Videómodellezett társadalmi történetek használata az autizmus spektrum zavarral küzdő gyermekek szájhigiéniájának javítására

Ebben a kísérleti tanulmányban a nyolc és tizenkét év közötti autista spektrum zavarban szenvedő gyermekek fogmosási gyakorlatának javítását értékelik. A két randomizált csoportba sorolt ​​résztvevők a háromhetes beavatkozási időszak alatt minden nap kétszer néznek meg egy Youtube formátumú oktatóvideót közvetlenül minden fogmosás előtt.

A videós beavatkozás megtanítja a résztvevőket a szokásos és megszokott higiéniai ismeretek használatára. A résztvevők egy korosztályukban lévő gyermeket néznek meg, aki a basszus fogmosási technikával bemutatja a helyes fogmosást. A videó a képernyő alján írott narrációt is tartalmaz, amely nyomtatott információkat közöl Social Story stílusú utasításokkal. A Social Story felszólításokat szintén felolvassák az információk hallható átadása érdekében. A videó két-három perces lesz.

A beavatkozás sikerét a kísérlet során többször összegyűjtött adatok alapján határozzák meg. Először is a klinikai vizsgálatokat a beavatkozás előtt, a beavatkozás felénél, majd három hét végén kell elvégezni annak értékelésére, hogy mennyire tiszta a páciens szájürege. A vizsgák nem tarthatnak tovább húsz percnél a fogorvosi székben. Másodszor, a Qualtrics e-maileket küld a páciens gondozójának minden nap 5:30-kor és 16:30-kor a beavatkozás során, hozzáférést biztosítva az oktatóvideóhoz. Az e-mail megnyitása és a videó megtekintése után megjelenik egy egyszerű „igen vagy nem” kérdőív, amely megkérdezi a gondozót, hogy nézte-e a videót a fogmosás előtt. Végül minden hét végén, a legfeljebb tizenöt kérdésből álló beavatkozás során részletesebb gondozói felmérések készülnek. A felmérések azt értékelik, hogy a gondozó hogyan érzékeli a beavatkozás sikerességét. A beavatkozás befejeztével a videót minden résztvevő számára elérhetővé teszik a Youtube.com oldalon. A beavatkozás után három héttel egy utolsó felmérést küldenek a gondozóknak, hogy megállapítsák, a videót még mindig higiéniai megerősítésre használják.

A tanulmányok ellenőrzésére több erőfeszítést fognak végrehajtani. A napi kétszeri videónézés hatásának szabályozására a 2. csoport egy vezérlővideót néz meg. Az 1. csoport fogászati ​​higiénés videót fog nézni. A klinikai értékelők is vakok lesznek, hogy elkerüljék a torzítást a két csoport klinikai értékelése során. Az első vizsgákat egy vizsgáztató végzi. Egy második vizsgáló végez minden további vizsgálatot anélkül, hogy tudná, hogy az egyes betegek melyik csoportba tartoznak. Az értékelőket a higiéniai betegek vizsgálata előtt kalibrálják a fogászati ​​klinikán.

A tanulmány minden résztvevője beiratkozik a Yale Child Study Centerbe is, hogy autizmus-specifikus IQ-tesztelési módszerekkel mérjék a résztvevők IQ-ját.