A figyelemhiányos hiperaktivitási zavarban szenvedő serdülők iskolai beavatkozásainak összehasonlítása

A figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességet (ADHD) a figyelmetlenség, a hiperaktivitás és az impulzivitás jellemzi. Az ADHD-s gyermekek körülbelül 50-70%-a serdülőkorban is megfelel a kritériumoknak, de a serdülőkori ADHD-ból eredő problémák súlyosabbak lehetnek, beleértve a szerhasználat, a bűnözés, a tanulmányi kudarcok, a súlyos szociális károsodás és a jogi problémák fokozott kockázatát. problémákat. Az iskolai problémák több mint kétszeresére lépnek fel, amikor az ADHD-s tanulók az általános iskolából a középiskolába és a középiskolába költöznek.

Az ADHD kezelése önmagában gyógyszerekkel gyakran hatástalan, de más módszerek, például viselkedési kezelések hozzáadása előnyös lehet. A kutatók pszichoszociális kezelést fejlesztettek ki ADHD-s serdülők számára, úgynevezett Challenging Horizons Program (CHP), amelyet az iskolában alkalmaznak, és amely a szociális károsodást, a családi konfliktusokat és a tanulmányi kudarcot célozza meg. A CHP két változatát fejlesztették ki, egy iskola utáni és egy konzultációs modellt. Az iskola utáni modell heti 2-3 napos, személyre szabott kezelést foglal magában, és magasabb költséggel jár, mint a konzultációs modell, mivel speciális tanácsadó személyzetet vesz fel, és helyet talál a programnak az iskola után. A konzultációs modell magában foglalja a CHP beavatkozási stratégiák oktatását az iskolai személyzetnek, akik az ADHD-s tanulókat mentorálják, és szükség szerint beavatkozásokat hajtanak végre a problémák megoldása érdekében. Ez a modell olcsóbb, de nem nyújt olyan gyakran vagy következetesen kezelést, mint az iskola utáni modell. Ez a tanulmány összehasonlítja a CHP iskola utáni és konzultációs modelljeit, hogy meghatározza azok relatív hatékonyságát és költséghatékonyságát. A tanulmány értékelni fogja azokat a tényezőket is, amelyek előre jelezhetik, hogy a két modell közül melyik serdülőknek lenne a legnagyobb haszna.

A tanulmányban való részvétel egy teljes tanévig fog tartani. A részt vevő iskolákból származó résztvevőket véletlenszerűen besorolják a három csoport egyikébe: iskola utáni CHP, konzultációs CHP vagy szokásos közösségi ellátás. Az iskola utáni CHP-ben részesülő résztvevők heti két 2,5 órás iskola utáni foglalkozáson vesznek részt, amelyek során tanácsadókkal dolgoznak a házi feladatok kezelésében, az oktatási készségekben és az interperszonális készségekben. A CHP konzultációban részesülő résztvevők tanári mentort kapnak (aki önkéntesen dolgozik a hallgatóval), és a mentor és a hallgató szükség szerint találkozik. Egy vizsgálati klinikus támogatást nyújt a tanár-mentoroknak, akik ugyanazokat a beavatkozásokat tanulják meg, mint a tanácsadók iskola utáni állapotban. A közösségi ellátásban részt vevők nem kapnak semmilyen beavatkozást, de megkapják a gyermekek és családjaik számára nyújtott közösségi pszichoszociális és egészségügyi szolgáltatók listáját. Minden résztvevő vizsgálati értékelésen esik át, előkezelésen; tanév novemberében, januárjában és márciusában; utókezelés; és 6 hónapos utánkövetéskor. Az értékelések magukban foglalják a tanulók, szüleik és tanáraik által kitöltött kérdőíveket és klinikai interjúkat. Felmérik az ADHD tüneteit, a tanulmányi teljesítményt, a serdülők releváns készségeit és a program költségeit.