Эффективность программы обучения письму при церебральном параличе
Эффективность интерактивной компьютеризированной обучающей программы по письму для детей с церебральным параличом
Нарушение зрительного восприятия и инвалидность верхних конечностей влияют на почерк. У детей с церебральным параличом (ДЦП) с хорошей функцией верхних конечностей может быть нарушение зрительного восприятия, что повлияет на почерк. Тем не менее, было проведено несколько исследований по изучению проблем с почерком у детей с ДЦП, которые имеют хорошие функции верхних конечностей. На сегодняшний день нет исследований по изучению эффективности компьютеризированных программ обучения письму в отношении почерка у детей с ДЦП. Целью данного исследования было установить взаимосвязь зрительного восприятия, зрительно-моторной интеграции и двигательной координации почерка у детей с типичным развитием (ТР) на Тайване, установить нормы почерка у детей с ТР на Тайване, сравнить качество письма у детей с ДЦП и детей с ТД, чтобы уточнить взаимосвязь между функцией зрительного восприятия и качеством письма у детей с ДЦП, а также изучить эффективность интерактивной компьютеризированной программы обучения письму (ICHTP) на качество письма у детей с ДЦП.
Исследователи соберут 90 детей с ТД и 48 детей с ДЦП на 1-м этапе. Все дети будут проходить клиническую оценку и оценку китайского почерка (ЧАТ). CHAT и ICHTP будут преобразованы в тайваньскую версию инструмента оценки почерка и обучающих программ для детей на Тайване, соответственно. Клинические оценки включают зрительное восприятие, зрительно-моторную интеграцию, мелкую моторику и почерк. ЧАТ оценивал разборчивость почерка, точность, давление пера и скорость письма. На втором этапе исследователи соберут 48 детей с ДЦП, которые были случайным образом разделены на группу ICHTP и программу обучения традиционному письму (THTP). Все дети с ДЦП будут проходить клиническую оценку и оценку ЧАТ до и после вмешательств.
Ожидаемые результаты этого исследования заключаются в том, что функция зрительного восприятия связана с качеством письма у детей с ДЦП, а улучшение разборчивости почерка, точности, давления пера и скорости письма в группе обучения ICHTP больше, чем в группе обучения THTP.
Обзор исследования
Статус
Условия
Подробное описание
Это исследование должно было установить взаимосвязь между зрительным восприятием, зрительно-моторной интеграцией и моторной координацией почерка у детей с ТР на Тайване, установить нормы почерка у детей с ТР на Тайване, сравнить почерк у детей с ДЦП. и детей с ТР, выяснить взаимосвязь функции зрительного восприятия и почерка у детей с ДЦП на первом этапе, а также изучить эффективность интерактивной компьютеризированной программы обучения письму (ИКТП) с помощью рандомизированного контролируемого исследования у детей с ДЦП в второй этап. Испытуемыми являются девяносто детей с типичным развитием в возрасте от 6 до 12 лет из начальной школы и сорок восемь детей с ДЦП в возрасте от 6 до 12 лет из Мемориальной больницы Чан Гун (филиал в Тайбэе, филиал в Линькоу, филиал в Таоюане, филиал в Гаосюне). ), Дальневосточный мемориальный госпиталь, Центральный госпиталь для ветеранов Тайбэя и Многопрофильный буддийский госпиталь Цзы Чи (Тай pei Branch) и т. д. Экспериментальный дизайн. На первом этапе мы устанавливаем отношения зрительного восприятия, зрительно-моторной интеграции и двигательной координации почерка у детей с TD на Тайване, чтобы установить нормы почерка у детей с TD в разном возрасте. группы на Тайване, исследование, предназначенное для сравнения, для сравнения характеристик почерка среди 2 групп CP и групп TD. Все дети были разделены на группы диплегии, группы гемиплегии и группы типичного развития (ТР). Затем эрготерапевт оценит мелкую моторику, зрительное восприятие и почерк.
Экспериментальные процедуры:
Все дети были оценены с помощью клинических оценок и китайского инструмента оценки почерка (ЧАТ). Клинические оценки включали Систему классификации мануальных способностей (MACS), Тест моторики Брюнинкса-Осерецкого, второе издание (BOT-II), Пересмотренный тест зрительно-перцептивных навыков (TVPS-R), Тест развития зрительно-моторных навыков Бери-Буктеницы. Интеграция (Berry VMI) и комплексный тест на базовое чтение и письмо. Оценки проводились примерно через 1,5-2 часа в тихой и спокойной комнате, исключая такие факторы, как усталость и отвлечение внимания и концентрации, которые могли повлиять на результаты. Все тесты, использованные в исследовании, применялись индивидуально для всех детей. Выступление всех детей было записано на видео для последующего подсчета очков.
