Vergelijking van op school gebaseerde interventies voor adolescenten met een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit

Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD) wordt gekenmerkt door onoplettendheid, hyperactiviteit en impulsiviteit. Ongeveer 50% tot 70% van de kinderen met ADHD blijft in de adolescentie aan de criteria voldoen, maar de problemen die voortkomen uit ADHD bij adolescenten kunnen ernstiger zijn, waaronder een verhoogd risico op middelengebruik, delinquentie, academische mislukkingen, ernstige sociale beperkingen en juridische problemen. problemen. Problemen op school verdubbelen meer dan wanneer leerlingen met ADHD van de basisschool naar de middelbare en middelbare school gaan.

Het behandelen van ADHD met alleen medicijnen is vaak niet effectief, maar het toevoegen van andere methoden, zoals gedragsbehandelingen, kan nuttig zijn. Onderzoekers hebben een psychosociale behandeling ontwikkeld voor adolescenten met ADHD, het Challenging Horizons Program (CHP) genaamd, dat op school wordt gegeven en gericht is op sociale achteruitgang, familieconflicten en academische mislukkingen. Er zijn twee versies van WKK ontwikkeld, een naschools model en een overlegmodel. Het naschoolse model omvat 2 tot 3 dagen geïndividualiseerde behandeling per week en heeft hogere kosten dan het consultatiemodel omdat het gaat om het inhuren van gespecialiseerd begeleidingspersoneel en het vinden van ruimte om het programma na school te huisvesten. Het raadplegingsmodel omvat het aanleren van CHP-interventiestrategieën aan schoolpersoneel, dat vervolgens leerlingen met ADHD begeleidt en indien nodig interventies levert om problemen op te lossen. Dit model is minder duur, maar biedt niet zo vaak of consequent behandeling als het naschoolse model. Deze studie zal de naschoolse en consultatiemodellen van de WKK met elkaar vergelijken om hun relatieve effectiviteit en kosteneffectiviteit te bepalen. De studie zal ook factoren evalueren die kunnen voorspellen welke adolescenten het meeste baat zouden hebben bij een van de twee modellen.

Deelname aan dit onderzoek duurt een heel schooljaar. Deelnemers van scholen die deelnemen, worden willekeurig toegewezen aan een van de drie groepen: naschoolse WKK, consultatie CHP of standaard gemeenschapszorg. Deelnemers die naschoolse CHP ontvangen, zullen twee naschoolse sessies van 2,5 uur per week bijwonen, waarin ze met counselors zullen werken aan huiswerkbeheer, educatieve vaardigheden en interpersoonlijke vaardigheden. Deelnemers die CHP-consultatie krijgen, krijgen een leraar-mentor toegewezen (die vrijwillig met de student zal werken), en de mentor en student zullen elkaar ontmoeten als dat nodig is. Een studiebegeleider zal ondersteuning bieden aan de leraar-mentoren, die dezelfde interventies zullen leren als counselors in de naschoolse toestand. Deelnemers aan de gemeenschapszorg krijgen geen interventie, maar krijgen wel een lijst met psychosociale en medische dienstverleners in de gemeenschap voor kinderen en hun families. Alle deelnemers ondergaan een voorbehandeling van de studiebeoordelingen; in november, januari en maart van het schooljaar; na de behandeling; en bij een follow-up van 6 maanden. De beoordelingen omvatten vragenlijsten en klinische interviews die zijn ingevuld door studenten, hun ouders en hun leraren. ADHD-symptomen, academische prestaties, relevante vaardigheden van adolescenten en programmakosten zullen worden beoordeeld.