A kézírás-oktató program hatékonysága a kézírási teljesítményre agyi bénulás esetén

Ennek a tanulmánynak az volt a célja, hogy megállapítsa a vizuális észlelés, a vizuális motoros integráció és a kézírási teljesítmény motoros koordinációjának összefüggéseit Tajvanon TD-ben szenvedő gyermekeknél, meghatározza a kézírási teljesítmény normáit a tajvani TD-ben szenvedő gyermekeknél, és összehasonlítsa a CP-s gyermekek kézírási teljesítményét. és TD-ben szenvedő gyermekeknél, hogy tisztázzák a vizuális észlelési funkció és a kézírási teljesítmény kapcsolatát CP-s gyermekeknél az első fázisban, és megvizsgálják az interaktív számítógépes kézírás-tréning program (ICHTP) hatékonyságát randomizált, kontrollált vizsgálaton keresztül CP-s gyermekek körében. második fázis. Az alanyok kilencven tipikus fejlődésű, 6-12 év közötti gyermek általános iskolából és negyvennyolc CP-vel rendelkező, 6-12 év közötti gyermek a Chang Gung Memorial Hospital-ból (taipei fiók, linkoui fiók, taojuani fiók, kaohsiungi fiók). ), Far Eastern Memorial Hospital, Taipei Veterans General Hospital és Buddhist Tzu Chi General Hospital (Tai pei ág) stb.Kísérleti tervezés Az első fázisban a vizuális észlelés, a vizuális motoros integráció és a kézírási teljesítmény motoros koordinációjának összefüggéseit hozzuk létre Tajvanon TD-s gyermekeknél, hogy meghatározzuk a kézírási teljesítmény normáit TD-vel rendelkező gyermekeknél a különböző életkorokban csoportok Tajvanon, egy összehasonlító vizsgálat célja a kézírási teljesítmény összehasonlítása 2 CP csoport és TD csoport között. Minden gyermeket besoroltak a diplegia csoportba, a hemiplegia csoportba és a tipikus fejlődési (TD) csoportba. Ezután felmérjük a finommotorikát, a vizuális észlelést és a kézírás teljesítményét ergoterapeuta által.

Kísérleti eljárások:

Minden gyermeket klinikai értékelésekkel és a kínai kézírás-értékelő eszközzel (CHAT) értékeltek. A klinikai értékelések közé tartozott a Manuális Képesség Osztályozási Rendszer (MACS), a Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency – második kiadás (BOT-II), a Vizuális-Perceptuális Készségek Felülvizsgált Tesztje (TVPS-R), Beery-Buktenica Vizuális Motoros Fejlődési Teszt. Integráció (Berry VMI) és átfogó olvasási és írási teszt. A kiértékelések körülbelül 1,5-2 óra alatt zajlottak le egy csendes és nyugodt helyiségben, kiküszöbölve az olyan tényezőket, mint a fáradtság, a figyelem és a koncentráció elterelése, amelyek hatással lehetnek az eredményekre. A vizsgálatban használt összes tesztet minden gyermeknek egyénileg adták be. Minden gyerek teljesítményét videóra vették a későbbi pontozás érdekében.

A második fázisban az összes CP-s gyermeket véletlenszerűen besorolták az ICHTP-csoportba vagy a THTP-csoportba. Minden résztvevő klinikai és CHAT értékelést kap a beavatkozás előtt és után. A klinikai értékelések közé tartozott a Manuális Képesség Osztályozási Rendszer (MACS), a Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency – második kiadás (BOT-II), a Vizuális-Perceptuális Készségek Felülvizsgált Tesztje (TVPS-R), Beery-Buktenica Vizuális Motoros Fejlődési Teszt. Integráció (Berry VMI) és átfogó olvasási és írási teszt. Az értékeléseket körülbelül 2 óra alatt végezték el egy csendes és nyugodt helyiségben, kiküszöbölve az olyan tényezőket, mint a fáradtság, a figyelem és a koncentráció elterelése, amelyek hatással lehetnek az eredményekre. A vizsgálatban használt összes tesztet minden gyermeknek egyénileg adták be. Minden gyerek teljesítményét videóra vették a későbbi pontozás érdekében. A beavatkozás ICHTP és THTP edzésprogramokból állt, ami 45 perc/egyszer, háromszor/egy hét, és négy hétig tart.