе за пациентами с травмой грудной клетки, таких как амбулаторные медсестры или менеджеры по делам.
Неполное участие:
Медсестры, которые не завершают весь курс учебной программы.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Поддерживающая терапия
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Экспериментальная группа
Экспериментальная группа получила «Уход, который я решаю!» Обучение онлайн-симуляциям после обучения на основе классной комнаты. Обучение обучению и онлайн-симуляции на основе класса Инструкция на основе класса: Участникам был предоставлен QR -код для доступа к платформе Moodle и загрузки электронных материалов курса. Инструкция в классе охватила следующие темы: Механизмы травмы и догоспитальной оценки. Принципы основной активации и оценки травм. Типы травмы грудной клетки и связанные с ними клинические признаки. Принципы травматической помощи и распознавания изменений в состояниях пациентов. "Позаботься, я решаю!" Онлайн-обучение с помощью симуляции: Подробное объяснение оперативного процесса «забота, которую я решаю!» Были предоставлены учебные материалы с помощью онлайн-симуляции. Сессия интегрировала знания в классе с «заботой, которую я решаю!» онлайн -симуляция. В нем представлены клинические сценарии, включающие изменения в жизненно важных признаках и симптомах. |
Обучение обучению и онлайн-симуляции на основе класса Инструкция на основе класса: Участникам был предоставлен QR -код для доступа к платформе Moodle и загрузки электронных материалов курса. Инструкция в классе охватила следующие темы: Механизмы травмы и догоспитальной оценки. Принципы основной активации и оценки травм. Типы травмы грудной клетки и связанные с ними клинические признаки. Принципы травматической помощи и распознавания изменений в состояниях пациентов. "Позаботься, я решаю!" Онлайн-обучение с помощью симуляции: Подробное объяснение оперативного процесса «забота, которую я решаю!» Были предоставлены учебные материалы с помощью онлайн-симуляции. Сессия интегрировала знания в классе с «заботой, которую я решаю!» онлайн -симуляция. В нем представлены клинические сценарии, включающие изменения в жизненно важные признаки и симптомы пациентов с травмой грудной клетки, руководящие участниками в процессе принятия клинических решений. |
|
Другой: Контрольная группа
Контрольная группа получила традиционное обмен дел после обучения на основе классной комнаты. Обучение в классе Доставка материалов курса: Участникам был предоставлен QR -код для доступа к платформе Moodle, где они могли загрузить электронные раздаточные материалы курса. Содержание инструкций в классе: Учебная сессия в классе включала следующие темы: Механизмы травмы и догоспитальной оценки. Принципы основной активации и оценки травм. Типы травмы грудной клетки и связанные с ними клинические признаки. Принципы травматической помощи и распознавания изменений в состояниях пациентов. Распределение случая травмы грудной клетки Презентация и размышление о случаях: Клинические случаи, связанные с травмой грудной клетки, были представлены участникам. Они были направлены для описания деталей случая, размышлений о процессе управления и получить конструктивную обратную связь. Обсуждение и решение проблем: Во время обсуждения были рассмотрены вопросы и неопределенности, поднятые участниками |
Обучение в классе Доставка материалов курса: Участникам был предоставлен QR -код для доступа к платформе Moodle, где они могли загрузить электронные раздаточные материалы курса. Содержание инструкций в классе: Учебная сессия в классе включала следующие темы: Механизмы травмы и догоспитальной оценки. Принципы основной активации и оценки травм. Типы травмы грудной клетки и связанные с ними клинические признаки. Принципы травматической помощи и распознавания изменений в состояниях пациентов. Распределение случая травмы грудной клетки Презентация и размышление о случаях: Клинические случаи, связанные с травмой грудной клетки, были представлены участникам. Они были направлены для описания деталей случая, размышлений о процессе управления и получить конструктивную обратную связь. Обсуждение и решение проблем: Во время обсуждения вопросы и неопределенности, поднятые участниками, были рассмотрены для улучшения понимания и уточнения ключевых концепций. |
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Знание травмы грудной клетки ， Шкала клинических рассуждений
Временное ограничение: 6 месяцев
|
Первичные показатели исхода: Шкала знаний о травматической помощи в грудной клетке: Измерения знания о травматической помощи в грудной клетке. С времени: до вмешательства, сразу после вмешательства и 12 недель. 6 месяцев.
|
6 месяцев
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- TYGH112053
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
продукт, произведенный в США и экспортированный из США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .