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Étude de l'efficacité de la vidéoconférence sur l'enseignement des compétences de formation parentale aux parents d'enfants atteints de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH)

25 janvier 2016 mis à jour par: University of California, Davis

L'efficacité de la vidéoconférence sur l'enseignement des compétences de formation parentale aux parents d'enfants atteints de TDAH

Le but de cette étude est d'évaluer l'efficacité de la formation parentale de groupe enseignée par vidéoconférence sur le traitement du TDAH via une comparaison entre les participants utilisant des sessions de formation parentale traditionnelles en face à face et un groupe utilisant la téléconférence.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Les sujets avec un diagnostic primaire de TDAH entre les âges de 6 et 14 ans ont été inscrits. Tous les sujets ont été dépistés et évalués pour les troubles psychiatriques et d'apprentissage à l'aide d'entretiens structurés (DICA, version parent et enfant, Reich et al, 2000) basés sur les critères du DSM IV et les échelles d'évaluation des parents et des enseignants. Les mères ont pris le Beck Depression Inventory (BDI) pour évaluer la dépression.

Les parents ou les principaux soignants ont été randomisés dans deux bras de traitement (vidéoconférence ou face à face). Dix sessions de formation hebdomadaire des parents par vidéoconférence ou en face à face ont été menées à l'aide du manuel du Dr Russell A. Barkley. Un groupe de formation et de jeu non obligatoire a été offert aux enfants des deux groupes pendant que les parents assistaient au groupe de formation des parents afin de fournir des services de garde aux parents pendant les séances de formation.

Les résultats suivants seront mesurés pour évaluer l'efficacité de l'intervention :

Résultat principal Acceptation du parent et des enfants sur le mode de communication ainsi que la formation des parents.

Résultats secondaires :

  1. Relations parents-enfants mesurées par le Parent Child Relationship Questionnaire (PCQ)
  2. L'échelle d'évaluation de Vanderbilt (versions parents et enseignants), l'échelle d'évaluation globale des enfants (CGAS), le score d'impression globale clinique (CGI-S) et les scores d'amélioration de l'impression globale clinique (CGI-I) ont évalué la gravité des principaux symptômes de TDAH et symptômes oppositionnels/agressifs.
  3. Les versions du système d'évaluation des compétences sociales (SSRS) évaluées par les parents et les enseignants évaluent les compétences sociales.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

22

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • États-Unis
    • California
      • Sacramento, California, États-Unis, 95817
        • UC Davis MIND Institute

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

6 ans à 14 ans (Enfant)

Accepte les volontaires sains

Non

Sexes éligibles pour l'étude

Tout

La description

Critère d'intégration:

  • Critères du DSM-IV pour tout sous-type de TDAH.
  • Le TDAH doit être le diagnostic principal en cas de comorbidité.

Critère d'exclusion:

  • Sujets présentant des conditions médicales importantes, qui ne sont pas stables avec le régime de traitement ambulatoire actuel.
  • Sujets souffrant de troubles psychiatriques graves (c'est-à-dire trouble bipolaire, autisme, schizophrénie, dépression majeure).

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Traitement
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Conférence vidéo
Formation des parents par visioconférence
Comportemental: formation des parents
Formation en gestion comportementale
Comparateur actif: Contrôle
Formation des parents par conférence en face à face
Comportemental: formation des parents
Formation en gestion comportementale

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Acceptation du parent et des enfants sur le mode de communication ainsi que la formation des parents
Délai: Un ans
L'acceptation du parent et des enfants sur le mode de communication ainsi que la formation des parents seront mesurées par une échelle de Likert, qui est un questionnaire à 12 intems pour évaluer la satisfaction des parents à l'égard de l'intervention.
Un ans

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

University of California, Davis

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Yuhuan Xie, MD, University of California, Davis

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude

1 avril 2008

Achèvement primaire (Réel)

1 juin 2009

Achèvement de l'étude (Réel)

1 juin 2009

Dates d'inscription aux études

Première soumission

25 juin 2010

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

12 juillet 2010

Première publication (Estimation)

13 juillet 2010

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Estimation)

26 janvier 2016

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

25 janvier 2016

Dernière vérification

1 janvier 2016

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • 200816003

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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