На втором этапе все дети с ДЦП были рандомизированы в группу ICHTP или группу THTP. Все участники получат клиническую оценку и оценку ЧАТ до и после вмешательства. Клинические оценки включали Систему классификации мануальных способностей (MACS), Тест моторики Брюнинкса-Осерецкого, второе издание (BOT-II), Пересмотренный тест зрительно-перцептивных навыков (TVPS-R), Тест развития зрительно-моторных навыков Бери-Буктеницы. Интеграция (Berry VMI) и комплексный тест на базовое чтение и письмо. Оценки проводились примерно в течение 2 часов в тихой и спокойной комнате, исключая такие факторы, как усталость и отвлечение внимания и концентрации, которые могли повлиять на результаты. Все тесты, использованные в исследовании, применялись индивидуально для всех детей. Выступление всех детей было записано на видео для последующего подсчета очков. Вмешательство состояло из обучающих программ ICHTP и THTP, которые составляют 45 минут/один раз, три раза/одну неделю и выдерживают четыре недели.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
-
Taoyuan, Тайвань, 333
- Chang Gung Memorial Hospital
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
Принимает здоровых добровольцев
Полы, имеющие право на обучение
Описание
Критерии включения:
- способность следовать инструкциям и завершить оценку
- согласие присоединиться к этому исследованию.
- ХП с гемиплегией и диплегией
- Система ручной классификации способностей (MACS) доминирующей руки: уровни 1-2
Критерий исключения:
- психосоциальные, поведенческие и эмоциональные проблемы, такие как СДВГ и аутизм.
- физические нарушения, такие как нервно-мышечные расстройства.
- значительные нарушения слуха или зрения
- значительные сенсорные нарушения.
- Неспособность к обучению
- Тест невербального интеллекта (ТОНИ-2) менее двух стандартных отклонений,
- нестабильная медицинская ситуация (например, припадок).
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Уход
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Группа ИХТП
В группе ИЧТП (интерактивная компьютеризированная программа обучения письму) они прошли тренировку зрительно-восприятий, зрительно-моторных навыков.
интеграционные навыки детей и модулировать мышечную силу хвата с помощью программного обеспечения ICHTP
|
В группе ИХТП они прошли тренировку зрительно-восприятий.зрительно-моторных
интеграционные навыки детей и модулировать мышечную силу захвата с помощью программного обеспечения ICHTP.
Программа обучения стоит 45 мин/один раз, три раза/одну неделю и длится четыре недели. В традиционной группе они прошли обучение работе с бумагой и карандашом с навыками визуального восприятия и зрительно-моторной интеграции.
Продолжительность обучения такая же, как и в группе ICHTP.
Другие имена:
|
|
Активный компаратор: THTP-группа
В группе THTP (традиционная программа обучения письму) они прошли обучение работе с бумагой и карандашом с навыками зрительного восприятия и зрительно-моторной интеграции.
|
В группе THTP они прошли обучение работе с бумагой и карандашом с навыками зрительного восприятия и зрительно-моторной интеграции.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Функции и строение тела
Временное ограничение: до лечения, после лечения, 3 мес, 6 мес, 12 мес
|
до лечения, после лечения, 3 месяца, 6 месяцев, 12 месяцев Функция и строение тела: TVPS, тесты на чтение и почерк, SP и т. д.
|
до лечения, после лечения, 3 мес, 6 мес, 12 мес
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Деятельность и участие
Временное ограничение: до лечения, после лечения, 3 мес, 6 мес, 12 мес
|
до лечения, после лечения, 3 мес, 6 мес, 12 мес Деятельность и участие: SFA,CAPE, PAC и др. |
до лечения, после лечения, 3 мес, 6 мес, 12 мес
|
|
Качество жизни
Временное ограничение: до лечения, после лечения, 3 мес, 6 мес, 12 мес
|
до лечения, после лечения, 3 месяца, 6 месяцев, 12 месяцев HRQOL: CPQOL и т. д.
|
до лечения, после лечения, 3 мес, 6 мес, 12 мес
|
|
Компьютерный анализ китайского почерка (CACH)
Временное ограничение: до лечения, после лечения, 3 мес, 6 мес, 12 мес
|
до лечения, после лечения, 3 мес, 6 мес, 12 мес Компьютерный анализ китайского почерка (CACH) |
до лечения, после лечения, 3 мес, 6 мес, 12 мес
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Следователи
- Директор по исследованиям: Chia-Ling Chen, MD,PhD, Chang Gung Memorial Hospital
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Оценивать)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Оценивать)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- 98-3193B
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .