脳性まひにおける手書きパフォーマンスに対する手書きトレーニングプログラムの有効性

この研究は、台湾の TD 児の視覚認識、視覚運動統合、および手書きパフォーマンスの運動協調の関係を確立し、台湾の TD 児の手書きパフォーマンスの規範を確立し、CP 児の手書きパフォーマンスを比較することでした。第 1 期の CP 児における視知覚機能と筆跡能力の関係を明らかにし、第 1 期の CP 児を対象とした無作為化対照試験により、インタラクティブなコンピューター化された手書き文字トレーニング プログラム (ICHTP) の有効性を検討します。被験者は、長庚記念病院（台北分院、林口分院、桃園分院、高雄分院）の小学校6歳から12歳までの典型的な発育の子供90人と、6歳から12歳までのCPの子供48人です。 )、遠東記念病院、台北栄民総医院、仏教慈済総合病院 (タイpei branch)etc.Experimental design 第 1 段階では、台湾の TD 児の視覚認識、視覚運動統合、手書きパフォーマンスの運動協調の関係を確立し、さまざまな年齢の TD 児の手書きパフォーマンスの規範を確立します。これは、2 つの CP グループと TD グループの間で手書きのパフォーマンスを比較するための比較研究です。 すべての子供は、両麻痺グループ、片麻痺グループ、および典型的な発達 (TD) グループに割り当てられました。 その後、作業療法士による微細運動能力、視覚認知、筆跡能力の評価を行います。

実験手順：

すべての子供は、臨床評価と中国語手書き評価ツール (CHAT) で評価されました。 臨床評価には、手動能力分類システム (MACS)、Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency-second edition (BOT-II)、Test of Visual-Perceptual Skills Revised (TVPS-R)、Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor が含まれます。統合（Berry VMI）と基本的な読み書きの総合テスト。 評価は、静かで安らかな部屋で約​​ 1.5 ～ 2 時間実行され、結果に影響を与える可能性のある疲労や注意散漫、集中力の低下などの要因が排除されました。 この研究で使用されたすべてのテストは、すべての子供に個別に実施されました。 すべての子供たちのパフォーマンスは、後で採点するためにビデオに録画されました。

第 2 段階では、すべての CP の子供が無作為に ICHTP グループまたは THTP グループに割り当てられました。 すべての参加者は、介入の前後に臨床評価とチャット評価を受けます。 臨床評価には、手動能力分類システム (MACS)、Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency-second edition (BOT-II)、Test of Visual-Perceptual Skills Revised (TVPS-R)、Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor が含まれます。統合（Berry VMI）と基本的な読み書きの総合テスト。 評価は、静かで安らかな部屋で約​​ 2 時間行われ、結果に影響を与える可能性のある疲労や注意散漫、集中力の低下などの要因が排除されました。 この研究で使用されたすべてのテストは、すべての子供に個別に実施されました。 すべての子供たちのパフォーマンスは、後で採点するためにビデオに録画されました。 介入は ICHTP および THTP トレーニング プログラムで構成され、1 回 45 分、1 週間に 3 回、4 週間持続しました。