Adaptív beavatkozások minimálisan verbális ASD-vel élő gyermekek számára a közösségben (AIM-ASD)

Beavatkozások:

• A CORE-DTT a viselkedési tanulás elméletén alapul, amelyben a kommunikációt és a kapcsolódó készségeket szisztematikus, közvetlen oktatással tanítják. A CORE-DTT célja, hogy segítse a gyerekeket a kommunikációs készségek sikeres elsajátításában azáltal, hogy ezeket a készségeket apró lépésekre bontja, szisztematikus közvetlen oktatást biztosít minden egyes lépéshez, és megerősíti a gyerekeket (például dicsérettel vagy hozzáféréssel a preferált tárgyakhoz) a készségek bemutatásában. . A beavatkozás korai szakaszában az utánzás és a figyelemkészség a fő hangsúly. A DTT a legelterjedtebb bizonyítékokon alapuló megközelítés az ASD-vel küzdő gyermekek tanítására, és gyakran úgy tartják, hogy a legközelebb áll a terület „gyakorlati szabványához”. A javasolt vizsgálatban résztvevők legalább 1 éves beavatkozást végeztek, valószínűleg egy ABA programban, amelynek fő stratégiája a DTT. Míg sok gyermeket a DTT-nek tették ki a vizsgálat megkezdése előtt, fontos biztosítani, hogy a gyermekek (a) minőségi DTT-t kapjanak, és (b) ki legyenek téve a nyelvtanulással kapcsolatos CORE elemeknek, különösen a közös figyelemnek és a gesztusok kérésének, a JASP-EMT-vel való összehasonlítás érdekében.
• A JASP-EMT egy fejlődési szempontból lehorgonyzott viselkedési beavatkozás, amely azt feltételezi, hogy a kommunikáció olyan társas interakciókból fejlődik ki, amelyekben specifikus társadalmi elköteleződési stratégiákat, szimbolikus reprezentációkat és korai kommunikációs formákat modelleznek és természetesen megerősítenek a felnőtt partner gyermekre adott válaszai. A JASP-EMT célja (a) közös elkötelezettség, (b) közös figyelem gesztusok kezdeményezése, (c) tárgyak és személyek részvételével zajló társas játék, valamint (d) verbális és nonverbális kommunikáció fokozása az értelmes társas interakciók elősegítésével. A JASP-EMT társadalmi interakciós alapjai kritikusak. A kommunikatív viselkedések és a játék modellezését és kiterjesztését stratégiailag alkalmazzák a terapeutákkal és gondozókkal folytatott értelmes társadalmi interakciókban. A minimálisan verbális autista gyermekek számára az értelmes társas interakció elengedhetetlen ahhoz, hogy megteremtsék azt a platformot, amelyre a nyelvi bevitel és a fejlesztés épül.