Calidad de Vida Relacionada con la Salud Bucal de Niños con Amelogénesis Imperfecta

Este proyecto tiene como objetivo evaluar el impacto del tratamiento con carillas anteriores en la calidad de vida relacionada con la salud bucal en niños con amelogénesis imperfecta (AI). La AI es un trastorno hereditario que causa defectos estructurales en el esmalte debido a anomalías genéticas, lo que conlleva desafíos estéticos, funcionales y psicosociales. Los defectos del esmalte, particularmente en los dientes anteriores, afectan negativamente la autoconfianza y las interacciones sociales de los pacientes. En este estudio, se evaluarán los efectos estéticos, funcionales y psicosociales a corto plazo de las restauraciones con carillas aplicadas a niños con AI.

Esta investigación está diseñada como un estudio clínico prospectivo de un solo centro. La población de estudio incluirá pacientes pediátricos de 11 a 14 años que hayan sido diagnosticados clínica y radiográficamente con AI en nuestra clínica universitaria. La calidad de vida relacionada con la salud bucal de los participantes se evaluará antes del tratamiento y un mes después del tratamiento utilizando el Cuestionario de Percepciones Infantiles (CPQ11-14). La mejora psicosocial se medirá utilizando la Escala de Autoestima de Rosenberg y el Cuestionario de Impacto Psicosocial de la Estética Dental (PIDAQ), mientras que la satisfacción estética se evaluará mediante una Escala Visual Analógica (EVA). Además, para evaluar objetivamente la higiene bucal y la salud dental de los participantes, se registrarán el índice de placa, el índice gingival, el índice de sangrado al sondaje y el índice CAOD.

Se espera que los datos obtenidos demuestren el impacto positivo del tratamiento con carillas en la calidad de vida de los niños con AI, destacando la importancia de la rehabilitación estética temprana en pacientes pediátricos. En este sentido, el estudio pretende aportar una contribución clínica y psicosocial novedosa a la literatura existente sobre el manejo de la AI en odontología pediátrica.