Validez de una tarea de reconocimiento de la lateralidad de acceso abierto en pacientes con accidente cerebrovascular

El objetivo principal de esta investigación es evaluar las propiedades psicométricas y la validez de una tarea de discriminación de lateralidad manual en una población post-ictus. El diseño del estudio incluye dos puntos de medición idénticos para evaluar la fiabilidad y precisión del procesamiento motor.

El protocolo experimental se divide en dos componentes principales:

Tarea de Tiempo de Reacción Simple (SRT): Esta tarea se utiliza para establecer una línea base de procesamiento motor midiendo el tiempo de reacción simple ante un estímulo.

Tarea de Juicio de Lateralidad Manual (HLJT): Una tarea de rotación mental donde se muestran a los pacientes fotografías de manos derechas e izquierdas en diferentes ángulos de rotación. Los participantes deben decidir si la mano mostrada es una mano derecha o izquierda. Las variables analizadas son la tasa de precisión (porcentaje de respuestas correctas) y el tiempo de toma de decisiones (latencia).

Tras completar la HLJT, se realiza una entrevista estructurada para identificar las estrategias mentales utilizadas durante la tarea. Esto permite a los investigadores determinar si los pacientes confiaron en la imaginería motora (por ejemplo, mover mentalmente su propia mano) o en estrategias visuales externas para lograr los resultados.

Para complementar estos datos, el estudio incorpora escalas validadas de imaginería motora y cinestésica para evaluar la calidad subjetiva de la representación del movimiento. Además, se recopilan datos demográficos (como la edad y el tiempo transcurrido desde el ictus) y variables cognitivas para controlar posibles factores de confusión que puedan influir en el rendimiento en las tareas de lateralidad.

Para evaluar los cambios y la validez de las mediciones, se realizará un Análisis de Covarianza (ANCOVA). En este modelo, la medición basal (Sesión 1) se incluirá como covariable para controlar las diferencias individuales iniciales en el tiempo de reacción y la precisión. Este enfoque permite una estimación más precisa de la estabilidad de la tarea y el efecto de las variables estudiadas al reducir la varianza del error asociada con las puntuaciones iniciales de los participantes.